Delivered at:: School of Sociology

Course type:: Compulsory course

When:: 3 year, 1, 2 module

Instructors

Oberemko, Oleg A.

Polukhina, Elizaveta

Serezhkina, Ekaterina

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Это 2 часть курса «Методология и методы социологического исследования». Курс позволяет узнать специфику качественных методов, их возможности и ограничения. Студенты реализуют полевой исследовательский проект полного цикла с применением методов наблюдения и интервью

Цель освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины «Методология и методы социологического исследования» - заложить основы понимания специфики качественных методов, показать сущность и разнообразие исследовательских возможностей качественной исследовательской стратегии, выработать практические навыки планирования и проведения полевого качественного исследования, работы с качественными методами сбора и анализа эмпирических данных.

Планируемые результаты обучения

Студент знает основные принципы и понятия методологии качественного социологического исследования
Студент знает специфику применения основных стратегий качественного исследования
Студент сам способен грамотно проектировать качественное исследование
Студент умеет грамотно разработать программу качественного исследования и дизайн выборки
Студент знает особенности надежности и валидности качественного исследования
Студент знает принципы исследовательской этики в качественном исследовании
Студент может грамотно провести качественное интервью
Способен самостоятельно провести исследование с использованием метода фокус-групп
Способен самостоятельно и грамотно собрать данные с использованием метода наблюдения
Знает особенности этнографического метода
Знает как грамотно проанализировать собранные качественные данные
Умеет кодировать данные в специализированном ПО
Знает основные подходы к анализу качественных данных

Содержание учебной дисциплины

Качественные исследования в системе социального знания
Качественный и количественный подходы в социологических исследованиях: различия онтологических и эпистемологических ориентаций. Методологические следствия для исследовательской стратегии и основные принципы качественного подхода. Роль теории. Позиция исследователя. Акцент на описании, контексте, процессе. Гибкость и низкая степень структурированности. Качественные методы в исследовательской практике и основные этапы развития качественных методов. Познавательные возможности и области применения качественных методов.
Дизайн и проектирование качественного исследования
Понятие и виды исследовательского дизайна. Особенности дизайна качественного исследования. Линейная и итеративная модель исследования. Проектирование качественного исследования: ключевые вопросы, концепты, гипотезы. Основные типы качественного дизайна (тактики исследования). Кейс-стади, этнография, «истории жизни» и «устные истории», обоснованная теория.
Выборка в качественном исследовании
Понятие выборки в качественном исследовании. Уровни формирования выборки. Целевая выборка и варианты ее реализации (способы отбора). Теоретическая выборка и варианты ее реализации (обоснованная теория, аналитическая индукция). «Удобная» выборка. Проблемы генерализации и понятие «аналитического обобщения». Размер выборки и понятие «теоретического насыщения».
Проблемы надежности и валидности. Исследовательская этика
Традиционные и альтернативные критерии оценки в качественном исследовании. Процедуры триангуляции для обеспечения объективности. Принципы процедурной этики. Этические дилеммы полевого исследования
Качественное интервью
Качественное интервью как метод исследования. Основные типы качественного интервью по степени структурированности и фокусу исследовательского интереса. Полуструктурированное интервью как метод исследования. Нарративное интервью. Путеводитель (guide) интервью, типы вопросов. Коммуникация в процессе качественного интервью. Правила транскрибирования и цитирования интервью. Основные подходы к анализу интервью: конденсация смыслов, категоризация, нарративный анализ. Проблемы интерпретации.
Фокус-группа. Групповое интервью
Фокус-группа как метод исследования. Типы фокус групп. Подготовка фокус-группы (topic guide, рекрутинг), проведение фокус-группы (модерирование, групповая динамика), анализ и отчет о результатах. Открытая групповая дискуссия. Интервью в мини-группах (диады и триады).
Этнография. Включенное наблюдение
Характеристика метода. Организация полевой работы. Проблемы доступа: «открытые» и «закрытые» контексты наблюдения. Репертуар ролей исследователя по степени включенности в ситуацию. «Полевой шок». Скрытое и открытое наблюдение. Коммуникации с участниками изучаемой ситуации, ключевые информанты. Полевые заметки. Фокусировка наблюдения: описательное, фокусированное, избирательное наблюдение. Параметры наблюдаемой социальной ситуации в описательном наблюдении (гранд-тур и мини-тур). Этнографическое письмо. Визуальная этнография.
Анализ данных
Основные стратегии анализа данных (аналитическая индукция, иллюстративный метод, метод идеальных типов, аналитическое сравнение). Основные процедуры: кодирование, как способ организации и концептуализации данных. Стратегия построения обоснованной теории и процедуры кодирования по версии А. Стросса и Дж. Корбин (концепты, категории, мемо, типы кодирования: открытое, осевое, избирательное). Качественный контент-анализ: дедуктивный и индуктивный подход. Тематический анализ.

Элементы контроля

контрольная работа
Протокол наблюдения
Интервью
Активность на семинарах
Отчет об исследовании и презентация

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (2 модуль)
Итоговая оценка = накопленная оценка. Оценка по 10-балльной шкале формируется по следующей формуле: • 15% - контрольная работа (теория); • 30% - домашние задания (транскрипт интервью и протокол наблюдения); • 25% - активность на семинарах; • 30% - отчет (итоговый, коллективный с презентацией). В случае, если студент не получил 4 балла накопленной оценки / не пришел на презентацию/ не сдал отчет, то он приглашается на пересдачу, где ему предлагается письменно ответить на теоретические вопросы по всему курсу. Всего три вопроса в билете. Оценка за пересдачу складывается из полноты и степени проработанности ответа, а также способности студента привести свои примеры, изложить и аргументировать свою точку зрения и высказать критические соображения по поводу предмета. Оценка выставляется по 10-балльной шкале за 3 вопроса. Каждый из 3-х вопросов оценивается от 1 до 10 баллов, далее баллы суммируются, вычисляется среднее значение из 3-х.

Bachelor’s Programme 'Sociology'

International Accreditation

Rankings

Methodology and Methods for Sociological Research

Instructors

Программа дисциплины

Аннотация

Цель освоения дисциплины

Планируемые результаты обучения

Содержание учебной дисциплины

Элементы контроля

Промежуточная аттестация

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

Рекомендуемая дополнительная литература