Функциональные модели в естественном языке

2019/2020

Учебный год

RUS

Обучение ведется на русском языке

4

Кредиты

Кто читает:

Школа лингвистики

Статус:

Курс обязательный

Когда читается:

1-й курс, 1, 2 модуль

Преподаватель

Попова Дарья Павловна

Программа дисциплины

Аннотация

Курс знакомит студентов с основными сведениями о функциональной и когнитивной лингвистике, формирует представление о языке как объекте научного исследования, систематизирует знания об актуальных подходах с описанию семантики, структуры дискурса, синтаксиса, морфологии, механизмов порождения и восприятия речи, тренирует навык строить и проверять гипотезы о свойствах языковых средств.

Цель освоения дисциплины

• Ознакомление с современным состоянием исследований в области функциональной и когнитивной лингвистики
• Формирование представлений о языке как объекте научного исследования и знакомство с навыками научного анализа лингвистических данных
• Углубление знаний о языке как инструменте коммуникации и о месте языка в пространстве когнитивных способностей человека
• Изучение актуальных подходов к описанию семантики, структуры дискурса, синтаксиса, морфологии, механизмов порождения и восприятия речи, жестикуляции и мимики, механизмов усвоения языка
• Формирование представлений о возможностях применения основных идей функциональной и когнитивной лингвистики в языковом моделировании и построении компьютерных лингвистических систем

Планируемые результаты обучения

• Знать основные идеи и понятия функциональной и когнитивной лингвистики
• Владеть научным аппаратом лингвистической прагматики; уметь планировать все этапы экспериментального исследования; уметь моделировать лингвистические процессы; иметь представление о математических методах моделирования семантических и прагматических процессов
• Владеть корпусными методами анализа языковых данных; владеть методами анализа лексики и конструкций; понимать лингвистическую основу анализа эмоций и экспрессивных выражений (sentiment analysis)
• Иметь представление о методах описания социолингвистической вариативности на разных уровнях, от социальных параметров до индивидуальной вариативности, от лексической и грамматической вариативности до фонетической вариативности
• Уметь строить и проверять гипотезы о свойствах языковых средств
• Выявлять в языковых данных релевантные факты, подтверждающие или опровергающие гипотезу
• Иметь представления о разнообразии языковых средств и коммуникативных стратегий в конкретном языке и их распространении в языках мира
• Разбираться в литературе по соответствующей теме.

Содержание учебной дисциплины

• Введение
  Функциональная лингвистика. Когнитивная лингвистика. Методы функциональной и когнитивной лингвистики. Функции языка. Функциональный и когнитивный подход в фонетике, синтаксисе, семантике.
• Прагматика
  Компоненты высказывания: ассерция, следствие, конвенциональная импликатура, конверсациональная импликатура. Речевой акт и его участники. Место и роль говорящего и слушающего. Оценка важности: гипотезы говорящего относительно знаний слушающего. Постулаты Грайса, прагматика речевых актов. Теория референции.
• Экспрессивы
  Корпусный анализ экспрессивной лексики и экспрессивных конструкций
• Социолингвистика
  Лингвистическая вариативность, связанная с социальными макропеременными, переменными, релевантными для социальной группы, и индивидуальными особенностями персоны.
• Прототипы и экземпляры. Радиальная структура значения
  Свидетельства психолингвистики (эксперименты Э.Рош, исследование цветов Б.Берлина и П.Кея). Категории «основного уровня». Фамильное сходство. Расстояния между концептами и концептуальные поля. Прототипы и частотность. Теория прототипов и теория экземпляров. Полисемия. Радиальные категории Дж. Лакоффа и К.Бругман. Профилирование радиальной категории: синонимы.
• Метафора и метонимия. Блендинг
  Теория концептуальной метафоры Дж. Лакоффа и М. Джонсона. Источник и мишень метафоры: наложение областей. Mental spaces. Блендинг (теория концептуальной интеграции).
• Грамматика конструкций
  Грамматика как инвентарь конструкций. Композициональность значения и невыводимость целого из частей. Mainstream: Ч. Филлмор и А. Голдберг. Radial CxG (W. Croft). Embodied CxG (B. Bergen, J.Feldman). Fluid CxG (L. Steels). Конструкции в диахронической перспективе.
• Усвоение языка (М. Томаселло, Э. Домбровска)
  Критика универсальной грамматики Хомского: усвоение языка как часть когнитивных и социально- коммуникативных навыков ребенка. Intention-reading, pattern-finding, entrenchment, grammaticalization. Usagebased model: усвоение слов, ранних синтаксических конструкций и более сложных единиц. Психолингвистическая модель усвоения и порождения. Усвоение языка у аутистов.

Элементы контроля

• Экзамен
  Пересдача экзамена проводится в течение одной недели с первоначальной даты. Кимы для 1-ой пересдачи идентичны КИМ-ам основного экзамена. КИМ-ы для второй пересдачи при необходимости разрабатываются отдельно с учетом образовательных результатов, описанных в настоящей программе.
• Домашние задания
  Поскольку обсуждение домашних заданий и презентаций на семинарах невозможно повторить, элементы текущего контроля не пересдаются.
• Презентация
  Поскольку обсуждение домашних заданий и презентаций на семинарах невозможно повторить, элементы текущего контроля не пересдаются.

Промежуточная аттестация

• Промежуточная аттестация (2 модуль)
  0.2 * Домашние задания + 0.3 * Презентация + 0.5 * Экзамен

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

• Dąbrowska, E., & Divjak, D. (2015). Handbook of Cognitive Linguistics. Berlin: De Gruyter Mouton. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=nlebk&AN=1000461

Рекомендуемая дополнительная литература

• Evans, V. Cognitive Linguistics: An Introduction / Vyvyan Evans, Melanie Green. - Edinburgh: Edinburgh University Press, 2006. – 830 p. – ISBN 9780748618323. – Текст: электронный // DB Proquest Ebook Central (ebrary) [сайт]. - URL: https://ebookcentral.proquest.com/lib/hselibrary-