Yulia Kuzmina

Publications⁴²

• Article Kuzmina Y., Ivanova A., Ilya Denisov. Academic Achievement of First Graders with Inattentiveness and Hyperactivity in Classes with Various Academic Compositions // Elementary School Journal. 2023. Vol. 123. No. 4 doi (in press)
• Article Kuzmina Y., Antipkina I. The Association between Approximate Number Sense (ANS) and Math Achievement Depends on the Format of the ANS Test // Journal of Cognition and Development. 2022. Vol. 23. No. 4. P. 545-570. doi
• Article Kanonire T., Lubenko J., Kuzmina Y. The Effects of Intrinsic and Extrinsic Reading Motivation on Reading Performance in Primary School // Journal of Research in Childhood Education. 2022. Vol. 36. No. 1. P. 1-13. doi
• Article Kuzmina Y., Malykh S. The effect of visual parameters on nonsymbolic numerosity estimation varies depending on the format of stimulus presentation // Journal of Experimental Child Psychology. 2022. No. 224. Article 105514. doi
• Chapter Tyumeneva Y. A., Kuzmina Y., Chirkina T. Can the Components of Grit Predict the Long-Term Educational Outcomes?, in: Multidisciplinary Perspectives on Grit: Contemporary Theories, Assessments, Applications and Critiques. Springer, 2021. P. 193-218. doi
• Article Malykh S., Kuzmina Y., Tikhomirova T. Developmental Changes in ANS Precision Across Grades 1–9: Different Patterns of Accuracy and Reaction Time // Frontiers in Psychology. 2021. Vol. 12. Article 589305. doi
• Article Kuzmina Y., Ivanova A., Georgijs K. Inattention, hyperactivity/impulsivity, and mathematics: Exploring gender differences in a nonclinical sample // Research in Developmental Disabilities. 2021. Vol. 119. Article 104107. doi
• Article Kuzmina Y., Tikhomirova T., Lysenkova I., Malykh S. Domain-general cognitive functions fully explained growth in nonsymbolic magnitude representation but not in symbolic representation in elementary school children // Plos One. 2020. Vol. 15. No. 2 doi
• Preprint Larina G., Kuzmina Y., Georgijs K. The Precision of Symbolic Numerical Representation in Verbal Format Has an Indirect Effect on Math Performance in First Grade / Издательский дом НИУ ВШЭ. Series WP BRP "PSYCHOLOGY". 2020. No. 120.
• Article Tikhomirova T., Kuzmina Y., Lysenkova I., Malykh S. Development of Approximate Number Sense across the Elementary School Years: a Cross-cultural Longitudinal Study // Developmental Science. 2019. Vol. 22. No. 4 doi
• Article Tyumeneva Y. A., Kardanova E., Kuzmina Y. Grit: Two Related but Independent Constructs Instead of One. Evidence From Item Response Theory // European Journal of Psychological Assessment. 2019. Vol. 35. No. 4. P. 469-478. doi
• Article Tikhomirova T., Kuzmina Y., Lysenkova I., Malykh S. The Relationship Between Non-symbolic and Symbolic Numerosity Representations in Elementary School: The Role of Intelligence // Frontiers in Psychology. 2019 doi
• Article Kuzmina Y., Ivanova A., Kaiky D. The effect of phonological processing on mathematics performance in elementary school varies for boys and girls: Fixed‐effects longitudinal analysis // British educational research journal. 2019. Vol. 45. No. 3. P. 640-661. doi
• Preprint Ilyushina N., Kuzmina Y., Kaiky D. the Deficit of Phonological Processing Associated with both Maths and Reading Difficulties Rather than Separate Maths or Reading Difficulties / Издательский дом НИУ ВШЭ. Series WP BRP "PSYCHOLOGY". 2019. No. 107.
• Article Loyalka P., Kuzmina Y., Zakharov A. Catching the Big Fish in the Little Pond (Effect): Causal Evidence from 33 Countries and Regions // Comparative Education Review. 2018. Vol. 62. No. 4. P. 542-564. doi
• Preprint Kuzmina Y., Ivanova A., Kaiky D. The effect of phonological ability on math is modulated by socioeconomic status in elementary school / Издательский дом НИУ ВШЭ. Series WP BRP "PSYCHOLOGY". 2018.
• Article Kuzmina Y., Ivanova A. The effects of academic class composition on academic progress in elementary school for students with different levels of initial academic abilities // Learning and Individual Differences. 2018. No. 64. P. 43-53. doi
• Article Лебедева Н. В., Кузьмина Ю. В. Самооценка как возможный предиктор карьеры в области STEM: адаптация опросника для измерения пяти факторов самооценки // Современная зарубежная психология. 2018. Т. 7. № 3. С. 53-63. doi
• Article Кузьмина Ю. В., Корешникова Ю. Н., Енчикова Е. С. Связь установок и стажа учителей с образовательными достижениями учащихся в начальной школе // Педагогика и психология образования. 2018. № 1. С. 18-31.
• Preprint Kuzmina Y., Ivanova A., Antipkina I. DIRECT AND INDIRECT EFFECTS OF PHONOLOGICAL ABILITY AND VOCABULARY KNOWLEDGE ON MATH PERFORMANCE IN ELEMENTARY SCHOOL / Издательский дом НИУ ВШЭ. Series WP BRP "PSYCHOLOGY". 2017.
• Chapter Likhanov M., Zaharov I. M., Kuzmina Y., Budakova A., Vasin G., Malykh S., Kovas Y. Maths anxiety does not moderate the link between spatial and maths ability, in: The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences EpSBS Issue XXXIII: CPE 2017 International Conference on Psychology and Education, 08-09 June 2017. Nicosia : Future Academy, 2017. doi P. 212-226. doi
• Chapter Иванова А. Е., Антипкина И. В., Кузьмина Ю. В. Фиксация неравенства в начальных классах: обучение в «обычных» и «престижных» школах // В кн.: Образование и социальная дифференциация: коллективная монография / Отв. ред.: М. Карной, И. Д. Фрумин, Н. Н. Кармаева. М. : Издательский дом НИУ ВШЭ, 2017. Гл. 2.2. С. 82-104.
• Preprint Kuzmina Y. CAN TEACHER PRACTICES REDUCE THE GENDER GAP IN MATHEMATICS INTEREST FOR STUDENTS WITH DIFFERENT ACHIEVEMENTS? / NRU Higher School of Economics. Series EDU "Education". 2016.
• Article Kuzmina Y., Carnoy M. The effectiveness of vocational versus general secondary education: evidence from the PISA 2012 for countries with early tracking // International Journal of Manpower. 2016. Vol. 37. No. 1. P. 2-24. doi
• Article Тихомирова Т., Мисожникова Е., Кузьмина Ю. В., Малых С. Взаимосвязь невербального интеллекта и успешности в математике в младшем школьном возрасте: лонгитюдное исследование // Теоретическая и экспериментальная психология. 2016. Т. 9. № 4. С. 6-22.
• Article Кузьмина Ю. В. Эффект «большой лягушки в маленьком пруду»: всегда ли хорошо, если ребенок обучается в сильном классе? // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2016. Т. 13. № 4. С. 712-740.
• Preprint Carnoy M., Kuzmina Y. THE EFFECTIVENESS OF VOCATIONAL VERSUS GENERAL SECONDARY EDUCATION: EVIDENCE FROM PISA 2012 FOR The Effectiveness of Vocational versus General Secondary Education: Evidence from the PISA 2012 for Countries with Early Tracking / NRU Higher School of Economics. Series EDU "Education". 2015.
• Article Tyumeneva Y. A., Kuzmina Y. The Difference That One Year of Schooling Makes for Russian Schoolchildren Based on PISA 2009: Reading / Пер. с рус. // Russian Education and Society. 2015. Vol. 57. No. 4. P. 214-253.
• Article Попов Д. С., Кузьмина Ю. В. Системное неравенство в образовании: сравнительная оценка грамотности в России и странах ОЭСР // Журнал исследований социальной политики. 2015. № 4. С. 515-532.
• Article Попов Д. С., Кузьмина Ю. В. Функциональная грамотность взрослых и их включенность в общество в России // Социологические исследования. 2015. № 7. С. 48-57.
• Preprint Tyumeneva Y. A., Kuzmina Y., Kardanova E. IRT Analysis And Validation Of The Grit Scale: A Russian Investigation / NRU Higher School of Economics. Series PSY "Psychology". 2014. No. WP BRP 24/PSY/2014.
• Preprint Popov D., Kuzmina Y. The Problem of Social Inclusion and Evaluation of Adult Literacy in Russia / Leibniz Institute for the Social Sciences (GESIS). Series ssoar-405412 "Sociology of Education". 2014.
• Article Кузьмина Ю. В. Метод разрывной регрессии и метод отбора подобного по вероятности для оценки эффекта одного года обучения: опыт применения на примере данных PISA 2009 // Социология: методология, методы, математическое моделирование. 2014. № 38. С. 7-37.
• Chapter Ларина Г. С., Кузьмина Ю. В. Стало ли российское образование эффективнее за восемь лет? (на данных международного исследования PISA) // В кн.: XIV Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества: в 4-х книгах. Книга 4 / Отв. ред.: Е. Г. Ясин. М. : Издательский дом НИУ ВШЭ, 2014. С. 565-574.
• Article Кузьмина Ю. В. Выбор специальности обучения: прямой и непрямой эффект семейных факторов // Высшее образование в России. 2013. № 10. С. 133-140.
• Article Попов Д. С., Тюменева Ю. А., Кузьмина Ю. В. Типологизация первокурсников Москвы: кто поступает в столичные вузы? // Вопросы образования. 2013. № 1. С. 205-231.
• Article Тюменева Ю. А., Кузьмина Ю. В. Что дает год обучения российскому школьнику. На материалах PISA-2009: грамотность чтения // Вопросы образования. 2013. № 1. С. 107-135.
• Preprint Popov D., Kuzmina Y., Tyumeneva Y. A. Pathways to Life. The Monitoring Of School and University Graduates' Educational and Work Trajectories. / University of Leeds. Series "Education-Line". 2012.
• 
  Preprint Tyumeneva Y. A., Kuzmina Y. The Effect of One Extra Year of Schooling on Pisa Results: a Case of Countries with Different Tracking Systems / NRU Higher School of Economics. Series EDU "Education". 2012. No. 08.
• Article Попов Д. С., Тюменева Ю. А., Кузьмина Ю. В. Современные образовательные траектории школьников и студентов // Социологические исследования. 2012. Т. 334. № 2. С. 135-142.
• Article Тюменева Ю. А., Кузьмина Ю. В. Читательская грамотность 15 летних школьников: значимость семейных, индивидуальных и школьных характеристик (по данным российской выборки PISA-2009) // Вопросы образования. 2011. № 3. С. 164-191.
• Article Попов Д. С., Тюменева Ю. А., Кузьмина Ю. В. Индивидуально-психологические предикторы в лонгитюдных исследованиях образовательных и профессиональных карьер // Вопросы образования. 2010. № 4. С. 30-53.