Delivered at:: School of Psychology

Course type:: Compulsory course

When:: 2 year, 3, 4 module

Instructors

Agadullina, Elena

Prusova, Irina

Sarieva, Irena

Terskova, Maria

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Курс "Социальная психология" направлен на то, чтобы ознакомить слушателей с основными разделами социальной психологии и сформировать у них представление о специфике и особенностях социально-психологического знания. В рамках курса студенты познакомятся с тем, как формируются и функционируют социальные установки и социальные нормы. Какая коммуникация считается эффективной? Почему люди совершают асоциальные поступки? Почему люди помогают другим и что определяет эффективность группы? Что определяет отношение между группами и как функционируют стереотипы?

Цель освоения дисциплины

формирование представлений об основных предметных областях социальной психологии, специфике и особенностях социально-психологического знания;
усвоение знаний об основных вехах в развитии социальной психологии, как в России, так и за рубежом; механизмах мышления и поведения людей в социальных группах; различных формах взаимодействия индивидов друг с другом и обществом;
формирование навыков социально-психологического анализа различных ситуаций, явлений, эффектов и феноменов;
формирование навыков организации межличностного и группового взаимодействия

Планируемые результаты обучения

Понимает, чем отличается социально-психологическое исследование, от исследований проведенных в рамках социологии и психологии личностных различий
Понимает роль личности и ситуации в интерпретации социального поведения
Понимает, как формируются социальные установки
Анализирует содержание и функции конкретных социальных установок, предлагает способы их изменения
Анализирует связь установки и социального поведения, осознает факторы, ослабляющие и усиливающие эту связь
Понимает принципы формирования впечатления и суждений о другом человеке
Выявляет и рефлексирует ошибки обыденного мышления, возникающие в суждениях о себе, других людях и группах
Понимает принципы функционирования норм и их роль в социальном поведении
Осознает различия между социальным влиянием, оказываем большинством и меньшинством
Анализирует социальное поведение с точки зрения функционирования социальных норм и механизмов социального влияния
Анализирует ситуации коммуникации, выделяет факторы, способствующие и мешающие эффективной коммуникации
Анализирует конфликтную ситуацию, может выделить и описать стороны конфликта, тип конфликта, особенности конфликтного поведения
Понимает особенности просоциального поведения
Анализирует развитие группы, может определить стадию, на которой находится группа
Анализирует принятие групповых решений, может оценить его эффективность по сравнению с индивидуальными решениями
Осознает, чем социальная группа отличается от простого собрания людей
Понимает причины межгрупповых конфликтов
Анализирует конкретных межгрупповой конфликт с использованием наиболее релевантной теории
Осознает преимущества и ограничения различных способов урегулировать межгрупповых конфликтов

Содержание учебной дисциплины

Что изучает социальная психология?
Предмет социальной психологии. Роль социального контекста в поведении человека: принципы диспозиционизма и ситуационизма, принцип субъективной интерпретации. Функции социальной психологии в обществе. Основные особенности социально-психологических исследований. Этические дилеммы в социальных исследованиях. Моделирование социального поведения. Кризис воспроизводимости в социальной психологии. Размеры социально-психологических эффектов.
Исследования аттитюдов по отношению к другим и к себе
Определение и свойства установок. Установки, основанные на когнициях и эмоциях. Функции установок: познания, защиты Я, самовыражения, инструментальная. Критерии различия установок. Осознанность установок: эксплицитные и имплицитные аттитюды. Степень влияния установок на поведение. Условия влияния установок на поведение. Теории намеренного поведения. Виды намерений. Формирование и изменение социальных установок. Йельская школа убеждающей коммуникации (Ховланд). Определение и стадии убеждения. Роль стимула в убеждении. Контр-аргументация как механизм анализа убеждающих сообщений. Систематическая и эвристическая стратегии анализа сообщения. «Вероятностная модель анализа информации» (Р. Петти, Д. Качоппо), «Эвристически-систематическая модель анализа информации» (Ш. Чайкен, А.Игли). Выбор стратегии анализа сообщения. Роль коммуникатора в убеждении. Доверие к коммуникатору: компетентность, искренность, надежность коммуникатора: статус и влияние. Власть коммуникатора. Привлекательность коммуникатора: внешность и психологические особенности. Коммуникатор и аудитория: сходство и отношения. Роль сообщения в убеждении. Последовательность сообщений. Структура сообщения. Одно- и двухсторонняя аргументация. Фреймирование сообщений. Повторения. Метафоры. Поговорки, сравнения. Примеры. Цитаты. Риторические вопросы, диалог. Готовый вывод. Визуальные изображения, музыка. Сообщение и аудитория: ценности, аттитюды, потребности. Стратегии сопротивления убеждения. Повышение сопротивления убеждению: предупреждение и психологическая прививка. Теория когнитивного диссонанса. Определение и последствия когнитивного диссонанса. Стратегии уменьшения диссонанса. Эффекты когнитивного диссонанса: недостаточного оправдания, недостаточного запрещения, переоценки альтернатив, оправдания усилий, оправдания жестокости. Условия возникновения эффектов. Теория самовосприятия. Эффекты сверх-мотивации и ноги-в-дверях.
Социальное познание. Как мы формируем представление о себе и людях?
Процесс социального познания, когнитивные потребности. Социальная категоризация – основной механизм социального познания. Последствия социальной категоризации. Элементы социальной категории: схемы, примеры, прототипы. Развитие социальных категорий. Стабильность социальных категорий. Эффект «самосбывающегося пророчества». Стадии социального познания. Восприятие информации: каким стимулам мы отдаем предпочтение. Первичная категоризация: выбор категории. Нисходящая и восходящая стратегия анализа информации, факторы выбора стратегии. Эвристики репрезентативности, доступности, приспособления и моделирования. Эффекты пренебрежения основными признаками, иллюзорной корреляции, якорения и размышления вопреки фактам. Анализ невербальной информации при первичной и вторичной категоризации. Системы невербальной коммуникации: кинесика, внешний вид, окулесика, экстра- и паралингвистика, ольфакция, гастика, проксемика. Невербальная коммуникация как средство самовыражения: эмоции, отношение к партнеру, статус. Структура представлений о человеке. Конфигурационная модель. Двухфакторная модель. Персональные конструкты. Когнитивная алгебра: принципы «сложения» информации. Факторы, влияющие на «образ другого»: ожидания, тип черт, порядок информации. Определение Я-концепции. Представление о себе как часть Я-концепции. Двухфакторная модель представления о себе. Я-схема. Самооценка как часть Я-концепции, виды самооценки. Модальности Я, последствия рассогласования между модальностями Я. Стабильность Я, рабочая Я-концепция. Доступность Я. Объективное самоосознавание и деиндивидуализация. При-ватное и публичное самоосознавание. Личная и социальная идентичность. Источники Я-концепции. Стратегии социального сравнения: восходящая, нисходящая, на равных. Мотивы, связанные с Я-концепцией. Эффекты социального сравнения. Последствия самооценки. Самоэффективность: общая и частная, индивидуальная и коллективная. Самоэффективность и достижения. Саморегуляция: фокус продвижения и фокус предотвращения. Самопрезентация: определение и стратегия. Самомониторинг: определение и последствия. Виды атрибуции: каузальная атрибуция, атрибуция ответственности и вины. Виды при-чин: локус причинности, контролируемость, универсальность, стабильность. Правила выбора причин. Однократное наблюдение: модель каузальных схем. Многократное наблюдение: модель анализа вариаций. Фундаментальная ошибка атрибуции, эффект деятеля-наблюдателя, атрибуция успеха-неудачи. Стадии атрибуции: модель корреспондентного вывода, трехстадийная модель. Условия приписывания ответственности. Атрибуция ответственности за преступления: факторы, связанные с наблюдателем, преступлением, преступником и жертвой.
Социальное влияние: нормы, подчинение, инновации
Социальные и групповые нормы. Описательные и запретительные нормы. Источники социальной власти. Публичное и подлинное согласие. Подчинение: содержание и условия. Влияние большинства (конформизм): содержание и условия. Влияние меньшинства (инновации): со-держание и условия. Сравнение влияния меньшинства и большинства.
Социальное взаимодействие: коммуникация, помощь, конфликт
Определение и особенности социальной коммуникации. Структура коммуникативной ситуации. Коммуникатор: кодирование сообщения, цели коммуникации. Стили коммуникации. Реципиент: декодирование сообщения. Адаптация сообщения. Коммуникативное поле: экологические факторы, нормы и скрипты коммуникации. Обратная связь: безоценочная, позитивная, негативная. Правила негативной обратной связи. Коммуникативные барьеры: физические, фонетические, психологические, семантические, социальные. Кооперация и конкуренция. Виды конфликта: когнитивный, мотивационный, ролевой. Структура конфликта: участники, предмет, условия взаимодействия. Стадии конфликта. Разрешение конфликта: обучение навыкам поведения в конфликте, медиация, нормы справедливости. Определение и виды агрессии. Источники агрессии: врожденное и приобретенное в агрессивном поведении. Эмоциональные и когнитивные источники агрессии. Личностные и ситуационные факторы агрессии. Методы уменьшения агрессии. Определение и виды помощи. Мотивация помощи. Источники помощи: врожденное и приобретенное в помогающем поведении. Эмоциональные и когнитивные источники помощи. Личностные и ситуационные факторы помощи.
Социальные группы
Определение малой группы. Групповая идентичность. Групповая сплоченность. Групповые задачи. Индивидуальная работа в малой группе: социальная фасилитация-ингибиция и социальная леность-работоспособность. Структура малой группы. Стадии группового развития. Групповая социализация. Групповые решения: мотивация и механизмы. Эффекты групповой дискуссии: предпочтение разделенной информации, огруппление мышления, групповая поляризация. Стадии групповой дискуссии: подготовка, сбор информации, анализ информации, подведение итогов. Улучшение групповой дискуссии. Источники лидерства: личностный, стилевой (К.Левин, Р.Бейлс, Дж.Бернс) и ситуационный (Ф.Фидлер) подходы. Схемы и прототипы лидера. Психологический обмен между лидером и последователями.
Межгрупповые отношения
Конкурентность межгрупповых отношений. Показатели межгруппового конфликта: стереотипы, предрассудки, межгрупповые эмоции, межгрупповая дифференциация. Функции стереотипов и предрассудков. Влияние стереотипов и предрассудков на поведение носителя. Воздействие стереотипов на жертв: эффект «стереотипной угрозы». Ощущение угрозы как причина межгрупповых конфликтов. Индивидуальные источники угрозы: теория смещенной агрессии, авторитарной личности и социального доминирования. Групповые источники угрозы: теория реального конфликта, социальной идентичности и самокатегоризации. Улучшение межгрупповых отношений: контроль стереотипов/предрассудков, изменение стереотипов/предрассудков, организация контакта.

Элементы контроля

Квиз
Кейс
Презентация
Домашнее задание
Экзамен
Экзамен проводится в письменной форме с использованием асинхронного прокторинга. Экзамен проводится на платформе LMS, выход на которую будет осуществляться через https://hse.student.examus.net. К экзамену необходимо подключиться за 30 минут до начала. На платформе Экзамус доступно тестирование системы. Компьютер студента должен удовлетворять требованиям, описанным по ссылке https://elearning.hse.ru/data/2020/05/07/1544135594/Технические%20требования%20к%20ПК%20студента.pdf) Для участия в экзамене студент обязан: пройти авторизацию, включить камеру и микрофон. Во время экзамена студентам запрещено: выходить из комнаты, общаться с третьими лицами, использовать другие технические средства во время выполнения экзаменационного задания, выключать камеру и микрофон во время перерыва между экзаменационными заданиями. Во время перерыва между экзаменационными заданиями студентам разрешено: встать и походить, выпить воды. Кратковременным нарушением связи во время экзамена считается отсутствие интернет-соединения не более 3 минут. Долговременным нарушением связи во время экзамена считается отсутствие интернет-соединения более 3 минут. При долговременном нарушении связи студент не может продолжить участие в экзамене и должен сообщить об этом в учебный офис, предоставив подтверждения нарушения связи (подробнее о действиях в случае краткосрочного или долгосрочного нарушения связи можно почитать вот здесь https://www.hse.ru/studyspravka/distcontrol?_r=215911588540449.8541&__t=5350979&__r=OK). Процедура пересдачи аналогична процедуре сдачи.
Самооценивание
Промежуточный тест
Работа со статьей

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (4 модуль)
0.15 * Домашнее задание + 0.1 * Квиз + 0.125 * Кейс + 0.15 * Презентация + 0.125 * Промежуточный тест + 0.125 * Работа со статьей + 0.025 * Самооценивание + 0.2 * Экзамен

Bachelor’s Programme 'Psychology'

Social Psychology

Instructors

Программа дисциплины

Аннотация

Цель освоения дисциплины

Планируемые результаты обучения

Содержание учебной дисциплины

Элементы контроля

Промежуточная аттестация

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

Рекомендуемая дополнительная литература