Диссертации, представленные на защиту и подготовленные в НИУ ВШЭ

Диссертация посвящена  разработке методологии совмещения данных о выбытии студентов с разными периодичностями учебного года в рамках анализа наступления событий  на примере изучения факторов выбытия студентов из вузов в России и США. Данная проблема впервые решается в рамках анализа дискретных процессов наступления событий. В рамках данной работы рассматриваются два подхода к решению данной проблемы, которые различаются по тому, требуются ли привести данные к единой периодичности перед построением статистической модели. В рамках подхода, в котором предполагается приведение данных к единой периодичности перед построением статистической модели, впервые предложен метод сведения семестровой системы к триместровой с использованием распределений вероятностей наступления событий. Апробация данной методики к данным о выбытии студентов показала, что данная методика хорошо подходит для задач описания функции риска и выживаемости в форме таблиц и графиков. В рамках второго подхода, не требующего приведения данных к единой периодичности перед построением статистической модели, предлагаются стратифицированные модели анализа наступления событий с logit-связкой, cloglog-связкой и модель пропорциональных шансов. Апробация данных моделей к задаче сравнения факторов выбытия студентов из вузов РФ и США показала, что применение стратифицированной модели пропорциональных шансов является лучшим решением в применении к задаче построения регрессионной модели с динамическими ковариатами с точки зрения интерпретации коэффициентов модели и критериев качества подгонки модели.  В работе сформулированы критерии выбора рассмотренных методик совмещения данных с разными периодичностями в анализе наступления событий. Работа вносит вклад в развитие методологии совмещения данных с разными периодичностями, что актуально, учитывая рост использования нереактивных данных и цифровых следов в сфере образования и других областях исследований

Работа посвящена количественному анализу наступления стартовых социодемографических событий, маркирующих взросление. К таким событиям были отнесены: получение профессионального образования, первое трудоустройство, первое отделение от родителей, первое партнерство (незарегистрированные отношения с совместным проживанием), первый брак и рождение первого ребенка. Анализ проведен на панельных данных выборочного обследования «Родители и дети, мужчины и женщины в семье и обществе» (2011 год). В выборку вошел 5451 респондент 1930-1986 г.р. Были применены два взаимодополняющих подхода к изучению взросления: анализ наступления стартовых событий по отдельности и в совокупности (как компонентов единого процесса). Через визуализацию результатов на демографической сетке Лексиса показано, как исторический и институциональный контекст, сопутствующий взрослению индивидов, задает границы и ориентиры наступления стартовых событий. Выявлены три модели взросления россиян: «советская» (характерна для поколений 1940-49, 1950-59, 1960-69 г.р.), «переходная» (поколения 1930-39 и 1970-79 г.р.) и «постсоветская» (поколение 1980-86 г.р.). Вписывание студенческих лет в нормативный жизненный сценарий дает возможность современной молодежи брать паузу между обретением социоэкономических событий и созданием семьи. Вступление в брак и деторождение откладываются, а первым демографическим событием все чаще становится партнерство. Выявленные тенденции подтверждают предположения концепции жизненного пути, теории второго демографического перехода и гипотезы о конвергенции моделей взросления в европейских странах.