• A
  • A
  • A
  • АБВ
  • АБВ
  • АБВ
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта

Теория и практика разработки контрольно-измерительных материалов

2019/2020
Учебный год
RUS
Обучение ведется на русском языке
6
Кредиты
Статус:
Курс обязательный
Когда читается:
1-й курс, 1-4 модуль

Преподаватели

Программа дисциплины

Аннотация

Дисциплина "Теория и практика разработки контрольно-измерительных материалов" ставит своей целью развитие у студентов следующих навыков: • Конструирование тестовых заданий различного типа (открытые, закрытые, на установление соответствия, на установление последовательности). • Композиция тестов различных типов (тестов знаний, умений, навыков, компетенций, личностных черт, интеллекта). • Составление спецификаций к тестам различных типов. • Администрирование тестов различных типов. • Экспертиза тестов различных типов. Отдельным элементом нового расширенного курса станет акцент на разработке психологических методик, а также модуль "Этика измерений", касающийся профессиональных этических и законодательных стандартов в области измерений.
Цель освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины

  • • Конструирование тестовых заданий различного типа (открытые, закрытые, на установление соответствия, на установление последовательности).
  • • Композиция тестов различных типов (тестов знаний, умений, навыков, компетенций, личностных черт, интеллекта).
  • • Составление спецификаций к тестам различных типов.
  • • Администрирование тестов различных типов.
  • • Экспертиза тестов различных типов.
Результаты освоения дисциплины

Результаты освоения дисциплины

  • • Знать особенности функционирования познавательной сферы учащихся в процессе обучения; особенности и характеристики тестовых заданий различного типа, формы спецификаций к тестам различного типа, способы композиции тестов различного типа.; особенности конструирования и композиции психологических тестов (тестов личностных черт и тестов интеллекта).
  • • Уметь соотносить цели диагностики и уровни учебных целей, чтобы адекватно подбирать способы оценки знаний, умений, навыков и компетенций; различать и исправлять типичные ошибки в тестовых заданиях различного типа; проводить экспертизу тестов различного типа, администрировать тесты различного типа.
  • • Иметь навыки конструирования тестовые задания различного типа (для оценки знаний, умений, навыков, компетенций, личностных черт, интеллекта); составлять целостный тест из набора разрозненных заданий; создавать спецификации тестов различного типа.
  • Студент способен организовать самостоятельную проектную, научную, исследовательскую, консультационную и прикладную деятельность на основе правовых и профессиональных норм и обязанностей.
  • Студент Способен анализировать, верифицировать, оценивать полноту информации в ходе профессиональной деятельности и работать в условиях неопределённости
  • Студент способен использовать конкретные концепции, модели, методы, способы и инструменты работы для решения комплексных задач в государственных, общественных и бизнес-организациях, административных органах, научно-исследовательских и консалтинговых организациях, а также организациях, оказывающих консультационные и психотерапевтические услуги населению.
Содержание учебной дисциплины

Содержание учебной дисциплины

  • Процесс разработки теста
  • Цели обучения и таксономия Блума
  • Спецификации к тестам разных типов
  • Основные формы тестовых заданий
  • Выбор оптимальной формы задания
  • Композиция теста и тестовый буклет
  • Тестирование личностных черт
  • Апробация теста и посттестовая активности
Элементы контроля

Элементы контроля

  • неблокирующий Практические задания
    Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях: оценивается посещаемость занятий и активность участия в обсуждениях и групповых дискуссиях.
  • неблокирующий Экзамен
    Итоговые достижения: с помощью письменного экзамена в форме рецензии на тестовый буклет и спецификацию. На экзамене студент может получить дополнительный вопрос (дополнительную практическую задачу, решить к пересдаче домашнее задание), ответ на который оценивается в 1 балл.
Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация

  • Промежуточная аттестация (4 модуль)
    0.6 * Практические задания + 0.4 * Экзамен
Список литературы

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

  • Faulkner-Bond, M., & Wells, C. (2016). Educational Measurement : From Foundations to Future. New York: The Guilford Press. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=1191012
  • Mayer, R. E. (2002). Rote Versus Meaningful Learning. Theory Into Practice, 41(4), 226. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_4
  • Missouri Province of the Society of Jesus. (2003). Review for Religious - Issue 62.2 ( 2003). Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.1E9808D2
  • Oluwole Daramola, Oluwaseun Olowoporoku, Ademola Akanmu, & Adewale Adejumo. (2018). A candle in the wind: An assessment of sanitation behavior among students of tertiary educational institutions in southwest Nigeria. Environmental & Socio-Economic Studies, (2), 13. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbaz&AN=edsbaz.171523513
  • Ozan, C. (2019). Authentic Assessment Increased Academic Achievement and Attitude towards the Educational Measurement of Prospective Teachers. International Journal of Evaluation and Research in Education, 8(2), 299–312. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=eric&AN=EJ1220891

Рекомендуемая дополнительная литература

  • Khalifa, W. B., Souilem, D., & Neji, M. (2017). Educational Assessment of Students in Primary School in Tunisia. International Association for Development of the Information Society, 18. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=eric&AN=ED579454
  • Radzimińska, A. (2013). Annual Reports Of Education, Health And Sport 9781329876002. Germany, Europe: Zenodo. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.5F37B35D
  • University of Lethbridge. (1971). University of Lethbridge Calendar 1971-1972. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.4FD5200F