• A
  • A
  • A
  • АБВ
  • АБВ
  • АБВ
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта
Владение языками
английский
Контакты
Телефон:
+7 (495) 772-95-90
22071
Адрес: Потаповский пер., д. 16, стр. 10, каб. 402
Время работы: 10:00-18:00
Руководитель
Косарецкий С. Г.
Версия для печати

 

Нашли опечатку?
Выделите её, нажмите Ctrl+Enter и отправьте нам уведомление. Спасибо за участие!
Сервис предназначен только для отправки сообщений об орфографических и пунктуационных ошибках.

Анчиков Константин Михайлович

  • Начал работать в НИУ ВШЭ в 2019 году.

Полномочия / обязанности

Аналитическая обработка данных, подготовка аналитических записок, обзоров, докладов, дизайн инфографических материалов;

Подготовка аналитических материалов (записок и обзоров) по актуальным вопросам образования на основе данных международной и отечественной статистики, социологических исследований, анализа иных информационных источников (документов);

Поиск и отбор информации (данных), ведение баз данных, материалов исследовательских и аналитических проектов и мониторингов;

Образование

2019

Бакалавриат: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, специальность «Педагогическое образование», квалификация «Бакалавр»

Достижения и поощрения

Благодарность научного руководителя Института образования НИУ ВШЭ (июль 2020)

Группа высокого профессионального потенциала (кадровый резерв НИУ ВШЭ)
Категория "Новые исследователи" (2022)

Обучение в аспирантуре

1-й год обучения
Утвержденная тема диссертации: Типология взаимодействия сельской школы и местного сообщества
Научный руководитель: Косарецкий Сергей Геннадьевич

Публикации10

Опыт работы

Преподаватель в бизнес-школе для детей “Kinder MBA” с 2018 по 2019 год


Информация*

Общий стаж: 2 года
Данные выводятся в соответствии с требованиями приказа N 831 от 14 августа 2020 г. Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки

Сельской школе составили портрет

«В последние годы в обществе сложился устойчивый стереотип сельской школы как школы маленькой и бедной». Так сказано в новом экспресс-бюллетене Мониторинга экономики образования. Стереотип и правдивый, и нет: слишком разные условия в регионах. В одних построили комплексы, похожие на городские – с несколькими корпусами и сотнями учеников. В других это всё те же деревянные избы с удобствами на улице. Тем не менее, общие черты увидеть можно. «Портрет российской сельской школы»: так называется доклад экспертов Центра общего и дополнительного образования Инобра Сергея Заир-Бека, Татьяны Мерцаловой и Константина Анчикова.

Кружки и секции стали доступнее, но охват не «всеобщий и справедливый»

Доступность дополнительного образования выросла. Но несколько существенных проблем сохранились, — такую оценку дают эксперты Инобра в экспресс-бюллетене Мониторинга экономики образования. 

Бедные дети

Главная причина неудач школьного образования на удаленке – бедность населения. Многие семьи не могут позволить себе компьютер или ноутбук: на несколько месяцев дети оказались «отключены» от школьной программы. «Масштабы этой проблемы очень широки и неодинаковы в разных субъектах Российской Федерации», – констатируют эксперты из Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского ВШЭ. Они проанализировали данные нескольких исследований и статистики в докладе «Региональные системы общего образования в условиях массового перехода на дистанционное обучение», который опубликован в серии бюллетеней Мониторинга экономики образования.