Кто читает:: Школа филологических наук

Статус:: Курс по выбору

Когда читается:: 1-й курс, 3 модуль

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Студентам прдлагается на выбор один из трех онлайн-курсов: Курс "Русская и европейская литература и культура" познакомить студентов с важнейшими этапами и явлениями русской и европейской истории и культуры, научить анализировать произведения, входящие в различные разделы школьной программы, а также представить важнейший образовательный ресурс, который может быть использован в собственной педагогической практике. Курс "Введение в корпусную лингвистику" призвана, во-первых, представить аудитории корпусную лингвистику – науку, развивающуюся в нашей стране всего полтора десятилетия, но давно использующуюся в обучении языкам, теории и практике перевода и литературоведении во всем мире. Корпусная лингвистика будет рассмотрена, с одной стороны, как отдельная область знания, с другой – как набор методов, которые могут быть применены в самых разных научных и практических областях. Во-вторых, мы предлагаем целый набор удачных практик, способных повысить эффективность работы с учениками и текстами. В процессе освоения курса, таким образом, студенты получат ряд практических навыков от навыка сбора информации в корпусах до умения составлять упражнения с использованием корпусных данных. Курс "Живые процессы русской разговорной речи" рассчитана на широкий круг студентов-гуманитариев и призван дать им основополагающие представления о языке как объекте разноаспектного изучения, в единстве его содержательной и материальной стороны. Может быть интересен также всем, кому небезразлична устная речь, особенно в соотношении с понятием культуры речи. Курс содержит множество результатов конкретных исследований, выполненных на корпусном материале, что позволяет иначе взглянуть на многие вещи, ср.: «В свете корпусной идеологии совершенно по-новому предстают приоритеты лингвистической теории. Теоретическая лингвистика последних десятилетий затратила огромные усилия на анализ сложных синтаксических явлений. Однако с точки зрения корпусного подхода эта работа не всегда полезна, поскольку многие такие явления в речевой реальности не обнаруживаются или обнаруживаются крайне редко. В то же время исключительно частотные явления устной речи, такие как хезитации, речевые сбои, регуляторные дискурсивные маркеры, парцелляции и т. д., практически не замечены лингвистической теорией» (А. А. Кибрик, В. И. Подлесская). Теоретические положения коллоквиалистики иллюстрируются в курсе живыми материалами уникального корпуса русской повседневной речи «Один речевой день», не имеющего аналогов в отечественной лингвистике.

Цель освоения дисциплины

познакомить слушателей со спецификой живой – в первую очередь устной – речи на всех ее уровнях, с возможностями ее изучения и использования полученных результатов
изменить взгляд слушателей на учебный материал и познакомить их с возможностями использования в учебном процессе материалов Звукового корпуса русского языка и первыми результатами их описания
обогатить представление носителя языка о самом языке в его реальном функционировании
способствовать формированию знаний и навыков в области полевой лингвистики и эмпирических лингвистических исследований
уметь пользоваться существующими корпусами русского и английского языков, освоить базовые методы корпусного преподавания, смогут экономить время и усилия, используя корпуса в повседневной работе.
знать современные подходы к истории литературы и истории культуры
владеть навыком составления вопросов к текстам, организации материала, умения составлять упражнения

Планируемые результаты обучения

Слушатели курса научатся пользоваться существующими корпусами русского и английского языков, освоят базовые методы корпусного преподавания, смогут экономить время и усилия, используя корпуса в повседневной работе.
слушатели научатся слышать себя и окружающих, изменят отношение ко многим речевым особенностям и, может быть, захотят глубже заглянуть в причины появления этих особенностей.
формулировать характеристики главных направлений русской и европейской культуры и литературы
иметь представление о важнейших явлениях русской культуры и литературы
использовать курсы в собственной педагогической практике
уметь использовать приобретенные знания в онлайн-курсах в преподавательской деятельности

Содержание учебной дисциплины

Введение в корпусную лингвистику
https://openedu.ru/course/hse/CORPUS/ Программа курса Неделя 1. Интернет и развитие гуманитарного знания Неделя 2. Что такое «корпус»? Неделя 3. Возникновение и развитие корпусной лингвистики Неделя 4. Виды корпусов Неделя 5. Поиск информации в корпусе Неделя 6. Разметка корпусов Неделя 7. Исследование языка с помощью лингвистического корпуса: общие принципы Неделя 8. Исследование языка с помощью лингвистического корпуса: направления исследования и практическое применение результатов Неделя 9. Корпусное преподавание Неделя 10. Корпус и междисциплинарные исследования
Живые процессы в русской разговорной речи https://openedu.ru/course/spbu/LANGPR/
https://openedu.ru/course/spbu/LANGPR/ Программа курса Модуль 1: Введение; аспекты изучения живой речи и образцы материала; Система, норма, узус, ненорма; Внутриязыковая интерференция (теория и конкретные результаты исследования). Модуль 2: Специфика разговорной речи (введение); Метапонятия грамматики речи; Метакоммуникация (монолог vs. диалог). Модуль 3: Русское слово в языке и речи; Русское слово в языке и ментальном лексиконе; БЛИН в зеркале языковой эволюции. Модуль 4: БАБЕЦ/БАБЦА; ЧУВАК; ПО ХОДУ; ПО ЧЕСНОКУ. Модуль 5: Русское слово и его потенциальные возможности; ВСЕ ДЕЛА; СКАЖЕМ ТАК… (постановка проблемы); СКАЖЕМ ТАК… (анализ материала). Модуль 6: КАК ЕГО (ЕЕ, ИХ); ЭТО САМОЕ (маркер поиска); ЭТО САМОЕ (другие маркеры); НЕ ЭТО САМОЕ. Модуль 7: ТИПА (ТОГО ЧТО); ЗНАЕШЬ/ЗНАЕТЕ; КОРОЧЕ (ГОВОРЯ); ГОВОРЯ. Модуль 8: Маркеры-аппроксиматоры – заменители перечисления; Словарь прагматем; КАК ГОВОРИТСЯ/ЧТО НАЗЫВАЕТСЯ. Модуль 9: ТЕТЯ МОТЯ (1); ТЕТЯ МОТЯ (2); (Я) (НЕ) ДУМАЮ (ЧТО); Грамматические новации. Модуль 10: Редуцированные формы русской речи – источник пополнения лексикона; Редуцированные формы русской речи – этапы лексикализации; Редуцированные формы русской речи – фонетические причины.
Русская и европейская литература и культура в курсах Arzamas academy
Лекции о Г. Державине, Н. Карамзине, В. Жуковском, А. Грибоедове. Выполнение сопутствующих заданий. http://arzamas.academy/special/ruslit Лекции об А.С. Пушкине, М.Ю. Лермонтове, Н.В. Гоголе . Выполнение сопутствующих заданий. http://arzamas.academy/special/ruslit http://arzamas.academy/courses/10 Лекции об И.С. Тургеневе, И.А. Гончарове, А.Н. Островском. . Выполнение сопутствующих заданий. http://arzamas.academy/special/ruslit Лекции о Ф.И. Тютчеве, А.А. Фете, Н. Лескове, М.Е. Салтыкове-Щедрине Выполнение сопутствующих заданий. http://arzamas.academy/special/ruslit Лекции о Л.Н. Толстом, Ф.М. Достоевском, А.П. Чехове Выполнение сопутствующих заданий. http://arzamas.academy/special/ruslit Лекции о М.Горьком, А. Ахматовой, С. Есенине, В. Ходасевиче, А. Солженицыне. Выполнение сопутствующих заданий. http://arzamas.academy/courses/13 Лекции о А. Чехове, В. Брюсове, В.Маяковском, М. Зощенко, Н. Заболоцком, Стругацких. Выполнение сопутствующих заданий. http://arzamas.academy/courses/22 Лекции о Н. Гумилеве, И. Бунине, И. Бродском, Ф. Искандере, Ю. Трифонове. Выполнение сопутствующих заданий. http://arzamas.academy/courses/24 Лекции об М. Горьком, И. Анненском, А. Блоке, О. Мандельштаме, Е. Замятине, М. Булгакове, А. Солженицыне, В. Аксенове, Ю. Трифонове, Д. Самойлове, Б. Окуджаве. Выполнение сопутствующих заданий. http://arzamas.academy/courses/31 http://arzamas.academy/courses/41/7
Семенар-беседа по итогам прослушанных курсов
Предлагаются формулировки важнейших понятий, литературных направлений, ключевых произведений и авторов, входящих в школьную программу

Элементы контроля

вопросы к on-line курсам
Семинар по прослушанным курсам

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (3 модуль)
0.7 * вопросы к on-line курсам + 0.3 * Семинар по прослушанным курсам

Магистерская программа «Современная филология в преподавании русского языка и литературы в школе»

Онлайн дисциплина по выбору из рекомендованного списка

Программа дисциплины

Аннотация

Цель освоения дисциплины

Планируемые результаты обучения

Содержание учебной дисциплины

Элементы контроля

Промежуточная аттестация

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

Рекомендуемая дополнительная литература