Онлайн-магистратура - это не про изоляцию, а про нетворкинг без границ
Мы пообщались со студентом первого курса онлайн-магистратуры «Экономический анализ» Сергеем Старковым. Сергей поделился впечатлениями от учебного процесса и рассказал, какие возможности открываются перед студентами программы. Также же Сергей объяснил, как дистанционное обучение позволяет создать вокруг себя сообщество единомышленников, экспертов-преподавателей и опытных коллег, формируя особое пространство как для личностного, так и для карьерного роста.
С какими ожиданиями вы шли в магистратуру НИУ ВШЭ? Что хотелось получить в первую очередь?
На это вопрос ответить легко, потому что мои ожидания есть в эссе, которое я готовил для портфолио при поступлении больше года назад:
- возможность получить глубокие систематизированные знания по макро- и микроэкономике;
- возможность развить аналитическое мышление и освоить современные инструменты анализа данных в экономике и смежных сферах;
- актуальность преподаваемых курсов и их востребованность в профессиональной деятельности;
- преподаватели, ведущие исследовательскую деятельность;
- нетворкинг и экосистема ВШЭ.
Сегодня могу добавить, что получил больше ожидаемого.
Какие курсы показались вам наиболее полезными для развития профессиональных навыков?
Ни одного бесполезного курса еще никто ни разу не предложил.
А если серьезно, то моя программа называется «Экономический анализ» и все, что про экономику, эконометрику, бизнес и data-science укладывается в изучаемую базу. Более того, открою «секрет Полишинеля», – и преподаваемая на программе экономика выходит за пределы нужд прикладной аналитики, и изучаемые современные методы анализа годятся не только для экономических данных. Если здесь учиться с широко открытыми глазами (и ушами), то не только получишь много полезного для развития профессиональных навыков, но и приобретешь новые.
Как называется ваш проект в рамках исследовательско-проектной деятельности на программе? Почему именно такой выбор?
Мой проект называется «Изучение влияния мер государственной поддержки субъектов малого и среднего предпринимательства (МСП) в России на финансовые показатели фирм». Название звучит, возможно, и скучно, но за ним скрываются очень интересные для меня вещи.
Во-первых, это использование инструментов причинно-следственного анализа (causal inference), как классических эконометрических, так и тех, что основаны на машинном обучении.
Во-вторых, тема устойчивости частного бизнеса. Кроме предпринимательских намерений и юридических норм, важна среда, в которой бизнес существует. Саморегуляция такой бизнес-среды на основе разной степени свободы рыночных отношений – хорошая теория, а на практике – это динамическое равновесие, складывающееся при взаимодействии разных экономических агентов. И чтобы этот баланс удерживался на толерантном уровне ко всем хорошим предпринимательским инициативам, требуются усилия со стороны организованных регуляторов.
Поэтому главный исследовательский вопрос проекта – как различные меры государственной поддержки субъектов МСП, которые реализуются в России с 2016 года, влияют на экономическое «самочувствие» фирм? Задача очень трудоемкая, много времени и сил уходит на восстановление исторических данных по архивным реестрам ФНС и другим источникам, но надеюсь, что все получится и исследование выйдет за пределы ИПС.
Что вам особенно нравится в подходе к обучению в онлайн-магистратуре?
Первое – это, разумеется, сама онлайн-организация учебного процесса, которая позволяет учиться из любого места, где есть доступ в Интернет.
Второе, что мне очень нравится – здесь собираются вместе уникальные группы интересных людей разных возрастов, профессий, с разным опытом и целями, которые при классическом очном обучении, наверное, не собрались бы. У всех есть чему поучиться.
И третье, – окно возможностей для общения студентов между собой и с преподавателями, как мне кажется, шире, чем при оффлайн-обучении. Это парадоксально звучит, но мой опыт учебы в онлайн-магистратуре говорит именно об этом. Людям свойственны когнитивные искажения, формирующие предубеждения, из-за которых ограничивается непосредственный круг общения в «реальной жизни». При онлайн-общении этот эффект заметно менее выражен, нет такой сильной фрагментации групп, многие общаются в общих учебных чатах, многие не стесняются писать друг другу лично и решать вопросы. Да, может быть, так меньше формируются единичные сильные связи, но общее количество учебных контактов гораздо больше.
И это, в равной степени, касается и взаимодействия с преподавателями.
Как полученные знания помогают вам в решении рабочих вопросов?
Пока приходится тянуть две области приложения усилий одновременно – моя текущая работа больше связана с менеджментом и прикладной физикой, но, очевидно, наступает время консолидировать усилия на том, что интересно. Что касается развития метанавыков, то о существенных положительных эффектах от обучения можно говорить, если происходят видимые изменения в поведении человека – более взвешенные решения, комплексный подход к поиску и анализу информации, повышение эффективности в условиях неопределенности и тому подобное. Не знаю, насколько это объективно, но я такие изменения за собой замечаю.
Что бы вы посоветовали тем, кто только раздумывает о поступлении на программу «Экономический анализ»?
Посоветую прежде всего честно ответить себе на два вопроса.
Первый – смогу ли я выделить достаточно времени на учебу? Это, хотя и онлайн, но очная магистратура со своим расписанием занятий и дедлайнами, поэтому полностью под себя ее настроить не получится. А так как объем работы предстоит большой, то придется перестраивать жизнь, где – то менять привычки, от чего – то даже отказываться.
А второй, но не менее важный вопрос – насколько мне интересен экономический анализ? Экономики, математики, data-science и программирования будет предостаточно. Если это, то что захватывает ваше воображение, то вам хватит мотивации справиться с нагрузкой и преодолеть все возможные неудобства и цейтноты.
Формула успеха в этом случае выглядит так: могу + хочу = результат. И результат этот, уверен, будет потрясающим!
