Баранова Влада Вячеславовна
- Доцент:НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге / Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения / Департамент социологии
- Научный сотрудник:НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге / Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения / Научно-учебная лаборатория "Социология образования и науки"
- Начала работать в НИУ ВШЭ в 2006 году.
- Научно-педагогический стаж: 12 лет.
Образование, учёные степени
- 2012Кандидат исторических наук: Музей антропологии и этнографии (Кунсткамера), специальность 07.00.07 «Этнография, этнология, антропология», тема диссертации: Греки Приазовья: этническое самосознание и язык
- 2002
Специалитет: Санкт-Петербургский государственный университет, специальность «Филология»
Достижения и поощрения
- Благодарность НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург (декабрь 2017)
- Благодарность НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург (сентябрь 2013)
- Лучший преподаватель – 2019
Надбавка за академические успехи и вклад в репутацию НИУ ВШЭ (2014-2016, 2011-2013)
Надбавка за академическую работу (2018-2019, 2017-2018, 2016-2017, 2013-2014, 2010-2011, 2009-2010)
Группа высокого профессионального потенциала (кадровый резерв НИУ ВШЭ)
Категория "Будущие профессора" (2009-2010)
Выпускные квалификационные работы студентов
- Бакалавриат
Андрианов Ю. С. «Карьеры и сообщества молодых музыкантов: академические и неформальные профессиональные траектории». Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения, 2019
Кравченко Т. А. «Репрезентация пенсионной реформы в современных СМИ». Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения, 2019
Гончарова М. М. «Этнические предубеждения на рынке жилья в Санкт-Петербурге». Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения, 2019
Леонтьева Д. Ю. «Сравнительный анализ израильских и еврейских центров Санкт-Петербурга: практики и репрезентации». Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения, 2019
Мират М. К. «Русские мигранты в Марокко: практики адаптации и коммуникация в локальной группе». Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения, 2019
Герштейн Д. Б. «Стратегии сохранения и воспроизводства культурных паттернов в иноэтничных семьях Санкт-Петербурга». Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения, 2018
Максимова Е. А. «Звуковой ландшафт в рамках межэтнической коммуникации в городской среде». Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения, 2018
Кузнецова Е. С. «Практики лечения и обращения за медицинской помощью среди трудовых мигрантов из стран СНГ в Санкт-Петербурге». Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения, 2018
Наумова А. А. «Молодые китайцы в Санкт-Петербурге: досуговые практики и занятость». Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения, 2018
Лысов Г. С. «Лидерство в онлайн - играх». Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения, 2017
Кряжева А. А. «Отношение молодых профессиональных спортсменов к допингу на примере легкоатлетов Санкт-Петербурга». Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения, 2017
Николаенко Ю. В. «Репрезентация сензитивных тем в современных российских СМИ». Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения, 2017
Каламова Л. Б. «Адаптация иностранных студентов: повседневные практики и использование языков (на примере американских студентов СПбГУ)». Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения, 2017
Большакова А. Ю. «Самоорганизация граждан в протестные группы в России: мотивации участников движения в защиту музыкальной школы имени Римского-Корсакова». Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения, 2017
- Магистратура
Скучилина С. В. «Барьеры для мигрантов на рынке арендного жилья в г. Санкт-Петербурге». Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения, 2018
Аджигитова Ю. Р. «Язык в самоопределении чувашей (по данным дискуссий на форумах и в группах Вконтакте)». Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения, 2018
Учебные курсы (2019/2020 уч. год)
- Научно-исследовательский семинар "Диахронические изменения в грамматике" (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа гуманитарных наук и искусств; 3-й курс, 1, 2 модуль)Рус
- Научно-исследовательский семинар "Социолингвистика российского города" (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа гуманитарных наук и искусств; 1-й курс, 1, 2 модуль)Рус
- Социолингвистика (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа гуманитарных наук и искусств; 4-й курс, 3 модуль)Рус
- Теоретические подходы к языку (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа гуманитарных наук и искусств; 3-й курс, 1-4 модуль)Рус
- Архив учебных курсов
Учебные курсы (2018/2019 уч. год)
- Введение в языкознание (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа гуманитарных наук и искусств; 2-й курс, 2 модуль)Рус
- Городская лингвистика и проблемы этнокультурного разнообразия (Магистратура; где читается: Факультет гуманитарных наук; 1-й курс, 4 модуль)Рус
- Научно-исследовательский семинар "Социолингвистика российского города" (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа гуманитарных наук и искусств; 2-й курс, 1, 2 модуль)Рус
- Социолингвистика (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа гуманитарных наук и искусств; 4-й курс, 3 модуль)Рус
- Argumentation Theory and Academic Writing (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения; 1-й курс, 2, 3 модуль)Анг
- Язык и общество (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения; 4-й курс, 1, 2 модуль)Рус
- Язык и общество (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения; 3-й курс, 1, 2 модуль)Рус
Учебные курсы (2017/2018 уч. год)
- Введение в языкознание (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа гуманитарных наук и искусств; 1-й курс, 1, 2 модуль)Рус
- Введение в языкознание (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа гуманитарных наук и искусств; 2-й курс, 1, 2 модуль)Рус
- Научно-исследовательский семинар «Грамматика русских городских диалектов» (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа гуманитарных наук и искусств; 3-й курс, 1, 2 модуль)Рус
- Научно-исследовательский семинар «Грамматика русских городских диалектов» (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа гуманитарных наук и искусств; 2-й курс, 1, 2 модуль)Рус
- Теория аргументации и академическое письмо (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа экономики и менеджмента; 1-й курс, 2, 3 модуль)Рус
- Argumentation Theory and Academic Writing (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения; 1-й курс, 1-3 модуль)Анг
- Этнопсихология (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения; 4-й курс, 2 модуль)Рус
Учебные курсы (2016/2017 уч. год)
- Безопасность жизнедеятельности (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения; 1-й курс, 1 модуль)Рус
- Риторика: практика устной и письменной коммуникации (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения; 1-й курс, 1 модуль)Рус
- Теория аргументации и академическое письмо (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа экономики и менеджмента; 1-й курс, 2, 3 модуль)Рус
- Argumentation Theory and Academic Writing (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения; 1-й курс, 1-4 модуль)Анг
Учебные курсы (2015/2016 уч. год)
Риторика: практика устной и письменной коммуникации (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения; направление "46.03.01. История", направление "38.03.04. Государственное и муниципальное управление"; 1-й курс, 1, 2 модуль)Рус
- Социолингвистика (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения; 3-й курс, 3, 4 модуль)Рус
- Теория аргументации и академическое письмо (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения; 1-й курс, 1, 2 модуль)Рус
Учебные курсы (2014/2015 уч. год)
- Академическое письмо (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения; 1-й курс, 1, 2 модуль)Рус
- Академическое письмо (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения; 1-й курс, 2 модуль)Рус
- Безопасность жизнедеятельности (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения; 1-й курс, 1 модуль)Рус
- Риторика и культура речи (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа экономики и менеджмента; 1-й курс, 4 модуль)Рус
- Социология языка и языковые ситуации (Магистратура; где читается: Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения; 2-й курс, 1, 2 модуль)Рус
- Теория аргументации и академическое письмо (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения; 1-й курс, 1, 2 модуль)Рус
- Теория аргументации и академическое письмо (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа экономики и менеджмента; спец-я "Логистика и управление цепями поставок"; 1-й курс, 3, 4 модуль)Рус
- Языковая политика в СССР и РФ (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения; 4-й курс, 1, 2 модуль)Рус
- Языковая политика в СССР и РФ (Бакалавриат; где читается: Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения; 3-й курс, 3, 4 модуль)Рус
Учебные курсы (2013/2014 уч. год)
- Безопасность жизнедеятельности (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 1-й курс, 1 модуль)Рус
- Научно-исследовательский семинар "Скрытая реальность: идентичность, язык, религия" (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 4-й курс, 1-3 модуль)Рус
- Научно-исследовательский семинар "Скрытая реальность: идентичность, язык, религия" (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 3-й курс, 1-4 модуль)Рус
- Научно-исследовательский семинар "Скрытая реальность: идентичность, язык, религия" (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 2-й курс, 1-4 модуль)Рус
- Русский язык и культура письменной речи (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 1-й курс, 1-4 модуль)Рус
- Русский язык и культура речи (Бакалавриат; где читается: Отделение прикладной политологии (Санкт-Петербург); 1-й курс, 1 модуль)Рус
Русский язык и культура речи (Бакалавриат; где читается: Факультет менеджмента (Санкт-Петербург); направление "081100.62 Государственное и муниципальное управление", направление "080200.62 Менеджмент"; 1-й курс, 2 модуль)Рус
- Социолингвистика (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 4-й курс, 1 модуль)Рус
- Социология языка и языковые ситуации (Магистратура; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 2-й курс, 1 модуль)Рус
- Языковая политика в СССР и РФ (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 4-й курс, 1 модуль)Рус
- Языковая политика в СССР и РФ (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 3-й курс, 2 модуль)Рус
Учебные курсы (2012/2013 уч. год)
- Научно-исследовательский семинар (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 3-й курс, 1-4 модуль)Рус
- Научно-исследовательский семинар (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 2-й курс, 1-4 модуль)Рус
- Научно-практический семинар (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 4-й курс, 1-3 модуль)Рус
- Производственная практика (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 3-й курс, 3 модуль)Рус
- Производственно-технологическая практика (Магистратура; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 1-й курс, 3 модуль)Рус
- Русский язык и культура письменной речи (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 1-й курс, 1-4 модуль)Рус
- Русский язык и культура письменной речи (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 2-й курс, 2-4 модуль)Рус
- Русский язык и культура речи (Бакалавриат; где читается: Отделение прикладной политологии (Санкт-Петербург); 1-й курс, 1 модуль)Рус
- Русский язык и культура речи (Бакалавриат; где читается: Факультет менеджмента (Санкт-Петербург); 1-й курс, 2 модуль)Рус
Социолингвистика (Магистратура; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); "Методы сравнительных социальных исследований"; направление "040100.68 Социология"; 2-й курс, 1 модуль)Рус
Учебные курсы (2011/2012 уч. год)
- Научно-исследовательский семинар (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 2-й курс, 1-4 модуль)Рус
- Научно-практический семинар (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 4-й курс, 1-3 модуль)Рус
Русский язык и культура речи (Бакалавриат; где читается: Факультет менеджмента (Санкт-Петербург); "Государственное и муниципальное управление"; направление "080200.62 Менеджмент"; 1-й курс, 2 модуль)Рус
- Русский язык и культура речи (Бакалавриат; где читается: Отделение прикладной политологии (Санкт-Петербург); 1-й курс, 1 модуль)Рус
- Русский язык и культура речи (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 1-й курс, 1-4 модуль)Рус
- Русский язык и культура речи (Бакалавриат; где читается: Юридический факультет (Санкт-Петербург); 1-й курс, 2 модуль)Рус
- Социальная и экономическая антропология (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 2-й курс, 3, 4 модуль)Рус
- Социолингвистика (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 3-й курс, 4 модуль)Рус
- Социолингвистика и социология языка (Магистратура; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 2-й курс, 2 модуль)Рус
- Языковая политика в СССР и РФ (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 2-й курс, 1 модуль)Рус
- Языковая политика в СССР и РФ (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 3-й курс, 1 модуль)Рус
- Языковая политика в СССР и РФ (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 4-й курс, 1 модуль)Рус
Учебные курсы (2010/2011 уч. год)
- Введение в научно-исследовательскую деятельность (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 1-й курс, 2-4 модуль)Рус
- Культура речи и деловое письмо (Специалитет; где читается: Юридический факультет (Санкт-Петербург); 1-й курс, 2, 3 модуль)Рус
- Русский язык и культура речи (Бакалавриат; где читается: Факультет менеджмента (Санкт-Петербург); 1-й курс, 2 модуль)Рус
- Русский язык и культура речи (Бакалавриат; где читается: Факультет менеджмента (Санкт-Петербург); спец-я "Государственное и муниципальное управление"; 1-й курс, 2 модуль)Рус
- Социолингвистика (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 3-й курс, 4 модуль)Рус
- Языковая политика (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 2-й курс, 3 модуль)Рус
- Языковая политика (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 3-й курс, 3 модуль)Рус
- Языковая политика в СССР и РФ (Бакалавриат; где читается: Факультет социологии (Санкт-Петербург); 4-й курс, 3 модуль)Рус
Гранты
Коллективный грант РФФИ "Типология механизмов взаимодействия русского языка с языками малочисленных народов России" при поддержке РФФИ, грант 17-29-09097 (руководитель Е.В. Головко).
Коллективный грант РГНФ "Отрицание в башкирском, калмыцком и нанайском языках и его взаимодействие с видом и временем", 16-34-01015, 16-34-01015 (рук. С.А. Оскольская)
Индивидуальный исследовательский проект «Множественная грамматикализация глагола речи в калмыцком языке» (при поддержке Научного фонда НИУ ВШЭ, грант №15-01-0123
Грант на поддержку полевой работы «Экспедиция в Калмыкию 2015-2016», Фонд фундаментальных лингвистических исследований, проект А44.
Статусные группы, карьерные траектории и идентичности школьных учителей, РГНФ 14-03-00582 (рук. Д.А. Александров, 2014-2016).
Коллективный грант РГНФ «Факторы миграции и этничность в школе», 2011-2012. 11-03-00538а, исполнитель.
- Индивидуальный исследовательский проект "Языковая лояльность группы, конструирование этничности и проблема сохранения миноритарных языков на постсоветском пространстве" (при поддержке Научного фонда ГУ-ВШЭ, грант № 09-01-0081).
- Коллективный проект «Создание корпусов глоссированных текстов на малых языках России» (руководитель Е.В. Перехвальская, 2007-2009 гг., при поддержке РФФИ № 07-06-00278).
Участие в конференциях, доклады 2018
Baranova V. Minority languages in Russian cities: Mapping the linguistic landscape of St. Petersburg via mobile application. Globalising Sociolinguistics Communicating in the City (GloSoc2). 13-15 December 2018. Leiden University
Baranova V., Fedorova K. Underrepresented or Mistreated? Interethnic Communication Patterns and Linguistic Landscape in Russian Cities, Workshop ‘Multilingual Landscapes: Planning, Policy, and Contact Linguistic Perspectives’, 21-22 May 2018, Manchester, UK
Syntactic properties of negative markers in Kalmyk. )The Third International Conference on Mongolic Linguistics (ML 2018), Baarin Left Banner, Chifeng, 29.07-2.09.2018
Baranova V. Multilingualism in computer-mediated communication: examining a hybridized linguistic form among Uzbek and Kyrgyz in Russia Multilingualism and Language Attitudes in the Post-Soviet Area, 15 June 2018, Princess Dashkova Russian Centre, University of Edinburgh, Edinburgh, UK
Конференции
- 2017Language, Mobility and Belonging (Оксфорд). Доклад: Invisible Minorities and Hidden Diversity: The Linguistic Landscape of Saint-Petersburg and Discourses about Migrants in Language Planning (в соавторстве с К. Федорова)
- Endangered Mongolian Varieties (Будапешт). Доклад: Negation in embedded clauses: The development of the negative preverbal particle esǝ in Kalmyk
- Workshop on the Negative existential cycle in historical-comparative perspective (Стокгольм). Доклад: The Negative Existential Cycle in Kalmyk and Bashkir (with Daria Mishenko)
- 2016LINGUAPAX ASIA International Symposium ‘MIGRATION, MIGRANTS AND LANGUAGE’ (Осака). Доклад: Migration from Central Asia to Russia: Central Asian Variety of Russian as an Ethnolect
- 2015
Пересматривая профессионализм: вызовы и реформы социального государства (Москва). Доклад: К вопросу о стратификации учительской профессии: Векторы профессиональной идентичности и сегрегация школ
- 2014Системные изменения в языках России (Санкт-Петербург). Доклад: Отрицание в калмыцком языке: изменение системы и распределение форм
Публикации33
- Глава книги Федорова К. С., Baranova V. V. Moscow: Diversity in disguise, in: Urban Sociolinguistics: The City as a Linguistic Process and Experience. L., NY : Routledge, 2018. Ch. 14. P. 220-236. doi
- Статья Баранова В. В. Как возникают новые формы отрицания в калмыцком языке // Урало-алтайские исследования. 2018. Т. 2. № 29. С. 7-17.
- Статья Baranova V. V., Fedorova K. ‘Invisible minorities’ and ‘hidden diversity’ in Saint-Petersburg's linguistic landscape // Language and Communication. 2018. P. 1-11. doi
- Статья Баранова В. В., Федорова К. С. (Не)видимость и (вне)находимость: Трудовые мигранты и языковой ландшафт Санкт-Петербурга // Городские исследования и практики. 2017. Т. 2. № 1. С. 103-121.
- Статья Baranova V. V. Local language planners in the context of Early Soviet language policy: Case of Mariupol Greeks // Revue des etudes slaves. 2017. Vol. LXXXVIII. No. 1-2. P. 97-112.
- Статья Баранова В. В., Маслинский К. А. Идентичность учителей: выбор профессии и адаптация к школе // Журнал социологии и социальной антропологии. 2017. Т. XX. № 90 (2). С. 104-119.
- Статья Баранова В. В., Маслинский К. А. Стратегии трудоустройства учителей в мегаполисе и дифференциация школ // Журнал исследований социальной политики. 2017. Т. 15. № 2. С. 281-296. doi
- Статья Баранова В. В. Конструкции со счетными словами и семантическая одушевленность в русском языке // Русский язык в научном освещении. 2016. Т. 31. № 1. С. 84-100.
- Статья Баранова В. В. Невидимая миграция: путешествие из Калмыкии в Москву // Oriental Studies (Вестник КИГИ РАН). 2016. Т. 24. № 2. С. 89-97.
- Статья Baranova V. V. Grammaticalization paths of the verb gi- ‘say’ in Kalmyk // Mongolica Pragensia. Linguistics, Ethnolinguistics, Religion and Culture. 2015. Vol. 8. No. 2. P. 57-76.
- Препринт Baranova V. V. Negation markers in Kalmyk / NRU HSE. Series WP BRP "Linguistics". 2015. No. 24.
- Статья Баранова В. В. Переключение кодов и заимствования как чужая речь: маркирование русских элементов в калмыцком языке // Урало-алтайские исследования. 2015. Т. 3(18). С. 7-17.
- Статья Baranova V. V. The Linguistic Socialisation of Migrant Children in Russia / Пер. с рус. // Forum for Anthropology and Culture. 2014. No. 10. P. 206-221.
- Статья Баранова В. В. Поди знай, что это значит: конструкция трудновыполнимого действия поди VIMPER // Acta Linguistica Petropolitana. Труды института лингвистических исследований. 2014. Т. X. № 2. С. 99-120.
- Статья Баранова В. В. Составление словаря и рождение нового языка // Антропологический форум. 2014. № 21. С. 27-36.
- Статья Baranova V. V. Grammaticalization and Semantics of Complex Predicates in Kalmyk // Journal de la Société Finno-Ougrienne. 2013. Vol. 94. P. 9-35.
- Статья Baranova V. V. La Kalmoukie à l’école (fin 1950-2000) // Cahiers de l'Institut de linguistique et des sciences du langage. 2013. No. 35. P. 75-99.
- Препринт Alexandrov D. A., Baranova V. V., Ivaniushina V. A. Migrant children in Russia. I. Migration, ethnicity and segregation in St. Petersburg / Sociology of Education and Science Laboratory. Series WP 001 "Sociology of Education and Science Laboratory Working Papers SESL". 2012. No. 1.
- Глава книги Баранова В. В., Федорова К. С. Выбор языка образования // В кн.: Язык, общество и школа. М. : Новое литературное обозрение, 2012. Гл. 1. С. 17-98.
- Статья Александров Д. А., Баранова В. В., Иванюшина В. А. Дети и родители-мигранты во взаимодействии с российской школой // Вопросы образования. 2012. № 1. С. 176-199.
- Книга Баранова В. В., Гаврилова Т. О., Панова Е. А., Федорова К. С. Язык, общество и школа. М. : Новое литературное обозрение, 2012.
- Статья Баранова В. В. Языковая социализация детей мигрантов // Антропологический форум. 2012. № 17. С. 157-172.
- Книга Александров Д. А., Баранова В. В., Иванюшина В. А. Дети из семей мигрантов в школах Санкт-Петербурга. Предварительные данные. СПб. : Издательство Политехнического университета, 2011.
- Глава книги Баранова В. В. Каждый калмык должен знать родной язык? Языковая лояльность сообщества в диахронии // В кн.: Nomen est omen: Сборник статей к 60-летию Николая Борисовича Вахтина (от непослушных учеников) / Отв. ред.: А. Байбурин, Е. Головко. Вып. 7. СПб. : Европейский университет в Санкт-Петербурге, 2010. С. 15-23.
- Книга Баранова В. В. Язык и этническая идентичность. Урумы и румеи Приазовья. М. : Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2010. doi
- Книга Acta Linguistica Petropolitana. Труды Института лингвистических исследований РАН. Т. V. Ч. II: Исследования по грамматике калмыцкого языка / Отв. ред.: Н. Казанский; науч. ред.: С. С. Сай, В. В. Баранова, Н. В. Сердобольская. Т. 5: Исследования по грамматике калмыцкого языка. Ч. 2. СПб. : Наука, 2009.
- Глава книги Baranova V. V. Deportation and Language Identity in Kalmykia, in: Endangered Languages and History: Proceedings of the Conference FEL XIII, 24-26 September 2009, Khorog, Tajikistan (Proceedings of the Foundation for Endangered Languages) / Ed. by H. Elnazarov, N. Ostler. Issue 13. L. : Foundation for Endangered Languages, 2009. P. 66-71.
- Глава книги Баранова В. В. Сложные глаголы в калмыцком языке // В кн.: Acta Linguistica Petropolitana. Труды Института лингвистических исследований РАН. Т. V. Ч. II: Исследования по грамматике калмыцкого языка / Отв. ред.: Н. Казанский; науч. ред.: С. С. Сай, В. В. Баранова, Н. В. Сердобольская. Т. 5: Исследования по грамматике калмыцкого языка. Ч. 2. СПб. : Наука, 2009. С. 255-309.
- Глава книги Баранова В. В. Языковая ситуация в Калмыкии: социолингвистический очерк // В кн.: Acta Linguistica Petropolitana. Труды Института лингвистических исследований РАН. Т. V. Ч. II: Исследования по грамматике калмыцкого языка / Отв. ред.: Н. Казанский; науч. ред.: С. С. Сай, В. В. Баранова, Н. В. Сердобольская. Т. 5: Исследования по грамматике калмыцкого языка. Ч. 2. СПб. : Наука, 2009. С. 22-41.
- Статья Baranova V. V. "Оно должно вот так продолжаться и продолжаться…» (О функциях школьного преподавания родного языка) // Forum for Anthropology and Culture. 2008. No. 9. P. 185-203.
- Глава книги Баранова В. В. Кто и как меняет язык? (Дискуссии о языковом планировании в Калмыкии) // В кн.: Учебный текст в советской школе / Сост.: С. Г. Леонтьева, К. А. Маслинский. М. : Институт логики, когнитологии и развития личности, 2008. С. 417-424.
- Глава книги Баранова В. В. Уроки «родного языка» в греческих селах Приазовья в 1920-1930-е годы // В кн.: Учебный текст в советской школе / Сост.: С. Г. Леонтьева, К. А. Маслинский. М. : Институт логики, когнитологии и развития личности, 2008. С. 321-335.
- Глава книги Баранова В. В., Маслинский К. А. Язык и языковая ситуация // В кн.: История и культура нивхов : историко-этнографические очерки / Отв. ред.: В. Тураев. СПб. : Наука, 2008. С. 148-158.
Опыт работы
С 2006 по наст. время сотрудничает с Отделом языков народов России ИЛИ РАН (по договору, затем совместитель на 0,25 ставки, занимается исследованием грамматики калмыцкого языка).
С 2006 по наст. время сотрудничает с Отделом языков народов России ИЛИ РАН (по договору, затем совместитель на 0,25 ставки, занимается исследованием грамматики калмыцкого языка).
Участие в исследовательских проектах, гранты
-
Коллективный проект РГНФ "Отрицание в башкирском, калмыцком и нанайском языках и его взаимодействие с видом и временем" (испольнитель)
-
Индивидуальный исследовательский проект «Множественная грамматикализация глагола речи в калмыцком языке» (при поддержке Научного фонда НИУ ВШЭ, грант №15-01-0123
-
Грант на поддержку полевой работы «Экспедиция в Калмыкию 2015-2016», Фонд фундаментальных лингвистических исследований, проект А44.
-
Коллективный проект "Статусные группы, карьерные траектории и идентичности школьных учителей", РГНФ14-03-00582 (рук. Д.А. Александров, 2014-2016).
-
Коллективный грант РГНФ «Факторы миграции и этничность в школе», 2011-2012. 11-03-00538а, исполнитель.
- Индивидуальный исследовательский проект "Языковая лояльность группы, конструирование этничности и проблема сохранения миноритарных языков на постсоветском пространстве" (при поддержке Научного фонда ГУ-ВШЭ, грант № 09-01-0081).
- Коллективный проект «Создание корпусов глоссированных текстов на малых языках России» (руководитель Е.В. Перехвальская, 2007-2009 гг., при поддержке РФФИ № 07-06-00278).
- Принимает участие в коллективном проекте Научно-учебной лаборатории социологии образования и науки СПбФ ГУ-ВШЭ "ОБразовательные пути в школе: социальные горизонты, капиталы родителей, ресурсы и качество школы. Этничность и миграция" http://www.hse.spb.ru/science/slon/projects/migration.phtml
- В 2007-2008 работала над индивидуальным исследовательским проектом «Преподавание родных языков и этническая идентичность сообщества» (на примере Республики Калмыкия и нивхов Сахалина; индивидуальный грант ГУ-ВШЭ № 07-01-138).
- Принимала участие в ряде коллективных исследовательских проектов («Коренные народы Сибири и Дальнего Востока в постсоветскую эпoху», 2004 г., ИНО-Центр); проектах центра устной истории ЕУ СПБ, посвященных анализу памяти о блокаде, в коллективных проектах Отдела языков народов РФ ИЛИ РАН).
Конференция — питательная среда для ученого
Мнения участников о конференции Multilingual Urban Space: policy, identity, education .
В новой магистратуре Вышки будут готовить специалистов по языковой политике
В 2018 году состоится первый набор на новую магистерскую программу, выпускники которой смогут заниматься вопросами языковой политики. О том, чему будут учить магистрантов, как урбанизация связана с языковой политикой и какие языки называют убийцами, новостной службе ВШЭ рассказал руководитель программы «Языковая политика в условиях этнокультурного разнообразия» Денис Зубалов.
Состоялся круглый стол «Тенденции образования в контексте культурно-этнического плюрализма»
15 мая в Санкт-Петербурге состоялся круглый стол «Тенденции образования в контексте культурно-этнического плюрализма», организованный Департаментом востоковедения и африканистики НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург и Центром азиатских и африканских исследований НИУ ВШЭ. Данное мероприятие прошло в рамках конференции «Образование и мировые города: перспективы БРИКС», в которой приняли участие ведущие иностранные и отечественные эксперты в области образования.
Мигранты старательней аборигенов
Эксперты Лаборатории социологии образования и науки Санкт-Петербургского филиала ВШЭ впервые сосчитали и обследовали детей мигрантов в городе. Оказалось, что в школах русские дети демонстрируют нелюбовь к школе, а мигранты, напротив, стараются учиться хорошо и этим завоевывают любовь учителей.
Этничность с различных точек зрения
29 октября в Петербургском филиале Высшей школы экономики состоялся семинар «Междисциплинарные исследования этничности», который был организован в рамках грантовой поддержки Дирекции академического развития ГУ-ВШЭ.
