Основы клинического психоанализа: практика и техника психотерапии

Программа обучения

• Техника и практика психоаналитической психотерапии. Разборы кейсовА.В. Россохин

  Это уникальный практический курс, основанный на многолетнем опыте работы Андрея Владимировича. Каждое занятие включает в себя разбор, анализ и обсуждение реальных сессий с пациентами, записанных на видео (с согласия пациента). Курс формирует пространство для осмысления основных проблем и запросов пациентов, дает возможность увидеть и научиться техникам и методам работы в технике психотерапии. Наша основная задача: помочь вам научиться умению мыслить ассоциативно, глубоко и системно, понимать бессознательные аспекты как запроса пациента, так и путей его решения, осознавать свои эмоции и переживания, использовать их в работе.

• Техника и практика первичного терапевтического интервьюВ.О. Чибис

  Дисциплина дает понимание о технике и основах проведения первичного терапевтического интервью в работе с пациентами, фокусируясь на практических аспектах проведения терапевтических сессий. Подробно разбирается проведение сессии с пациентом в формате интервьюирования с перспективой продолжения работы в методе психоаналитической работы.

• Психоаналитическая метапсихология: структура психического аппаратаА.И. Коротецкая

  Аурелия Ивановна и слушатели рассмотрят теоретические аспекты метапсихологии, т.е. устройства и закономерности работы психического аппарата, а также становления и развития психического аппарата во взаимодействии с окружающей средой, сквозь призму конкретных клинических случаев.

• Психоаналитическая диагностика личности в консультировании и терапииН.В. Майн

  Диагностика является важнейшей составляющей практики психотерапевта, без нее невозможно грамотно выстраивать работу. Дисциплина дает четкую картину и понимание диагностического алгоритма работы – необходимый инструмент в практике. Дисциплина позволит понимать различия в потребностях пациентов с разными психическими структурами, формулировать на основе этого задачи терапии, понятные пациенту, определять стратегию дальнейшей психотерапии. Также в рамках курса Надежда Владимировна коснется принципов разделения психических структур, этапов психосексуального развития и развития личности, рассмотрит специфику невротических, пограничных, психотических и психосоматических структур и тактик работы с каждой.

• Меланхолия: практика и техникаЕ.В. Жалюнене

  Фокус данной дисциплины направлен на изучении проблематики меланхолии, которая будет рассматриваться как с теоретических позиций, от самых высот психоаналитической мысли (метапсихологии) Фрейда и классиков психоанализа до современных психоаналитических концепций, так и с точки зрения соединения теории с практикой психоаналитической работы.

• Практика и техника работы со сновидениями в современной психоаналитической практикеТ.Л. Станкевич

  Цель дисциплины — подготовка слушателей к работе со сновидениями пациентов в своей психоаналитической практике. Дисциплина закладывает основы психоаналитической техники работы со снами, а также включает практическую часть с разбором и детальным анализом работы из практики преподавателя и студентов группы.

• Теория и практика психоаналитической работы с подростками и детьмиВ.В. Ермак

  Дисциплина позволяет получить базовые знания в области психоаналитической работы с детьми и подростками, «подготовить почву» и дать общую ориентацию в отношении юных пациентов, ведь работа с последними отличается от работы со взрослыми пациентами: отличительный признак ребенка-пациента состоит в том, что его личность пребывает в состоянии эволюции и непрерывного изменения, а психика еще формируется. Фокус дисциплины направлен на понимание базовых правил и принципов психоаналитической работы с детьми и подростками. 

• Психоаналитическая психотерапия пациентов с разным уровнем психического функционирования (невротический, пограничный, психотический)М.Л. Евсеева

   

  Дисциплина разработана для изучения и погружения в теоретические и практические принципы психоаналитического лечения пациентов с разным уровнем психического функционирования. Студенты научаются диагностировать структуру и уровни функционирования пациентов, выбирать стратегии психоаналитической техники в зависимости от структуры, понимать и принимать ограничения и пределы терапевтического воздействия психоанализа и психоаналитической психотерапии, на чем строится ключевой фокус психоаналитической работы в зависимости от уровня психического функционирования пациентов.

• Психоаналитическая техника работы с психосоматическими и оператуарными пациентамиЛ.И. Фусу

  Дисциплина знакомит с основами психоаналитической психосоматики и психосоматического функционирования пациентов, в т.ч. знаниями о психосоматических расстройствах и заболеваниях, факторах их возникновения. Подробно разбираются на клинических примерах психосоматические концепции, теории и техника психоаналитической психотерапии пациентов при психосоматических расстройствах.

   

  Лариса Ивановна рассмотрит следующие вопросы. Можно ли отличить психосоматические нарушения от не психосоматических? Хиазм Андре Грина. Особенности онирической жизни у сомаамортизирующих пациентов. Работа соматизации (Клод Смаджа). Случай Мадам Х – соматизация во время анализа. Латеральный перенос в работе с не невротическими пациентами. Клиника негатива (А. Грин) у соматизирующих пациентов. Особенности техники работы с оператуарными пациентами.

• Нарциссизм: от Фрейда до современных концепций. Теория и практикаО.В. Чекункова

  В рамках дисциплины будет рассмотрена эволюция представлений о нарциссизме от теорий родоначальников психоанализа до взглядов на нарциссическую проблематику современных психоаналитиков. Дисциплина включает также практическую часть – с разбором и детальным анализом, супервизией представленных случаев (по теме нарциссической проблематики) из практики преподавателя и студентов группы.

• Супервизии психоаналитического консультирования и психотерапии

  Это профессиональный формат работы с материалом пациента, который позволяет разбирать, осмыслять и прорабатывать кейс пациента, яснее осознавать собственные чувства по отношению к пациенту и реакции на них. Супервизионный процесс, проходящий в группе, позволяет прочувствовать динамику происходящего в ней, как возможный ответ на материал своего пациента.