Research Seminar

2023/2024

Academic Year

RUS

Instruction in Russian

6

ECTS credits

Delivered at:

Department of Educational Programmes

Course type:

Compulsory course

When:

1 year, 2, 3 module

Instructors

Isaeva, Natalia

Серёгин Константин Сергеевич

Программа дисциплины

Аннотация

Программы реализуется в рамках многопланового проектно-исследовательского семинара, являющегося неотъемлемой частью базового учебного плана магистратуры. Проектно-исследовательский семинар (далее НИС) является одной из форм работы со студентами, которой в магистерской программе отводится приоритетное место. Участие в работе НИС является обязательным для учащихся в магистратуре. Учитывая специфику Программы, НИС призван закрепить учащихся в магистратуре приемы и навыки проектировочной, аналитической и экспертной деятельности, что достигается сочетанием научно-исследовательской и экспертно-аналитической работы, что должно обеспечить высокое качество магистерских диссертаций, являющихся естественным результатом работы в НИС.

Цель освоения дисциплины

• Демонстрировать умение анализировать факторы, влияющие на формирование образовательной политики, как в теории, так и на практике – в стране в целом, в конкретном регионе;
• Владеть навыком изучения и анализа текстов, а также самостоятельной подготовки текстов: официальных документов, аналитических записок и докладов, проектов нормативных правовых актов, иных профессиональных текстов, применения законодательства, нормативно-правовых процедур в управленческой деятельности;
• Определять и применяет в практической деятельности основные принципы, методы и подходы к управлению образованием, демонстрировать понимание различий между понятиями: менеджмент и менеджмент в образовании;
• Демонстрировать понимание того, что такое «социальные исследования», включая «action research», понимание, что это эффективный инструмент, способ планирования практической деятельности;
• Не будучи социологом, юристом, экономистом или историком образования, выпускник программы демонстрирует понимание того, как социальные науки (дисциплины, сферы деятельности) преломляются в области управления образованием. А отсюда определяет – какую работу можно заказать социологам при формировании образовательной политики, какие экономические факторы нужно принять во внимание при проектировании и/или управлении образовательными системами;
• Определять и демонстрировать свою собственную (экспертную) позицию по той или иной проблеме, умеет изложить ее письменно и устно, представить так, чтобы она была понята и принята теми, кто принимает решения, в том числе – достаточно «агрессивной» среде;
• Демонстрировать умение самостоятельно планировать, облекать идеи в форму образовательного проекта, владеть навыками SWOT-анализа, знать теорию принятия решений и разрешения проблем, теорию и практику управления изменениями и проектного менеджмента.
• Демонстрировать умение критически анализировать собственный опыт, находить ошибки и искать верные (оптимальные) решения.

Планируемые результаты обучения

• студенты совершенствуют навыки презентации проектных решений
• высокое качество магистерских диссертаций, являющихся естественным результатом работы в НИС
• закрепить учащихся в магистратуре приемы и навыки проектировочной, аналитической и экспертной деятельности

Содержание учебной дисциплины

• Определение направления исследования.
• ВКР
• защита собственных проектных решений

Элементы контроля

• Групповой дайджест по направлению темы ВКР
• Индивидуальный дайджест по тематики ВКР
• Обоснование темы ВКР
• Бриф-дизайна исследования
• Синопсис
  Оценка за синопсис состоит из двух составляющих- устная презентация (30%) и письменный текст (70%)
• Чек-лист ВКР

Промежуточная аттестация

• 2023/2024 3rd module
  0.2 * Групповой дайджест по направлению темы ВКР + 0.3 * Индивидуальный дайджест по тематики ВКР + 0.5 * Обоснование темы ВКР
• 2024/2025 3rd module
  0.3 * Бриф-дизайна исследования + 0.4 * Синопсис + 0.3 * Чек-лист ВКР

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

• ГРУЗДЕВА И.В., & КОЛОМИЙЧЕНКО Л.В. (2015). Исследование Проблемы Преемственности Социального Воспитания Детей Старшего Дошкольного И Младшего Школьного Возраста. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.B199E6E7
• ГРУЗДЕВА ИРИНА ВИКТОРОВНА, & КОЛОМИЙЧЕНКО ЛЮДМИЛА ВЛАДИМИРОВНА. (2015). Преемственность В Социальном Воспитании Детей Старшего Дошкольного И Младшего Школьного Возраста. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.25F24296
• Макарова Евгения Павловна, & Makarova Evgeniia Pavlovna. (2018). Социальное проектирование: проблематика определения сущности и основных характеристик. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.5A6C95E2
• ОЛЕЙНИК, Е. В., ИСПУЛОВА, С. Н., & БЕЗЕНКОВА, Т. А. (2019). Социальное проектирование в культурно-досуговой деятельности подростков в учреждении дополнительного образования. Perspectives of Science & Education, 39(4), 215–224. https://doi.org/10.32744/pse.2019.4.18

Рекомендуемая дополнительная литература

• Konyaeva, E. A., Tsyplakova, S. A., & Gritsenko, N. E. (2018). Социальное Проектирование Как Управляемый Процесс ; Social Design as Managed Process. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.6D61BBBE
• Солнышкина, М. Г., & Новикова, Ю. С. (2018). Youth Social Planning at the Regional Level (Exemplified by the Moscow Region) ; Молодежное социальное проектирование на региональном уровне (на примере Московской области). Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.B7885EAB