Управление образованием: секреты эффективного менеджмента

Магистерская программа «Управление образованием» существует в Высшей школе экономики уже третий год. В этом году дипломы получили первые выпускники программы. О том, для кого создана программа и чему на ней учат, рассказал ее руководитель Анатолий Каспржак.

— На кого ориентирована программа в первую очередь? Как осуществляется прием абитуриентов?

— Большинство наших студентов — это люди, уже имеющие опыт руководства образовательными организациями и желающие повысить свою квалификацию. Правда, среди студентов есть и недавние выпускники бакалавриата, но чаще всего это молодые люди уже имеющие опыт преподавания в школе, и/или желающие впоследствии работать управленцами в сфере образования. Ведь готовим мы профессиональных руководителей школ, колледжей, работников муниципальных и региональных систем образования.

Что касается приема, то он осуществляется на основании конкурса портфолио, который подает в приемную комиссию каждый абитуриент. Суммарная оценка портфолио, являющаяся основанием для рейтинга (конкурс обычно составляет около трех человек на место), складывается из баллов, накопленных по отдельным критериям оценки. Учитывается качество образования претендента, наличие сертификатов о дополнительном образовании, научные публикации, содержание мотивационного письма, в котором абитуриент должен соотнести возможности программы, на которую он собирается поступать со своей карьерной перспективой, и прочее (более подробная информация об этом опубликована на странице программы).

В этом году, как и в прошлом, мы планируем принять на бюджетные места 50 человек.

— Планируются ли в этом году какие-то изменения в программе?

— Любая образовательная программа (в первую очередь магистерская) — это живой организм, ее содержание, формы организации учебных занятий могут и должны меняться в соответствии с требованиями времени. В этом году, как и в прошлом, мы планируем принять на бюджетные места 50 человек, еще 5-10 рассчитываем принять для обучения на коммерческой основе. При этом 30 из них будут учиться по прежней очно-заочной схеме, которая предполагает, что каждый студент будет три раза в год приезжать на две недели в Москву на очные сессии (семь очных сессий за два с половиной года обучения). Студенты оставшихся 20 бюджетных мест будут учиться в новом для нас формате: очно-заочном с использованием дистанционных технологий (два приезда в Москву за два с половиной года). Пошли мы на такую программу, понимая сложности, которые испытывают весьма занятые на работе люди и те, кто проживает в отдаленных от Москвы регионах. В промежутках между очными сессиями, обучение и для тех, и для других будет проходить в электронно-образовательной среде Высшей школы экономики.

— Претерпевают ли какие-то изменения учебные дисциплины?

— Конечно. Например, в связи с развитием информационно-коммуникационных технологий, расширится блок учебных дисциплин, связанных с их использованием в образовательном процессе, управлении образовательными системами… Планируем мы в этом году предложить студентам образовательный модуль, который позволит успешно освоившим его молодым людям приобрести навык разработки электронных средств обучения. В ближайших планах: разработка, апробация и внедрение образовательных модулей по образовательному праву, системе оценивания уровня достижений учащихся и прочему.

— Что отличает программу ВШЭ «Управление образованием» от аналогичных программ других вузов?

Программа задумана как место, пребывая в котором действующий или потенциальный руководитель образовательной организации может попробовать изменить взгляд на происходящее, поставить, как говорил Бертран Рассел «знак вопроса на вещах, которые тебе давно представляются несомненными…».

— Думаю, что основное отличие состоит в том, что мы не ставим своей целью дать студенту набор теорий и управленческих техник, как это принято на тех российских программах, которые мне известны (вероятно, есть и другие). Наша программа ориентирована на смену позиции директора школы: ему надлежит за время учебы превратить себя из администратора в управленца. Программа задумана как место, пребывая в котором действующий или потенциальный руководитель образовательной организации может попробовать изменить взгляд на происходящее, поставить, как говорил Бертран Рассел «знак вопроса на вещах, которые тебе давно представляются несомненными…». Именно по этой причине программа устроена так, чтобы предоставить каждому студенту возможность поработать со своим собственным опытом, и если удастся — сменить позицию.

— Кто преподает в рамках программы?

— Возможности Вышки таковы, что нам удалось собрать на программе великолепную команду преподавателей. При этом при подборе преподавателей дисциплин, мы придерживались старого как мир принципа: человек по-настоящему хорошо преподает только то, что отлично делает сам. Именно по этой причине преподавателем дисциплины «Практика анализа образовательной политики» является Исак Давидович Фрумин, который, работая научным руководителем Института образования НИУ ВШЭ, является действующим игроком именно на этом поле. Дисциплину «Развитие образовательной организации в условиях изменений» преподает Константин Михайлович Ушаков, который является не только профессором Вышки, но и более двадцати лет сам руководит издательской фирмой. Этот список можно продолжить. Не говоря уж о том, что практику наши студенты проходят в лучших школах Москвы, в школе Рачевского, например.

Виктория Носик, студентка второго курса факультета медиакоммуникаций, стажер новостной службы портала ВШЭ