Delivered at:: Department of Educational Programmes

Course type:: Compulsory course

When:: 1 year, 1-3 module

Instructors

Koreshnikova, Yulia

Стремилова Екатерина Константиновна

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Проектный семинар - системообразующая дисциплина магистратуры «Педагогическое образование», направленная на развитие методической компетентности современного учителя через последовательное формирование исследовательского подхода к учебной деятельности. Обучение на дисциплине будет выстроено вокруг взаимосвязанных содержательных блоков: определение ключевых характеристик учащихся, как целевой аудитории, предварительное планирование учебной деятельности и рабочих программ, детальное планирование уроков с опорой на современные методики и применение искусственного интеллекта в планировании, а также рефлексию педагогической деятельности. Особое внимание уделяется адаптации к обновленным требованиям ФГОС, формированию и актуализации образовательных результатов, разработке рабочих программ и контроль-тематическому планированию. В результате выпускники получают комплексные компетенции: от анализа потребностей учеников и формирования учебных задач до конструирования и реализации обучающих программ, рефлексии собственной профессиональной деятельности, что обеспечивает устойчивую мотивацию к совершенствованию педагогических практик и повышению эффективности обучения.

Цель освоения дисциплины

Формирование у студентов методической компетентности - компонента профессиональной деятельности педагога, включающего в себя совокупность знаний, навыков и установок педагога, направленных на планирование и организацию условий для учебной деятельности обучающихся (как субъектов образовательного процесса) с последующей рефлексией и оценкой качества результатов.

Планируемые результаты обучения

Обладает умением педагогического проектирования целостных дидактических концепций, включая концепцию школы
Определяю характеристику целевой аудитории учащихся класса
Формирую набор вопросов для диагностики потребностей класса и формирую профиль целевой группы, учитывая различия между учащимися
Описываю как буду собирать данные и сопоставляю их с планируемыми активностями уроков
Анализирую полученные данные и формулирую выводы о том, какие форматы и виды деятельности наилучшим образом поддержат усвоение содержания по данной теме
В рамках ФГОС новой версии выявляю ключевые образовательные результаты по теме и трансформирую их в конкретные учебные цели для класса
Разрабатываю критерии оценки успешности достижения образовательных результатов (планируемые результаты, критерии, показатели достижения).
Адаптирую под свои цели рабочую программу и/или контрольно-тематически план (КТП) с учетом выявленных образовательных результатов, указывая задачи, содержание, методы, формы контроля и планируемые результаты
Структурирую содержание в зависимости от поставленных целей
Определяю тип и этапы урока по выбранной методике (выбираю подход, соответствующий целям и возрасту учащихся).
Разрабатываю пошаговый план урока с конкретными заданиями, временными рамками и распределением ролей: учитель/ученики, групповые и индивидуальные формы работы
Включаю элементы подготовки к уроку: подготовку материалов, настройку технических средств, обеспечение доступа к необходимым ресурсам
Использую искусственный интеллект и цифровые инструменты для формирования черновиков планов уроков и адаптацию материалов под уровень класса (при необходимости: проверяю актуальность и валидность источников)
Наблюдаю и учитываю типы и виды уроков (уроки-согласования, практикумы, исследовательские занятия и т. п.) и прописываю критерии оценки на каждом типе урока
Веду систематическую рефлексию по каждому уроку: какие подходы сработали, какие проблемы возникли и почему
Применяю четыре источника рефлексии: взгляд учащихся, коллег, личный опыт и опора на теорию/исследования; документирую выводы в рефлексивном досье
Использую видеозаписи собственных уроков (если применимо) для анализа и планирования дальнейших улучшений
Внедряю корректировки в методику преподавания и материалы на следующем занятии на основе проведенного анализа и обратной связи учащихся
Подбираю и демонстрирую образцы видеоуроков и рефлексию по работе учителя года (для примера и обмена опытом).
Применяю инструменты мотивации: целеполагание учащихся, обратная связь по достижению целей, значимые и достижимые задачи, поощрения за процесс и результат.
Оцениваю эффективность инструментов мотивации через наблюдение за активностью в классе, качество выполненных заданий и самооценку учащихся
Развиваю самостоятельность учащихся через выбор вариантов задания, ответственность за собственное обучение и самоконтроль выполнения задач
Развиваю навыки саморегуляции: планирование времени, самоконтроль усилий, использование стратегий управления стрессом и концентрации, рефлексию по ходу обучения
Оцениваю эффективность инструментов самостоятельности и саморегуляции через наблюдение за активностью в классе, качество выполненных заданий и самооценку учащихся
Демонстрирует понимание сущности системного подхода в педагогическом проектировании

Содержание учебной дисциплины

Введение в дисциплину
Подходы к разработке контрольно-тематического планирования (КТП) и рабочих программ (РП)
Структура и содержание современного урока. Инструменты ИИ при планировании урока
Рефлексия педагогической деятельности
Академическая мотивация
Подходы к развитию саморегуляции и учебная самостоятельности школьников
Основы проектирования педагогических систем
Педагогические технологии как дидактические концепции. Создание учебного модуля с разными технологиями обучения
Практикум проектирования педагогической системы

Элементы контроля

Построение концептуальной карты содержания
Разработка плана урока
Рефлексия педагогической деятельности
Эксперимент по мотивации
Интервенция, направленная на развитие самостоятельности/саморегуляции
Эссе "Моя педагогическая система: декларация о намерениях"
Разработка ученбого задания (модуля) в логике технологии (одной из)
Разработка концепции школы

Промежуточная аттестация

2025/2026 3rd module
0.2 * Интервенция, направленная на развитие самостоятельности/саморегуляции + 0.2 * Построение концептуальной карты содержания + 0.2 * Разработка плана урока + 0.2 * Рефлексия педагогической деятельности + 0.2 * Эксперимент по мотивации
2026/2027 3rd module
0.4 * Разработка концепции школы + 0.4 * Разработка ученбого задания (модуля) в логике технологии (одной из) + 0.2 * Эссе "Моя педагогическая система: декларация о намерениях"

Список литературы

Авторы

Стремилова Екатерина Константиновна
Корешникова Юлия Николаевна
Федоров Олег Дмитриевич

Master’s Programme 'Pedagogy'

Address

Project Seminar

Instructors

Программа дисциплины