Delivered at:: Institute of Education

Course type:: Compulsory course

When:: 1 year, 2-4 module

Instructors

Gasinets, Michael

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Курс "Полидисциплинарные теоретические основания в образовании" является обязательным для студентов программы "Доказательное развитие образования". В рамках курса студенты знакомятся с базовыми понятиями и концепциями психологии образования, социологии образования, истории и философии образования, а также учатся применять данные понятия и концепции для анализа процессов, происходящих в сфере образования.

Цель освоения дисциплины

Познакомиться с основными понятиями и концепциями психологии образования
Познакомиться с основными понятиями и концепциями социологии образования
Познакомиться с основными понятиями истории и философии образования

Планируемые результаты обучения

students should be able to clearly understand and critically discuss how and why education is of interest to sociologists and is a prominent topic in sociological discourse since the foundation of the sociological discipline.
students should be able to clearly understand and critically discuss the different micro and macro factors that affect student achievement and the role that student attainment gaps play in the formation of educational policy.
students should be able to clearly understand and critically discuss the past and present explanatory theoretical frameworks of the persistence of social class inequalities in education, particularly those developed by Pierre Bourdieu and succeeding scholars in that tradition.
After this week, students should be able to clearly understand and critically discuss different theories and empirical evidence regarding the basic roles of higher education for social mobility and the production and reproduction of societal position
students should be able to clearly understand and critically discuss different theories pertaining to the role that higher education should play in a society, including who should have access, why, and different utilities of higher education.
students should be able to clearly understand and critically discuss global and comparative trends in higher education over previous decades, including the expansion and interconnectivity of higher education in the contemporary world
students should be able to clearly understand and critically discuss how (with specific examples) educational structures and curriculum content reflects the culture, values and priorities of different societies.
students should be able to clearly understand and critically discuss the different barriers and paths within higher education, as well as how these influence and are influenced by policy
Аргументировать выбор определения равенства образовательных возможностей
Выделять основные признаки глобальных и локальных трендов в развитии образования
Выделять особенности исторических этапов в институциональном развитии образования
Выделять отличия философских методов
Выделять сильные и слабые стороны каждой из четырех идеологий куррикулума
выявлять причинно-следственные связи в основных образовательных процессах с учетом психологических детерминант
Знать ключевые события в формировании образования как института
Знать основные глобальные и локальные тренды в развитии образования
Знать основные проблемы развития образовании в постсоветской России
Знать различные позиции в отношении определения образования
Использовать философские методы для выделения философских проблем образования
критически оценивать собственные результаты исследования с учетом достижений современной психологии образования
обоснованно выбирать и эффективно использовать образовательные технологии, методы и средства обучения с целью обеспечения планируемого уровня личностного и профессионального развития обучающегося
Объяснять различия между подходами к определению равенства образовательных возможностей
Описать четыре идеологии куррикулума
Понимать возможности и ограничения эмпирических исследований в образовании
Понимать место образования в социальной структуре общества
Представлять аргументы в пользу выбранной точки зрения в отношении дискуссионных вопросов современного российского образования
применять адекватные психологические теории при обсуждении и интерпретации аналитических, исследовательских данных и конкретных кейсов в области образования
Сравнивать различные подходы к постановке целей образования
Сравнивать различные точки зрения на стратегию развития образования в постсоветской России

Содержание учебной дисциплины

Блок 1. Психология образования
Блок 3. История и философия образования
Блок 2. Социология образования

Элементы контроля

Домашние задания по блоку "История и философия образования "
Эссе по блоку "История и философия образования"
Экзамен по блоку "Психология образования"
Активность на занятиях по блоку "Психология образования"
Задания к занятиям по блоку "Психология образования"
Домашние задания по блоку "Социология образования"
Экзамен по блоку "Социология образования"

Промежуточная аттестация

2021/2022 учебный год 2 модуль
0.333 * Экзамен по блоку "Психология образования" + 0.334 * Домашние задания по блоку "История и философия образования " + 0.333 * Эссе по блоку "История и философия образования"
2021/2022 учебный год 3 модуль
0.5 * Эссе по блоку "История и философия образования" + 0.5 * Домашние задания по блоку "История и философия образования "
2021/2022 учебный год 4 модуль
0.4 * Домашние задания по блоку "История и философия образования " + 0.6 * Эссе по блоку "История и философия образования"

Master’s Programme 'Evidence-based Education Development'

Multidisciplinary Theoretical Foundations of Education

Instructors

Программа дисциплины

Аннотация

Цель освоения дисциплины

Планируемые результаты обучения

Содержание учебной дисциплины

Элементы контроля

Промежуточная аттестация

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

Рекомендуемая дополнительная литература