Команда Центра языка и мозга НИУ ВШЭ на 26-й международной конференции AMLaP
С 3 по 5 сентября в онлайн формате прошла 26-я международная конференция Architectures and Mechanisms for Language Processing (далее AMLaP). AMLaP – международная конференция, являющаяся одной из главных в области обработки языка.
Сотрудники Центра языка и мозга НИУ ВШЭ активно приняли участие в этой конференции.
Ольга Паршина выступила с устным докладом о новом анализе к подходу изучения стратегий чтения на русском языке среди монолингвальных и билингвальных групп. Reading strategies in monolingual adults and children vs. bilingual Heritage and L2 speakers of Russian: Scanpath analysis (PPTX, 8.45 Мб)
С постерными докладами выступили шесть сотрудников Центра языка и мозга.
Анастасия Лопухина выступила с двумя постерными докладами — о моделировании предсказуемости Сorpus-based probabilities can substitute for cloze in reading experiments (PDF, 1.89 Мб) и о поверхностной обработке языка в разном возрасте Reliance on good-enough processing across the lifespan (PDF, 319 Кб).
Анастасия Кромина выступила с постерным докладом о движениях глаз при чтении у глухих и слышащих носителей русского жестового языка. Eye movements in reading by deaf and hearing russian sign language speakers (PDF, 349 Кб)
Анна Лауринавичюте рассказала о том, насколько хорошо модель языковой обработки, предполагающая интерференцию в рабочей памяти, может объяснить новые экспериментальные данные. The Lewis and Vasishth model predicts agreement and semantic attraction effects in acceptability judgments, but not in response times (PDF, 459 Кб)
Владислава Староверова выступила с постерным докладом о навыках фонологической и орфографической обработки при чтении у детей и взрослых Development of Phonological and Orthographic Parafoveal Processing during Reading in Russian (PDF, 261 Кб).
Кирилл Елин выступил с постерным докладом о разработке и испытании новой фМРТ-парадигмы речевого локалайзера на русском языке.
Ступина Екатерина выступила с постерным докладом о репрезентации грамматического рода на разных стадиях усвоения лексики иностранного языка.