Delivered at:: School of Psychology

Course type:: Elective course

When:: 4 year, 1, 2 module

Instructor

Izmagurova, Viktoriia

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Участники практикума "Тренинг и групповая динамика" изучают принципы и осваивают методы разработки и ведения тренинга, рекомендуемую структуру тренинга, способы управления групповой динамикой, эффективной работы со сложными группами и участниками. В ходе выполнения практических заданий осваивают основные умения тренера, способы разработки, организации и проведения ролевых игр, дискуссий, решения кейсов.

Цель освоения дисциплины

Цель освоения практикума «Тренинг и групповая динамика» – знание студентами принципов и методов обучения взрослых в ходе тренинга и умение применять их на практике.

Планируемые результаты обучения

Студент разъясняет специфику тренинга как формы обучения: ограничения этого метода, задачи переноса навыка, кратковременные и долговременные эффекты тренинга. Воспроизводит структуру тренинга. Определяет функции и основные компетенции тренера.
Воспроизводит этапы групповой динамики, разъясняет принципы управления групповой динамикой. Применяет ролевую игру, управляемую дискуссию, кейсы как методы проработки основного содержания тренинга. Описывает техники, применяемые на разных этапах тренинга; способы организации пространства в ходе тренинга.
Воспроизводит методы проектирования, организации и проведения тренинга. Описывает и разъясняет модели и инструменты оценки эффективности тренинга. Применяет техники разработки сценарного плана тренинга. Применяет разработанный план тренинга для его проведения. Применяет техники предоставления конструктивной обратной связи в ходе тренинга; методы оценки его эффективности.
Воспроизводит типологию «сложных участников», разъясняет принципы работы с ними. Описывает типологию проблемных ситуаций на тренинге, воспроизводит техники управления проблемными ситуациями. Применяет техники работы с проблемными ситуациями в ходе тренинга и принципы работы со сложными участниками.

Содержание учебной дисциплины

Тренинг в системе методов практической психологии. Структура тренинга и функции тренера.
Специфика тренинга как формы обучения: ограничения данного метода, задачи переноса навыка, кратковременные и долговременные эффекты. Психологические принципы обучения взрослых. Цикл Д. Колба. Функции и основные компетенции тренера. Цели и задачи тренинга. Структура тренинга.
Методы и техники работы тренера. Управление групповой динамикой.
Понятие групповой динамики. Принципы управления групповой динамикой. Ролевая игра как метод проработки основного содержания тренинга. Типология, форматы ролевых игр, способы определения ролей и ситуации в ролевой игре; основные этапы разработки ролевой игры; технология проведения (обсуждение проблемной ситуации; смысла и задач игры, регламента; организация); организация обсуждения и анализа; техники проведения управляемой дискуссии. Метод кейсов. Типология кейсов; основные этапы разработки кейсов и ситуационных задач; мини-лекции как метод интерактивного обучения. Техники, применяемые на разных этапах тренинга. Организация пространства в ходе тренинга.
Разработка и организация, методы оценки эффективности тренинга.
Проектирование тренинга. Организация и проведение тренинга. Модели оценки эффективности тренинга (Модель Киркпатрика; метод оценки финансовой эффективности тренингов ROI (Return on Investment) Джека Филипса; модель COMA (Cognitive, Organizational, Motivational and Attitudinal variables training evaluation model); модель DBE (Decision-Based Evaluation) Курта Крейгера. Инструменты оценки бизнес-тренинга.
Управление проблемными ситуациями на тренинге.
Понятие «сложный участник». Принципы работы со сложными участниками. Типология проблемных ситуаций на тренинге. Техники управления проблемными ситуациями на тренинге.

Элементы контроля

Домашнее задание: разработка сценария тренинга в группах по 4-5 человек.
Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5). Округление проводится один раз: округляется итоговая оценка.
Коллоквиум
Работа на семинарах

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (2 модуль)
Накопленная оценка формируется из следующих показателей текущего контроля успеваемости: 1. Оауд – оценка аудиторной работы в ходе семинарских занятий: выступления с места и презентации. 2. Околлоквиум – оценка результатов коллоквиума. 3. Отренинг – оценка результатов выполнения студентом самостоятельной работы. Формула подсчета накопленной оценки: Онакопл = 0,4*Оауд +0,3*Околлоквиум+0,3*Отренинг Оитог=Онакопл

Bachelor’s Programme 'Psychology'

Practical Training in Psychology: Training and Group Dynamics

Instructor

Программа дисциплины

Аннотация

Цель освоения дисциплины

Планируемые результаты обучения

Содержание учебной дисциплины

Элементы контроля

Промежуточная аттестация

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

Рекомендуемая дополнительная литература