ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется в рамках направлений подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и 42.03.05 Медиакоммуникации и соответствует образовательному стандарту НИУ ВШЭ, утвержденному Ученым советом НИУ ВШЭ Протокол от 29.11.2019 № 15. ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется на базе Факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ. ОП ориентирована на целевую аудиторию всех регионов Российской Федерации, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.

Учебный план формируется исходя из принципа объединения дисциплин в предметные поля. Структура ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» включает в себя следующие образовательные модули:

1. Профессиональный модуль (Major) формирует основу будущей профессиональной деятельности и состоит из базового профессионального и вариативного профессионального. 

Базовый профессиональный модуль включает дисциплины по предметным полям, предусмотренным паспортами направлений подготовки «Менеджмент» и «Медиакоммуникации». Минимальный объем базового профессионального модуля составляет 84 зачетных единицы. Дисциплины модуля:

·       «Экономика (микро и макроэкономика)» (предметное поле – экономика);

·       «Математика», «Теория вероятностей и математическая и статистика» (предметное поле - математика и статистика);

·       «Менеджмент», «Стратегический менеджмент» (предметное поле - общий и стратегический менеджмент);

·       «Финансовый и управленческий учет», «Финансовый менеджмент» (предметное поле – финансы и учет);

·       «Маркетинг», «Креативное проектирование. Брендинг», «Исследование медиа» (предметное поле – маркетинг);

·       «Организационное поведение и управление человеческими ресурсами» (предметное поле - организационное поведение и управление человеческими ресурсами);

·       «Управление проектами», «Операционный менеджмент и управление процессами» (предметное поле – управление процессами и проектами, логистика и управление цепями поставок);

·       «Принятие управленческих решений», «Этика и социальная ответственность бизнеса» (предметное поле – принятие решений и этика бизнеса);

·       «Предпринимательство» (предметное поле – предпринимательство);

·       «Лидерство и командообразование», «Русский язык» (предметное поле – социальные навыки / лидерство и командообразование, русский язык);

·       «История и теория культуры и коммуникаций», «Право в медиакоммуникациях», «Драматургия» (предметные поля - по коммуникациям, культуре, праву, драматургии).

Минимальный объем вариативного профессионального модуля составляет 85 зачетных единиц. В соответствии с выбранной специализацией студентом обязательно изучаются:

·         по специализации «Создание цифрового продукта и продакт-менеджмент)» дисциплина «Специальное проектирование. Создание цифрового продукта и продакт-менеджмент»;

·         по специализации «Кураторство и арт-менеджмент» дисциплина «Специальное проектирование. Кураторство и арт-менеджмент»;

·         по специализации «Ивент-дизайн и экономика впечатлений» дисциплина «Специальное проектирование. Ивент-дизайн и экономика впечатлений»;

·         по специализации «Запуск и управление медиастартапом» дисциплина «Проектный семинар: «Запуск и управление медиастартапом»»;

·         по специализации «Управление в аудиовизуальных индустриях» дисциплина «Специальное проектирование. Управление в аудиовизуальных индустриях».

Также в рамках специализаций студент имеет возможность изучать дисциплины по выбору «Современные технологии», «Креативные технологии», «Мультиплатформенное и трансмедийное повествование (креативные аспекты создания медиапроектов)», «Медиаменеджмент (организационно-финансовые аспекты создания медиапроектов)», «Управление в киноиндустрии», «Управление в музыкальной индустрии» или «Управление в индустрии зрелищ». Такой подход имеет высокую значимость для мобильности построения индивидуальных траекторий обучения, так же он нужен для оперативного изменения обучения в зависимости от трендов развития креативных индустрий, а также для обеспечения возможности смены специализации. Каждая из вариативных дисциплин направлена на достижение единых для линейки ключевых образовательных результатов.

В рамках программы реализуется практическая подготовка, направленная на подготовку стартапов, реализуемая бизнес-тьютором (ами) и тьютором (ами) по специальному проектированию, сопровождающие группы студентов. Задача тьютора по специальному проектированию заключается в ведении проектной деятельности по разработке продукта. Цель бизнес-тьютора – проектная деятельность в соответствии с этапами разработки стартапа (выбор и обоснование бизнес-идеи, разработка бизнес-плана, подготовка стартапа как комплекса организационно-управленческих решений и программы его продвижения). Такой подход позволит последовательно и системно готовить стартап (как ВКР), включающий продукт, проектируемый в соответствии с выбранной специализацией.

Практический модуль (Практика) формирует компетенции студента, позволяющие решать практические задачи выбранной профессиональной деятельности.

В программе запланированы:

·         профессиональная практика предполагает прохождение производственной практики, в рамках которой осваиваются основные технологические приемы работы в креативных индустриях, согласно выбранной специализации;

·        проектная практика предполагает разработку стартапов по выбранной специализации в течение 2, 3 и 4 курса, а также подготовку ВКР на 4 курсе. Разработка стартапа на втором курсе завершается представлением бизнес-плана стартапа, в процессе практики на третьем курсе должна быть выполнена полная концепция стартапа (включая бизнес-идею, ее маркетингово-аналитическое обоснование, бизнес-план, правовые, организационные, финансовые и командные решения, стратегия развития). По итогам четвертого курса концепция стартапа дополняется программой его продвижения.

3. Модуль дисциплин общего цикла (ДОЦ) нацелен на развитие кругозора, овладение инструментами и методами смежных наук, развитие критического мышления.

4. Модуль «Английский язык» (Английский язык) направлен на формирование у выпускника бакалавриата готовности и способности вести профессиональное общение на английском языке. Модуль направлен на формирование навыков владения английским языком не ниже требований уровня В2 по Общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком (CEFR) и способности продолжить обучение на уровне магистратуры или осуществлять профессиональное общение и деятельность на английском языке.

5. Модуль культуры работы с данными (Data Culture) способствует освоению студентами современных технологий в области наук о данных (Data Science) и приобретению компетенции применения этих технологий в профессиональной деятельности. Предполагается освоение Python на базовом уровне в соответствии с паспортом направления подготовки «Менеджмент».

6. Модуль государственной итоговой аттестации (ГИА) позволяет установить уровень результатов освоения студентом ОП. Модуль ГИА включает защиту ВКР. В процессе подготовки ВКР студент обобщает результаты проектной практики, а также итоги творческих проектов, выполненных в рамках практической подготовки при освоении дисциплин базового и вариативного профессионального модуля.

Первый год обучения направлен на развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций, а также базовых навыков творческой и проектной деятельности. Также в первый год обучения осваиваются основные необходимые компьютерные программы.

Второй, третий и четвертый года обучения направлен на формирование и развитие специализаций за счет профессиональных дисциплин.

Третий год обучения предоставляет широкую вариативность за счет возможности выбора дисциплин по выбору.

В процессе обучения студенты создают личное профессиональное портфолио, основой которого являются учебные проекты, выполненные по специализации. Наличие «Портфолио» обеспечивает формирование у студентов знаний и навыков в области создания публичной презентации выполненных работ и проектов творческого и коммерческого характера, а также навыков self-marketing. Формирование цифрового и печатного портфолио является необходимым компонентом профессиональной деятельности, карьерного роста для каждой специализации. Работа по созданию и обновлению портфолио проводится регулярно на протяжении всего срока обучения по каждой специализации.

На последнем году обучения главной задачей программы является подготовка ВКР (собственный бизнес или стартап-проект) и практика. В числе основных целей практики – непосредственное знакомство с профессиональной средой, закрепление полученных и приобретение новых знаний, умений и навыков предпринимательства, проектно-аналитических исследований. В рамках практики на последнем году обучения студенты работают с преподавателями, а также взаимодействуют с руководителями по подготовке ВКР.

ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется в рамках направлений подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и 42.03.05 Медиакоммуникации и соответствует образовательному стандарту НИУ ВШЭ, утвержденному Ученым советом НИУ ВШЭ Протокол от 29.11.2019 № 15. ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется на базе Факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ. ОП ориентирована на целевую аудиторию всех регионов Российской Федерации, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.

Учебный план формируется исходя из принципа объединения дисциплин в предметные поля. Структура ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» включает в себя следующие образовательные модули:

1. Профессиональный модуль (Major) формирует основу будущей профессиональной деятельности и состоит из базового профессионального и вариативного профессионального. 

Базовый профессиональный модуль включает дисциплины по предметным полям, предусмотренным паспортами направлений подготовки «Менеджмент» и «Медиакоммуникации». Минимальный объем базового профессионального модуля составляет 84 зачетных единицы. Дисциплины модуля:

·       «Экономика (микро и макроэкономика)» (предметное поле – экономика);

·       «Математика», «Теория вероятностей и математическая и статистика» (предметное поле - математика и статистика);

·       «Менеджмент», «Стратегический менеджмент» (предметное поле - общий и стратегический менеджмент);

·       «Финансовый и управленческий учет», «Финансовый менеджмент» (предметное поле – финансы и учет);

·       «Маркетинг», «Креативное проектирование. Брендинг», «Исследование медиа» (предметное поле – маркетинг);

·       «Организационное поведение и управление человеческими ресурсами» (предметное поле - организационное поведение и управление человеческими ресурсами);

·       «Управление проектами», «Операционный менеджмент и управление процессами» (предметное поле – управление процессами и проектами, логистика и управление цепями поставок);

·       «Принятие управленческих решений», «Этика и социальная ответственность бизнеса» (предметное поле – принятие решений и этика бизнеса);

·       «Предпринимательство» (предметное поле – предпринимательство);

·       «Лидерство и командообразование», «Русский язык» (предметное поле – социальные навыки / лидерство и командообразование, русский язык);

·       «История и теория культуры и коммуникаций», «Право в медиакоммуникациях», «Драматургия» (предметные поля - по коммуникациям, культуре, праву, драматургии).

Минимальный объем вариативного профессионального модуля составляет 85 зачетных единиц. В соответствии с выбранной специализацией студентом обязательно изучаются:

·         по специализации «Создание цифрового продукта и продакт-менеджмент)» дисциплина «Специальное проектирование. Создание цифрового продукта и продакт-менеджмент»;

·         по специализации «Кураторство и арт-менеджмент» дисциплина «Специальное проектирование. Кураторство и арт-менеджмент»;

·         по специализации «Ивент-дизайн и экономика впечатлений» дисциплина «Специальное проектирование. Ивент-дизайн и экономика впечатлений»;

·         по специализации «Запуск и управление медиастартапом» дисциплина «Проектный семинар: «Запуск и управление медиастартапом»»;

·         по специализации «Управление в аудиовизуальных индустриях» дисциплина «Специальное проектирование. Управление в аудиовизуальных индустриях».

Также в рамках специализаций студент имеет возможность изучать дисциплины по выбору «Современные технологии», «Креативные технологии», «Мультиплатформенное и трансмедийное повествование (креативные аспекты создания медиапроектов)», «Медиаменеджмент (организационно-финансовые аспекты создания медиапроектов)», «Управление в киноиндустрии», «Управление в музыкальной индустрии» или «Управление в индустрии зрелищ». Такой подход имеет высокую значимость для мобильности построения индивидуальных траекторий обучения, так же он нужен для оперативного изменения обучения в зависимости от трендов развития креативных индустрий, а также для обеспечения возможности смены специализации. Каждая из вариативных дисциплин направлена на достижение единых для линейки ключевых образовательных результатов.

В рамках программы реализуется практическая подготовка, направленная на подготовку стартапов, реализуемая бизнес-тьютором (ами) и тьютором (ами) по специальному проектированию, сопровождающие группы студентов. Задача тьютора по специальному проектированию заключается в ведении проектной деятельности по разработке продукта. Цель бизнес-тьютора – проектная деятельность в соответствии с этапами разработки стартапа (выбор и обоснование бизнес-идеи, разработка бизнес-плана, подготовка стартапа как комплекса организационно-управленческих решений и программы его продвижения). Такой подход позволит последовательно и системно готовить стартап (как ВКР), включающий продукт, проектируемый в соответствии с выбранной специализацией.

Практический модуль (Практика) формирует компетенции студента, позволяющие решать практические задачи выбранной профессиональной деятельности.

В программе запланированы:

·         профессиональная практика предполагает прохождение производственной практики, в рамках которой осваиваются основные технологические приемы работы в креативных индустриях, согласно выбранной специализации;

·        проектная практика предполагает разработку стартапов по выбранной специализации в течение 2, 3 и 4 курса, а также подготовку ВКР на 4 курсе. Разработка стартапа на втором курсе завершается представлением бизнес-плана стартапа, в процессе практики на третьем курсе должна быть выполнена полная концепция стартапа (включая бизнес-идею, ее маркетингово-аналитическое обоснование, бизнес-план, правовые, организационные, финансовые и командные решения, стратегия развития). По итогам четвертого курса концепция стартапа дополняется программой его продвижения.

3. Модуль дисциплин общего цикла (ДОЦ) нацелен на развитие кругозора, овладение инструментами и методами смежных наук, развитие критического мышления.

4. Модуль «Английский язык» (Английский язык) направлен на формирование у выпускника бакалавриата готовности и способности вести профессиональное общение на английском языке. Модуль направлен на формирование навыков владения английским языком не ниже требований уровня В2 по Общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком (CEFR) и способности продолжить обучение на уровне магистратуры или осуществлять профессиональное общение и деятельность на английском языке.

5. Модуль культуры работы с данными (Data Culture) способствует освоению студентами современных технологий в области наук о данных (Data Science) и приобретению компетенции применения этих технологий в профессиональной деятельности. Предполагается освоение Python на базовом уровне в соответствии с паспортом направления подготовки «Менеджмент».

6. Модуль государственной итоговой аттестации (ГИА) позволяет установить уровень результатов освоения студентом ОП. Модуль ГИА включает защиту ВКР. В процессе подготовки ВКР студент обобщает результаты проектной практики, а также итоги творческих проектов, выполненных в рамках практической подготовки при освоении дисциплин базового и вариативного профессионального модуля.

Первый год обучения направлен на развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций, а также базовых навыков творческой и проектной деятельности. Также в первый год обучения осваиваются основные необходимые компьютерные программы.

Второй, третий и четвертый года обучения направлен на формирование и развитие специализаций за счет профессиональных дисциплин.

Третий год обучения предоставляет широкую вариативность за счет возможности выбора дисциплин по выбору.

В процессе обучения студенты создают личное профессиональное портфолио, основой которого являются учебные проекты, выполненные по специализации. Наличие «Портфолио» обеспечивает формирование у студентов знаний и навыков в области создания публичной презентации выполненных работ и проектов творческого и коммерческого характера, а также навыков self-marketing. Формирование цифрового и печатного портфолио является необходимым компонентом профессиональной деятельности, карьерного роста для каждой специализации. Работа по созданию и обновлению портфолио проводится регулярно на протяжении всего срока обучения по каждой специализации.

На последнем году обучения главной задачей программы является подготовка ВКР (собственный бизнес или стартап-проект) и практика. В числе основных целей практики – непосредственное знакомство с профессиональной средой, закрепление полученных и приобретение новых знаний, умений и навыков предпринимательства, проектно-аналитических исследований. В рамках практики на последнем году обучения студенты работают с преподавателями, а также взаимодействуют с руководителями по подготовке ВКР.

ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется в рамках направлений подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и 42.03.05 Медиакоммуникации и соответствует образовательному стандарту НИУ ВШЭ, утвержденному Ученым советом НИУ ВШЭ Протокол от 29.11.2019 № 15. ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется на базе Факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ. ОП ориентирована на целевую аудиторию всех регионов Российской Федерации, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.

Учебный план формируется исходя из принципа объединения дисциплин в предметные поля. Структура ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» включает в себя следующие образовательные модули:

1. Профессиональный модуль (Major) формирует основу будущей профессиональной деятельности и состоит из базового профессионального и вариативного профессионального. 

Базовый профессиональный модуль включает дисциплины по предметным полям, предусмотренным паспортами направлений подготовки «Менеджмент» и «Медиакоммуникации». Минимальный объем базового профессионального модуля составляет 84 зачетных единицы. Дисциплины модуля:

·       «Экономика (микро и макроэкономика)» (предметное поле – экономика);

·       «Математика», «Теория вероятностей и математическая и статистика» (предметное поле - математика и статистика);

·       «Менеджмент», «Стратегический менеджмент» (предметное поле - общий и стратегический менеджмент);

·       «Финансовый и управленческий учет», «Финансовый менеджмент» (предметное поле – финансы и учет);

·       «Маркетинг», «Креативное проектирование. Брендинг», «Исследование медиа» (предметное поле – маркетинг);

·       «Организационное поведение и управление человеческими ресурсами» (предметное поле - организационное поведение и управление человеческими ресурсами);

·       «Управление проектами», «Операционный менеджмент и управление процессами» (предметное поле – управление процессами и проектами, логистика и управление цепями поставок);

·       «Принятие управленческих решений», «Этика и социальная ответственность бизнеса» (предметное поле – принятие решений и этика бизнеса);

·       «Предпринимательство» (предметное поле – предпринимательство);

·       «Лидерство и командообразование», «Русский язык» (предметное поле – социальные навыки / лидерство и командообразование, русский язык);

·       «История и теория культуры и коммуникаций», «Право в медиакоммуникациях», «Драматургия» (предметные поля - по коммуникациям, культуре, праву, драматургии).

Минимальный объем вариативного профессионального модуля составляет 85 зачетных единиц. В соответствии с выбранной специализацией студентом обязательно изучаются:

·         по специализации «Создание цифрового продукта и продакт-менеджмент)» дисциплина «Специальное проектирование. Создание цифрового продукта и продакт-менеджмент»;

·         по специализации «Кураторство и арт-менеджмент» дисциплина «Специальное проектирование. Кураторство и арт-менеджмент»;

·         по специализации «Ивент-дизайн и экономика впечатлений» дисциплина «Специальное проектирование. Ивент-дизайн и экономика впечатлений»;

·         по специализации «Запуск и управление медиастартапом» дисциплина «Проектный семинар: «Запуск и управление медиастартапом»»;

·         по специализации «Управление в аудиовизуальных индустриях» дисциплина «Специальное проектирование. Управление в аудиовизуальных индустриях».

Также в рамках специализаций студент имеет возможность изучать дисциплины по выбору «Современные технологии», «Креативные технологии», «Мультиплатформенное и трансмедийное повествование (креативные аспекты создания медиапроектов)», «Медиаменеджмент (организационно-финансовые аспекты создания медиапроектов)», «Управление в киноиндустрии», «Управление в музыкальной индустрии» или «Управление в индустрии зрелищ». Такой подход имеет высокую значимость для мобильности построения индивидуальных траекторий обучения, так же он нужен для оперативного изменения обучения в зависимости от трендов развития креативных индустрий, а также для обеспечения возможности смены специализации. Каждая из вариативных дисциплин направлена на достижение единых для линейки ключевых образовательных результатов.

В рамках программы реализуется практическая подготовка, направленная на подготовку стартапов, реализуемая бизнес-тьютором (ами) и тьютором (ами) по специальному проектированию, сопровождающие группы студентов. Задача тьютора по специальному проектированию заключается в ведении проектной деятельности по разработке продукта. Цель бизнес-тьютора – проектная деятельность в соответствии с этапами разработки стартапа (выбор и обоснование бизнес-идеи, разработка бизнес-плана, подготовка стартапа как комплекса организационно-управленческих решений и программы его продвижения). Такой подход позволит последовательно и системно готовить стартап (как ВКР), включающий продукт, проектируемый в соответствии с выбранной специализацией.

Практический модуль (Практика) формирует компетенции студента, позволяющие решать практические задачи выбранной профессиональной деятельности.

В программе запланированы:

·         профессиональная практика предполагает прохождение производственной практики, в рамках которой осваиваются основные технологические приемы работы в креативных индустриях, согласно выбранной специализации;

·        проектная практика предполагает разработку стартапов по выбранной специализации в течение 2, 3 и 4 курса, а также подготовку ВКР на 4 курсе. Разработка стартапа на втором курсе завершается представлением бизнес-плана стартапа, в процессе практики на третьем курсе должна быть выполнена полная концепция стартапа (включая бизнес-идею, ее маркетингово-аналитическое обоснование, бизнес-план, правовые, организационные, финансовые и командные решения, стратегия развития). По итогам четвертого курса концепция стартапа дополняется программой его продвижения.

3. Модуль дисциплин общего цикла (ДОЦ) нацелен на развитие кругозора, овладение инструментами и методами смежных наук, развитие критического мышления.

4. Модуль «Английский язык» (Английский язык) направлен на формирование у выпускника бакалавриата готовности и способности вести профессиональное общение на английском языке. Модуль направлен на формирование навыков владения английским языком не ниже требований уровня В2 по Общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком (CEFR) и способности продолжить обучение на уровне магистратуры или осуществлять профессиональное общение и деятельность на английском языке.

5. Модуль культуры работы с данными (Data Culture) способствует освоению студентами современных технологий в области наук о данных (Data Science) и приобретению компетенции применения этих технологий в профессиональной деятельности. Предполагается освоение Python на базовом уровне в соответствии с паспортом направления подготовки «Менеджмент».

6. Модуль государственной итоговой аттестации (ГИА) позволяет установить уровень результатов освоения студентом ОП. Модуль ГИА включает защиту ВКР. В процессе подготовки ВКР студент обобщает результаты проектной практики, а также итоги творческих проектов, выполненных в рамках практической подготовки при освоении дисциплин базового и вариативного профессионального модуля.

Первый год обучения направлен на развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций, а также базовых навыков творческой и проектной деятельности. Также в первый год обучения осваиваются основные необходимые компьютерные программы.

Второй, третий и четвертый года обучения направлен на формирование и развитие специализаций за счет профессиональных дисциплин.

Третий год обучения предоставляет широкую вариативность за счет возможности выбора дисциплин по выбору.

В процессе обучения студенты создают личное профессиональное портфолио, основой которого являются учебные проекты, выполненные по специализации. Наличие «Портфолио» обеспечивает формирование у студентов знаний и навыков в области создания публичной презентации выполненных работ и проектов творческого и коммерческого характера, а также навыков self-marketing. Формирование цифрового и печатного портфолио является необходимым компонентом профессиональной деятельности, карьерного роста для каждой специализации. Работа по созданию и обновлению портфолио проводится регулярно на протяжении всего срока обучения по каждой специализации.

На последнем году обучения главной задачей программы является подготовка ВКР (собственный бизнес или стартап-проект) и практика. В числе основных целей практики – непосредственное знакомство с профессиональной средой, закрепление полученных и приобретение новых знаний, умений и навыков предпринимательства, проектно-аналитических исследований. В рамках практики на последнем году обучения студенты работают с преподавателями, а также взаимодействуют с руководителями по подготовке ВКР.

ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется в рамках направлений подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и 42.03.05 Медиакоммуникации и соответствует образовательному стандарту НИУ ВШЭ, утвержденному Ученым советом НИУ ВШЭ Протокол от 29.11.2019 № 15. ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется на базе Факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ. ОП ориентирована на целевую аудиторию всех регионов Российской Федерации, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.

Учебный план формируется исходя из принципа объединения дисциплин в предметные поля. Структура ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» включает в себя следующие образовательные модули:

1. Профессиональный модуль (Major) формирует основу будущей профессиональной деятельности и состоит из базового профессионального и вариативного профессионального. 

Базовый профессиональный модуль включает дисциплины по предметным полям, предусмотренным паспортами направлений подготовки «Менеджмент» и «Медиакоммуникации». Минимальный объем базового профессионального модуля составляет 84 зачетных единицы. Дисциплины модуля:

«Экономика (микро и макроэкономика)» (предметное поле – экономика);

«Математика», «Теория вероятностей и математическая и статистика» (предметное поле - математика и статистика);

«Менеджмент», «Стратегический менеджмент» (предметное поле - общий и стратегический менеджмент);

«Финансовый и управленческий учет», «Финансовый менеджмент» (предметное поле – финансы и учет);

«Маркетинг», «Креативное проектирование. Брендинг», «Исследование медиа» (предметное поле – маркетинг);

«Организационное поведение и управление человеческими ресурсами» (предметное поле - организационное поведение и управление человеческими ресурсами);

«Управление проектами», «Операционный менеджмент и управление процессами» (предметное поле – управление процессами и проектами, логистика и управление цепями поставок);

«Принятие управленческих решений», «Этика и социальная ответственность бизнеса» (предметное поле – принятие решений и этика бизнеса);

«Предпринимательство» (предметное поле – предпринимательство);

«Лидерство и командообразование», «Русский язык» (предметное поле – социальные навыки / лидерство и командообразование, русский язык);

«История и теория культуры и коммуникаций», «Право в медиакоммуникациях», «Драматургия» (предметные поля - по коммуникациям, культуре, праву, драматургии).

Минимальный объем вариативного профессионального модуля составляет 85 зачетных единиц. В соответствии с выбранной специализацией студентом обязательно изучаются:

по специализации «Ивент-дизайн и экономика впечатлений» дисциплина «Специальное проектирование. Ивент-дизайн и экономика впечатлений».

Также в рамках специализации «Ивент-дизайн и экономика впечатлений» студент имеет возможность изучать дисциплины по выбору (1 из 2) «Современные технологии» или «Креативные технологии». Такой подход обусловлен решением задачи организации доступа студента к единой линейке вариативных дисциплин, разделенных на две соответствующие группы. Успешный опыт реализации этого подхода в Школе дизайна НИУ ВШЭ доказал высокую значимость для мобильности построения индивидуальных траекторий обучения, так же он нужен для оперативного изменения обучения в зависимости от трендов развития креативных индустрий, а также для обеспечения возможности смены специализации. Каждая из вариативных дисциплин направлена на достижение единых для линейки ключевых образовательных результатов.

В рамках программы реализуется практическая подготовка, направленная на подготовку стартапов, реализуемая бизнес-тьютором (ами) и тьютором (ами) по специальному проектированию, сопровождающие группы студентов. Задача тьютора по специальному проектированию заключается в ведении проектной деятельности по разработке продукта. Цель бизнес-тьютора – проектная деятельность в соответствии с этапами разработки стартапа (выбор и обоснование бизнес-идеи, разработка бизнес-плана, подготовка стартапа как комплекса организационно-управленческих решений и программы его продвижения). Такой подход позволит последовательно и системно готовить стартап (как ВКР), включающий продукт, проектируемый в соответствии с выбранной специализацией.

Практический модуль (Практика) формирует компетенции студента, позволяющие решать практические задачи выбранной профессиональной деятельности.

В программе запланированы:

профессиональная практика предполагает прохождение производственной практики, в рамках которой осваиваются основные технологические приемы работы в креативных индустриях, согласно выбранной специализации;

проектная практика предполагает разработку стартапов по выбранной специализации в течение 2, 3 и 4 курса, а также подготовку ВКР на 4 курсе. Разработка стартапа на втором курсе завершается представлением бизнес-плана стартапа, в процессе практики на третьем курсе должна быть выполнена полная концепция стартапа (включая бизнес-идею, ее маркетингово-аналитическое обоснование, бизнес-план, правовые, организационные, финансовые и командные решения, стратегия развития). По итогам четвертого курса концепция стартапа дополняется программой его продвижения.

3. Модуль дисциплин общего цикла (ДОЦ) нацелен на развитие кругозора, овладение инструментами и методами смежных наук, развитие критического мышления.

4. Модуль «Английский язык» (Английский язык) направлен на формирование у выпускника бакалавриата готовности и способности вести профессиональное общение на английском языке. Модуль направлен на формирование навыков владения английским языком не ниже требований уровня В2 по Общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком (CEFR) и способности продолжить обучение на уровне магистратуры или осуществлять профессиональное общение и деятельность на английском языке.

5. Модуль культуры работы с данными (Data Culture) способствует освоению студентами современных технологий в области наук о данных (Data Science) и приобретению компетенции применения этих технологий в профессиональной деятельности. Предполагается освоение Python на базовом уровне в соответствии с паспортом направления подготовки «Менеджмент».

6. Модуль государственной итоговой аттестации (ГИА) позволяет установить уровень результатов освоения студентом ОП. Модуль ГИА включает защиту ВКР. Отведение на ГИА 1 зачетной единицы обусловлено тем, что в процессе подготовки ВКР студент обобщает результаты проектной практики, а также итоги творческих проектов, выполненных в рамках практической подготовки при освоении дисциплин базового и вариативного профессионального модуля.

 Первый год обучения направлен на развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций, а также базовых навыков творческой и проектной деятельности. Также в первый год обучения осваиваются основные необходимые компьютерные программы.

 Второй, третий и четвертый года обучения направлен на формирование и развитие специализаций за счет профессиональных дисциплин.

Третий год обучения предоставляет широкую вариативность за счет возможности выбора дисциплин по выбору.

В процессе обучения студенты создают личное профессиональное портфолио, основой которого являются учебные проекты, выполненные по специализации. Наличие «Портфолио» обеспечивает формирование у студентов знаний и навыков в области создания публичной презентации выполненных работ и проектов творческого и коммерческого характера, а также навыков self-marketing. Формирование цифрового и печатного портфолио является необходимым компонентом профессиональной деятельности, карьерного роста для каждой специализации. Работа по созданию и обновлению портфолио проводится регулярно на протяжении всего срока обучения по каждой специализации.

На последнем году обучения главной задачей программы является подготовка ВКР (собственный бизнес или стартап-проект) и практика. В числе основных целей практики – непосредственное знакомство с профессиональной средой, закрепление полученных и приобретение новых знаний, умений и навыков предпринимательства, проектно-аналитических исследований. В рамках практики на последнем году обучения студенты работают с преподавателями, а также взаимодействуют с руководителями по подготовке ВКР.

ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется в рамках направлений подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и 42.03.05 Медиакоммуникации и соответствует образовательному стандарту НИУ ВШЭ, утвержденному Ученым советом НИУ ВШЭ Протокол от 29.11.2019 № 15. ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется на базе Факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ. ОП ориентирована на целевую аудиторию всех регионов Российской Федерации, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.

Учебный план формируется исходя из принципа объединения дисциплин в предметные поля. Структура ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» включает в себя следующие образовательные модули:

1. Профессиональный модуль (Major) формирует основу будущей профессиональной деятельности и состоит из базового профессионального и вариативного профессионального. 

Базовый профессиональный модуль включает дисциплины по предметным полям, предусмотренным паспортами направлений подготовки «Менеджмент» и «Медиакоммуникации». Минимальный объем базового профессионального модуля составляет 84 зачетных единицы. Дисциплины модуля:

«Экономика (микро и макроэкономика)» (предметное поле – экономика);

«Математика», «Теория вероятностей и математическая и статистика» (предметное поле - математика и статистика);

«Менеджмент», «Стратегический менеджмент» (предметное поле - общий и стратегический менеджмент);

«Финансовый и управленческий учет», «Финансовый менеджмент» (предметное поле – финансы и учет);

«Маркетинг», «Креативное проектирование. Брендинг», «Исследование медиа» (предметное поле – маркетинг);

«Организационное поведение и управление человеческими ресурсами» (предметное поле - организационное поведение и управление человеческими ресурсами);

«Управление проектами», «Операционный менеджмент и управление процессами» (предметное поле – управление процессами и проектами, логистика и управление цепями поставок);

«Принятие управленческих решений», «Этика и социальная ответственность бизнеса» (предметное поле – принятие решений и этика бизнеса);

«Предпринимательство» (предметное поле – предпринимательство);

«Лидерство и командообразование», «Русский язык» (предметное поле – социальные навыки / лидерство и командообразование, русский язык);

«История и теория культуры и коммуникаций», «Право в медиакоммуникациях», «Драматургия» (предметные поля - по коммуникациям, культуре, праву, драматургии).

Минимальный объем вариативного профессионального модуля составляет 85 зачетных единиц. В соответствии с выбранной специализацией студентом обязательно изучаются:

по специализации «Кураторство и арт-менеджмент» дисциплина «Специальное проектирование. Кураторство и арт-менеджмент».

Также в рамках специализации «Кураторство и арт-менеджмент» студент имеет возможность изучать дисциплины по выбору (1 из 2) «Современные технологии» или «Креативные технологии». Такой подход обусловлен решением задачи организации доступа студента к единой линейке вариативных дисциплин, разделенных на две соответствующие группы. Успешный опыт реализации этого подхода в Школе дизайна НИУ ВШЭ доказал высокую значимость для мобильности построения индивидуальных траекторий обучения, так же он нужен для оперативного изменения обучения в зависимости от трендов развития креативных индустрий, а также для обеспечения возможности смены специализации. Каждая из вариативных дисциплин направлена на достижение единых для линейки ключевых образовательных результатов.

В рамках программы реализуется практическая подготовка, направленная на подготовку стартапов, реализуемая бизнес-тьютором (ами) и тьютором (ами) по специальному проектированию, сопровождающие группы студентов. Задача тьютора по специальному проектированию заключается в ведении проектной деятельности по разработке продукта. Цель бизнес-тьютора – проектная деятельность в соответствии с этапами разработки стартапа (выбор и обоснование бизнес-идеи, разработка бизнес-плана, подготовка стартапа как комплекса организационно-управленческих решений и программы его продвижения). Такой подход позволит последовательно и системно готовить стартап (как ВКР), включающий продукт, проектируемый в соответствии с выбранной специализацией.

Практический модуль (Практика) формирует компетенции студента, позволяющие решать практические задачи выбранной профессиональной деятельности.

В программе запланированы:

профессиональная практика предполагает прохождение производственной практики, в рамках которой осваиваются основные технологические приемы работы в креативных индустриях, согласно выбранной специализации;

проектная практика предполагает разработку стартапов по выбранной специализации в течение 2, 3 и 4 курса, а также подготовку ВКР на 4 курсе. Разработка стартапа на втором курсе завершается представлением бизнес-плана стартапа, в процессе практики на третьем курсе должна быть выполнена полная концепция стартапа (включая бизнес-идею, ее маркетингово-аналитическое обоснование, бизнес-план, правовые, организационные, финансовые и командные решения, стратегия развития). По итогам четвертого курса концепция стартапа дополняется программой его продвижения.

3. Модуль дисциплин общего цикла (ДОЦ) нацелен на развитие кругозора, овладение инструментами и методами смежных наук, развитие критического мышления.

4. Модуль «Английский язык» (Английский язык) направлен на формирование у выпускника бакалавриата готовности и способности вести профессиональное общение на английском языке. Модуль направлен на формирование навыков владения английским языком не ниже требований уровня В2 по Общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком (CEFR) и способности продолжить обучение на уровне магистратуры или осуществлять профессиональное общение и деятельность на английском языке.

5. Модуль культуры работы с данными (Data Culture) способствует освоению студентами современных технологий в области наук о данных (Data Science) и приобретению компетенции применения этих технологий в профессиональной деятельности. Предполагается освоение Python на базовом уровне в соответствии с паспортом направления подготовки «Менеджмент».

6. Модуль государственной итоговой аттестации (ГИА) позволяет установить уровень результатов освоения студентом ОП. Модуль ГИА включает защиту ВКР. Отведение на ГИА 1 зачетной единицы обусловлено тем, что в процессе подготовки ВКР студент обобщает результаты проектной практики, а также итоги творческих проектов, выполненных в рамках практической подготовки при освоении дисциплин базового и вариативного профессионального модуля.

 Первый год обучения направлен на развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций, а также базовых навыков творческой и проектной деятельности. Также в первый год обучения осваиваются основные необходимые компьютерные программы.

 Второй, третий и четвертый года обучения направлен на формирование и развитие специализаций за счет профессиональных дисциплин.

Третий год обучения предоставляет широкую вариативность за счет возможности выбора дисциплин по выбору.

В процессе обучения студенты создают личное профессиональное портфолио, основой которого являются учебные проекты, выполненные по специализации. Наличие «Портфолио» обеспечивает формирование у студентов знаний и навыков в области создания публичной презентации выполненных работ и проектов творческого и коммерческого характера, а также навыков self-marketing. Формирование цифрового и печатного портфолио является необходимым компонентом профессиональной деятельности, карьерного роста для каждой специализации. Работа по созданию и обновлению портфолио проводится регулярно на протяжении всего срока обучения по каждой специализации.

На последнем году обучения главной задачей программы является подготовка ВКР (собственный бизнес или стартап-проект) и практика. В числе основных целей практики – непосредственное знакомство с профессиональной средой, закрепление полученных и приобретение новых знаний, умений и навыков предпринимательства, проектно-аналитических исследований. В рамках практики на последнем году обучения студенты работают с преподавателями, а также взаимодействуют с руководителями по подготовке ВКР.

ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется в рамках направлений подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и 42.03.05 Медиакоммуникации и соответствует образовательному стандарту НИУ ВШЭ, утвержденному Ученым советом НИУ ВШЭ Протокол от 29.11.2019 № 15. ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется на базе Факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ. ОП ориентирована на целевую аудиторию всех регионов Российской Федерации, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.

Учебный план формируется исходя из принципа объединения дисциплин в предметные поля. Структура ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» включает в себя следующие образовательные модули:

1. Профессиональный модуль (Major) формирует основу будущей профессиональной деятельности и состоит из базового профессионального и вариативного профессионального. 

Базовый профессиональный модуль включает дисциплины по предметным полям, предусмотренным паспортами направлений подготовки «Менеджмент» и «Медиакоммуникации». Минимальный объем базового профессионального модуля составляет 84 зачетных единицы. Дисциплины модуля:

«Экономика (микро и макроэкономика)» (предметное поле – экономика);

«Математика», «Теория вероятностей и математическая и статистика» (предметное поле - математика и статистика);

«Менеджмент», «Стратегический менеджмент» (предметное поле - общий и стратегический менеджмент);

«Финансовый и управленческий учет», «Финансовый менеджмент» (предметное поле – финансы и учет);

«Маркетинг», «Креативное проектирование. Брендинг», «Исследование медиа» (предметное поле – маркетинг);

«Организационное поведение и управление человеческими ресурсами» (предметное поле - организационное поведение и управление человеческими ресурсами);

«Управление проектами», «Операционный менеджмент и управление процессами» (предметное поле – управление процессами и проектами, логистика и управление цепями поставок);

«Принятие управленческих решений», «Этика и социальная ответственность бизнеса» (предметное поле – принятие решений и этика бизнеса);

«Предпринимательство» (предметное поле – предпринимательство);

«Лидерство и командообразование», «Русский язык» (предметное поле – социальные навыки / лидерство и командообразование, русский язык);

«История и теория культуры и коммуникаций», «Право в медиакоммуникациях», «Драматургия» (предметные поля - по коммуникациям, культуре, праву, драматургии).

Минимальный объем вариативного профессионального модуля составляет 85 зачетных единиц. В соответствии с выбранной специализацией студентом обязательно изучаются:

по специализации «Создание цифрового продукта и продакт-менеджмент)» дисциплина «Специальное проектирование. Создание цифрового продукта и продакт-менеджмент».

Также в рамках специализаций «Создание цифрового продукта и продакт-менеджмент» студент имеет возможность изучать дисциплины по выбору (1 из 2) «Современные технологии» или «Креативные технологии». Такой подход обусловлен решением задачи организации доступа студента к единой линейке вариативных дисциплин, разделенных на две соответствующие группы. Успешный опыт реализации этого подхода в Школе дизайна НИУ ВШЭ доказал высокую значимость для мобильности построения индивидуальных траекторий обучения, так же он нужен для оперативного изменения обучения в зависимости от трендов развития креативных индустрий, а также для обеспечения возможности смены специализации. Каждая из вариативных дисциплин направлена на достижение единых для линейки ключевых образовательных результатов.

В рамках программы реализуется практическая подготовка, направленная на подготовку стартапов, реализуемая бизнес-тьютором (ами) и тьютором (ами) по специальному проектированию, сопровождающие группы студентов. Задача тьютора по специальному проектированию заключается в ведении проектной деятельности по разработке продукта. Цель бизнес-тьютора – проектная деятельность в соответствии с этапами разработки стартапа (выбор и обоснование бизнес-идеи, разработка бизнес-плана, подготовка стартапа как комплекса организационно-управленческих решений и программы его продвижения). Такой подход позволит последовательно и системно готовить стартап (как ВКР), включающий продукт, проектируемый в соответствии с выбранной специализацией.

Практический модуль (Практика) формирует компетенции студента, позволяющие решать практические задачи выбранной профессиональной деятельности.

В программе запланированы:

профессиональная практика предполагает прохождение производственной практики, в рамках которой осваиваются основные технологические приемы работы в креативных индустриях, согласно выбранной специализации;

проектная практика предполагает разработку стартапов по выбранной специализации в течение 2, 3 и 4 курса, а также подготовку ВКР на 4 курсе. Разработка стартапа на втором курсе завершается представлением бизнес-плана стартапа, в процессе практики на третьем курсе должна быть выполнена полная концепция стартапа (включая бизнес-идею, ее маркетингово-аналитическое обоснование, бизнес-план, правовые, организационные, финансовые и командные решения, стратегия развития). По итогам четвертого курса концепция стартапа дополняется программой его продвижения.

3. Модуль дисциплин общего цикла (ДОЦ) нацелен на развитие кругозора, овладение инструментами и методами смежных наук, развитие критического мышления.

4. Модуль «Английский язык» (Английский язык) направлен на формирование у выпускника бакалавриата готовности и способности вести профессиональное общение на английском языке. Модуль направлен на формирование навыков владения английским языком не ниже требований уровня В2 по Общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком (CEFR) и способности продолжить обучение на уровне магистратуры или осуществлять профессиональное общение и деятельность на английском языке.

5. Модуль культуры работы с данными (Data Culture) способствует освоению студентами современных технологий в области наук о данных (Data Science) и приобретению компетенции применения этих технологий в профессиональной деятельности. Предполагается освоение Python на базовом уровне в соответствии с паспортом направления подготовки «Менеджмент».

6. Модуль государственной итоговой аттестации (ГИА) позволяет установить уровень результатов освоения студентом ОП. Модуль ГИА включает защиту ВКР. Отведение на ГИА 1 зачетной единицы обусловлено тем, что в процессе подготовки ВКР студент обобщает результаты проектной практики, а также итоги творческих проектов, выполненных в рамках практической подготовки при освоении дисциплин базового и вариативного профессионального модуля.

 Первый год обучения направлен на развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций, а также базовых навыков творческой и проектной деятельности. Также в первый год обучения осваиваются основные необходимые компьютерные программы.

 Второй, третий и четвертый года обучения направлен на формирование и развитие специализаций за счет профессиональных дисциплин.

Третий год обучения предоставляет широкую вариативность за счет возможности выбора дисциплин по выбору.

В процессе обучения студенты создают личное профессиональное портфолио, основой которого являются учебные проекты, выполненные по специализации. Наличие «Портфолио» обеспечивает формирование у студентов знаний и навыков в области создания публичной презентации выполненных работ и проектов творческого и коммерческого характера, а также навыков self-marketing. Формирование цифрового и печатного портфолио является необходимым компонентом профессиональной деятельности, карьерного роста для каждой специализации. Работа по созданию и обновлению портфолио проводится регулярно на протяжении всего срока обучения по каждой специализации.

На последнем году обучения главной задачей программы является подготовка ВКР (собственный бизнес или стартап-проект) и практика. В числе основных целей практики – непосредственное знакомство с профессиональной средой, закрепление полученных и приобретение новых знаний, умений и навыков предпринимательства, проектно-аналитических исследований. В рамках практики на последнем году обучения студенты работают с преподавателями, а также взаимодействуют с руководителями по подготовке ВКР.

ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется в рамках направлений подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и 42.03.05 Медиакоммуникации и соответствует образовательному стандарту НИУ ВШЭ, утвержденному Ученым советом НИУ ВШЭ Протокол от 29.11.2019 № 15. ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется на базе Факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ. ОП ориентирована на целевую аудиторию всех регионов Российской Федерации, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.

Учебный план формируется исходя из принципа объединения дисциплин в предметные поля. Структура ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» включает в себя следующие образовательные модули:

1. Профессиональный модуль (Major) формирует основу будущей профессиональной деятельности и состоит из базового профессионального и вариативного профессионального. 

Базовый профессиональный модуль включает дисциплины по предметным полям, предусмотренным паспортами направлений подготовки «Менеджмент» и «Медиакоммуникации». Минимальный объем базового профессионального модуля составляет 84 зачетных единицы. Дисциплины модуля:

«Экономика (микро и макроэкономика)» (предметное поле – экономика);

«Математика», «Теория вероятностей и математическая и статистика» (предметное поле - математика и статистика);

«Менеджмент», «Стратегический менеджмент» (предметное поле - общий и стратегический менеджмент);

«Финансовый и управленческий учет», «Финансовый менеджмент» (предметное поле – финансы и учет);

«Маркетинг», «Креативное проектирование. Брендинг», «Исследование медиа» (предметное поле – маркетинг);

«Организационное поведение и управление человеческими ресурсами» (предметное поле - организационное поведение и управление человеческими ресурсами);

«Управление проектами», «Операционный менеджмент и управление процессами» (предметное поле – управление процессами и проектами, логистика и управление цепями поставок);

«Принятие управленческих решений», «Этика и социальная ответственность бизнеса» (предметное поле – принятие решений и этика бизнеса);

«Предпринимательство» (предметное поле – предпринимательство);

«Лидерство и командообразование», «Русский язык» (предметное поле – социальные навыки / лидерство и командообразование, русский язык);

«История и теория культуры и коммуникаций», «Право в медиакоммуникациях», «Драматургия» (предметные поля - по коммуникациям, культуре, праву, драматургии).

Минимальный объем вариативного профессионального модуля составляет 85 зачетных единиц. В соответствии с выбранной специализацией студентом обязательно изучаются:

по специализации «Управление в аудиовизуальных индустриях» дисциплина «Специальное проектирование. Управление в аудиовизуальных индустриях».

по специализации «Управление коммуникационным процессом» дисциплина «Специальное проектирование. Управление коммуникационным процессом»;

по специализации «Туризм и экономика впечатлений» дисциплина «Специальное проектирование. Туризм и экономика впечатлений».

В рамках специализации «Управление в аудиовизуальных индустриях» студент имеет возможность изучать на выбор «Управление в киноиндустрии», «Управление в музыкальной индустрии» или «Управление в индустрии зрелищ». Такой подход обусловлен решением задачи организации доступа студента к единой линейке вариативных дисциплин, разделенных на соответствующие группы. Успешный опыт реализации этого подхода в Школе дизайна НИУ ВШЭ доказал высокую значимость для мобильности построения индивидуальных траекторий обучения, так же он нужен для оперативного изменения обучения в зависимости от трендов развития креативных индустрий, а также для обеспечения возможности смены специализации. Каждая из вариативных дисциплин направлена на достижение единых для линейки ключевых образовательных результатов.

В рамках программы реализуется практическая подготовка, направленная на подготовку стартапов, реализуемая бизнес-тьютором (ами) и тьютором (ами) по специальному проектированию, сопровождающие группы студентов. Задача тьютора по специальному проектированию заключается в ведении проектной деятельности по разработке продукта. Цель бизнес-тьютора – проектная деятельность в соответствии с этапами разработки стартапа (выбор и обоснование бизнес-идеи, разработка бизнес-плана, подготовка стартапа как комплекса организационно-управленческих решений и программы его продвижения). Такой подход позволит последовательно и системно готовить стартап (как ВКР), включающий продукт, проектируемый в соответствии с выбранной специализацией.

Практический модуль (Практика) формирует компетенции студента, позволяющие решать практические задачи выбранной профессиональной деятельности.

В программе запланированы:

профессиональная практика предполагает прохождение производственной практики, в рамках которой осваиваются основные технологические приемы работы в креативных индустриях, согласно выбранной специализации;

проектная практика предполагает разработку стартапов по выбранной специализации в течение 2, 3 и 4 курса, а также подготовку ВКР на 4 курсе. Разработка стартапа на втором курсе завершается представлением бизнес-плана стартапа, в процессе практики на третьем курсе должна быть выполнена полная концепция стартапа (включая бизнес-идею, ее маркетингово-аналитическое обоснование, бизнес-план, правовые, организационные, финансовые и командные решения, стратегия развития). По итогам четвертого курса концепция стартапа дополняется программой его продвижения.

3. Модуль дисциплин общего цикла (ДОЦ) нацелен на развитие кругозора, овладение инструментами и методами смежных наук, развитие критического мышления.

4. Модуль «Английский язык» (Английский язык) направлен на формирование у выпускника бакалавриата готовности и способности вести профессиональное общение на английском языке. Модуль направлен на формирование навыков владения английским языком не ниже требований уровня В2 по Общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком (CEFR) и способности продолжить обучение на уровне магистратуры или осуществлять профессиональное общение и деятельность на английском языке.

5. Модуль культуры работы с данными (Data Culture) способствует освоению студентами современных технологий в области наук о данных (Data Science) и приобретению компетенции применения этих технологий в профессиональной деятельности. Предполагается освоение Python на базовом уровне в соответствии с паспортом направления подготовки «Менеджмент».

6. Модуль государственной итоговой аттестации (ГИА) позволяет установить уровень результатов освоения студентом ОП. Модуль ГИА включает защиту ВКР. Отведение на ГИА 1 зачетной единицы обусловлено тем, что в процессе подготовки ВКР студент обобщает результаты проектной практики, а также итоги творческих проектов, выполненных в рамках практической подготовки при освоении дисциплин базового и вариативного профессионального модуля.

 Первый год обучения направлен на развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций, а также базовых навыков творческой и проектной деятельности. Также в первый год обучения осваиваются основные необходимые компьютерные программы.

 Второй, третий и четвертый года обучения направлен на формирование и развитие специализаций за счет профессиональных дисциплин.

Третий год обучения предоставляет широкую вариативность за счет возможности выбора дисциплин по выбору.

В процессе обучения студенты создают личное профессиональное портфолио, основой которого являются учебные проекты, выполненные по специализации. Наличие «Портфолио» обеспечивает формирование у студентов знаний и навыков в области создания публичной презентации выполненных работ и проектов творческого и коммерческого характера, а также навыков self-marketing. Формирование цифрового и печатного портфолио является необходимым компонентом профессиональной деятельности, карьерного роста для каждой специализации. Работа по созданию и обновлению портфолио проводится регулярно на протяжении всего срока обучения по каждой специализации.

На последнем году обучения главной задачей программы является подготовка ВКР (собственный бизнес или стартап-проект) и практика. В числе основных целей практики – непосредственное знакомство с профессиональной средой, закрепление полученных и приобретение новых знаний, умений и навыков предпринимательства, проектно-аналитических исследований. В рамках практики на последнем году обучения студенты работают с преподавателями, а также взаимодействуют с руководителями по подготовке ВКР.

ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется в рамках направлений подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и 42.03.05 Медиакоммуникации и соответствует образовательному стандарту НИУ ВШЭ, утвержденному Ученым советом НИУ ВШЭ Протокол от 29.11.2019 № 15. ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется на базе Факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ. ОП ориентирована на целевую аудиторию всех регионов Российской Федерации, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.

Учебный план формируется исходя из принципа объединения дисциплин в предметные поля. Структура ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» включает в себя следующие образовательные модули:

1. Профессиональный модуль (Major) формирует основу будущей профессиональной деятельности и состоит из базового профессионального и вариативного профессионального. 

Базовый профессиональный модуль включает дисциплины по предметным полям, предусмотренным паспортами направлений подготовки «Менеджмент» и «Медиакоммуникации». Минимальный объем базового профессионального модуля составляет 84 зачетных единицы. Дисциплины модуля:

«Экономика (микро и макроэкономика)» (предметное поле – экономика);

«Математика», «Теория вероятностей и математическая и статистика» (предметное поле - математика и статистика);

«Менеджмент», «Стратегический менеджмент» (предметное поле - общий и стратегический менеджмент);

«Финансовый и управленческий учет», «Финансовый менеджмент» (предметное поле – финансы и учет);

«Маркетинг», «Креативное проектирование. Брендинг», «Исследование медиа» (предметное поле – маркетинг);

«Организационное поведение и управление человеческими ресурсами» (предметное поле - организационное поведение и управление человеческими ресурсами);

«Управление проектами», «Операционный менеджмент и управление процессами» (предметное поле – управление процессами и проектами, логистика и управление цепями поставок);

«Принятие управленческих решений», «Этика и социальная ответственность бизнеса» (предметное поле – принятие решений и этика бизнеса);

«Предпринимательство» (предметное поле – предпринимательство);

«Лидерство и командообразование», «Русский язык» (предметное поле – социальные навыки / лидерство и командообразование, русский язык);

«История и теория культуры и коммуникаций», «Право в медиакоммуникациях», «Драматургия» (предметные поля - по коммуникациям, культуре, праву, драматургии).

Минимальный объем вариативного профессионального модуля составляет 85 зачетных единиц. В соответствии с выбранной специализацией студентом обязательно изучаются:

по специализации «Управление в индустрии путешествий» дисциплина «Специальное проектирование. Управление в индустрии путешествий».

Также в рамках специализации «Управление в индустрии путешествий» студент имеет возможность изучать дисциплины по выбору (1 из 2) «Современные технологии» или «Креативные технологии».  Такой подход обусловлен решением задачи организации доступа студента к единой линейке вариативных дисциплин, разделенных на две соответствующие группы. Успешный опыт реализации этого подхода в Школе дизайна НИУ ВШЭ доказал высокую значимость для мобильности построения индивидуальных траекторий обучения, так же он нужен для оперативного изменения обучения в зависимости от трендов развития креативных индустрий, а также для обеспечения возможности смены специализации. Каждая из вариативных дисциплин направлена на достижение единых для линейки ключевых образовательных результатов.

В рамках программы реализуется практическая подготовка, направленная на подготовку стартапов, реализуемая бизнес-тьютором (ами) и тьютором (ами) по специальному проектированию, сопровождающие группы студентов. Задача тьютора по специальному проектированию заключается в ведении проектной деятельности по разработке продукта. Цель бизнес-тьютора – проектная деятельность в соответствии с этапами разработки стартапа (выбор и обоснование бизнес-идеи, разработка бизнес-плана, подготовка стартапа как комплекса организационно-управленческих решений и программы его продвижения). Такой подход позволит последовательно и системно готовить стартап (как ВКР), включающий продукт, проектируемый в соответствии с выбранной специализацией.

Практический модуль (Практика) формирует компетенции студента, позволяющие решать практические задачи выбранной профессиональной деятельности.

В программе запланированы:

профессиональная практика предполагает прохождение производственной практики, в рамках которой осваиваются основные технологические приемы работы в креативных индустриях, согласно выбранной специализации;

проектная практика предполагает разработку стартапов по выбранной специализации в течение 2, 3 и 4 курса, а также подготовку ВКР на 4 курсе. Разработка стартапа на втором курсе завершается представлением бизнес-плана стартапа, в процессе практики на третьем курсе должна быть выполнена полная концепция стартапа (включая бизнес-идею, ее маркетингово-аналитическое обоснование, бизнес-план, правовые, организационные, финансовые и командные решения, стратегия развития). По итогам четвертого курса концепция стартапа дополняется программой его продвижения.

3. Модуль дисциплин общего цикла (ДОЦ) нацелен на развитие кругозора, овладение инструментами и методами смежных наук, развитие критического мышления.

4. Модуль «Английский язык» (Английский язык) направлен на формирование у выпускника бакалавриата готовности и способности вести профессиональное общение на английском языке. Модуль направлен на формирование навыков владения английским языком не ниже требований уровня В2 по Общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком (CEFR) и способности продолжить обучение на уровне магистратуры или осуществлять профессиональное общение и деятельность на английском языке.

5. Модуль культуры работы с данными (Data Culture) способствует освоению студентами современных технологий в области наук о данных (Data Science) и приобретению компетенции применения этих технологий в профессиональной деятельности. Предполагается освоение Python на базовом уровне в соответствии с паспортом направления подготовки «Менеджмент».

6. Модуль государственной итоговой аттестации (ГИА) позволяет установить уровень результатов освоения студентом ОП. Модуль ГИА включает защиту ВКР. Отведение на ГИА 1 зачетной единицы обусловлено тем, что в процессе подготовки ВКР студент обобщает результаты проектной практики, а также итоги творческих проектов, выполненных в рамках практической подготовки при освоении дисциплин базового и вариативного профессионального модуля.

 Первый год обучения направлен на развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций, а также базовых навыков творческой и проектной деятельности. Также в первый год обучения осваиваются основные необходимые компьютерные программы.

 Второй, третий и четвертый года обучения направлен на формирование и развитие специализаций за счет профессиональных дисциплин.

Третий год обучения предоставляет широкую вариативность за счет возможности выбора дисциплин по выбору.

В процессе обучения студенты создают личное профессиональное портфолио, основой которого являются учебные проекты, выполненные по специализации. Наличие «Портфолио» обеспечивает формирование у студентов знаний и навыков в области создания публичной презентации выполненных работ и проектов творческого и коммерческого характера, а также навыков self-marketing. Формирование цифрового и печатного портфолио является необходимым компонентом профессиональной деятельности, карьерного роста для каждой специализации. Работа по созданию и обновлению портфолио проводится регулярно на протяжении всего срока обучения по каждой специализации.

На последнем году обучения главной задачей программы является подготовка ВКР (собственный бизнес или стартап-проект) и практика. В числе основных целей практики – непосредственное знакомство с профессиональной средой, закрепление полученных и приобретение новых знаний, умений и навыков предпринимательства, проектно-аналитических исследований. В рамках практики на последнем году обучения студенты работают с преподавателями, а также взаимодействуют с руководителями по подготовке ВКР.