Паспорт образовательной программы
38.03.02 Менеджмент
42.03.05 Медиакоммуникации
Нет
4 года
Очная форма обучения, 240
RUSENG
Обучение ведется на русском и частично на английском языке
Бакалавр
Нет
С применением
2024/2025 учебный год
Запуск и управление медиастартапом 23/24
Ивент-дизайн и экономика впечатлений 23/24
Кураторство и арт-менеджмент
Управление в аудиовизуальных индустриях
2023/2024 учебный год
Запуск и управление медиастартапом 23/24
Совокупность всех универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, сформированных у выпускника, обеспечивает его способность осуществлять профессиональную деятельность не менее чем в одной области или сфере профессиональной деятельности, или решать задачи профессиональной деятельности не менее чем одного типа, установленного в ОС.
Области профессиональной деятельности:
· административно-управленческая и офисная;
· финансы и экономика;
· сквозные виды профессиональной деятельности;
· образование и наука;
· связь, информационные и коммуникационные технологии;
· средства массовой информации, издательство и полиграфия.
Выпускники могут осуществлять профессиональную деятельность и в других областях и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия уровня их образования и полученных компетенций требованиям к квалификации работника.
Выпускники ОП «Управление в креативных индустриях» имеют возможность продолжить образование и в качестве дальнейшей образовательной траектории выбрать обучение в магистратуре НИУ ВШЭ, а также в магистратурах зарубежных университетов.
Основными работодателями для выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» предполагаются:
· проектные организации и студии дизайна и проектирования;
· арт-институции (арт-кластеры, арт-усадьбы и пр.);
· административные структуры города, их департаменты, связанные с рекламой, культурой и градостроительством;
· государственные комитеты по экспертизе и оценке средового проектирования, градостроительства, охране исторических и культурных памятников (КГиОП);
· рекламные, коммуникационные агентства;
· консалтинговые компании, аналитические центры, проектные и исследовательские организации, патентные организации, включая международные (Союз Дизайнеров России, Союз Архитекторов России, International Council of Societies of Industrial Design (ICSID);
· некоммерческие творческие организации, выставочные компании, музеи;
· продюсерские и кино- компании;
· event-компании:
· цифровые агентства.
Конкурентоспособность выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» каждой специализации на рынке труда обеспечивается отличной от выпускников других вузов особенностью специального знания, позволяющего решать различные типы задач профессиональной деятельности, в том числе:
· предпринимательские;
· социально-организаторские;
· управленческие;
· информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские;
· проектные;
· технологические;
· авторские, редакторские и творческие (креативные).
В результате обучения выпускник приобретает общий спектр профессиональных компетенций со специфической областью применения, соответствующей определенной креативной индустрии, согласно выбранной специализации. Профессиональные компетенции являются общими для специализаций и направлены на развитие умений создавать продукты - креативные проекты по разным направлениям креативных индустрий.
Профессиональные компетенции, соотнесённые с типами задач профессиональной деятельности, к выполнению которых готовится выпускник
Предпринимательские задачи
ПК-1 - способен осуществлять и планировать предпринимательскую деятельность, в том числе в формате малого, среднего и микро- предпринимательства, способствовать росту количества рабочих мест (самозанятых) в творческих (креативных) индустриях
ПК-5 - способен осуществлять предпринимательскую деятельность в соответствии с «умной специализацией» региона с учетом тенденций культурного и научно-технологического развития
ПК-7 - способен анализировать и систематизировать действующие на федеральном, региональном и муниципальном уровнях меры поддержки творческих (креативных) индустрий, с целью их применения в практике предпринимательской деятельности
Авторские, редакторские и творческие (креативные) задачи
ПК-4 - способен создавать новые товары и услуги с высокой добавленной стоимостью, обусловленной использованием результатов творческой, интеллектуальной деятельности, повышение капитализации нематериальных активов российского бизнеса
Социально-организаторские задачи
ПК-2 - способен организовывать разработку и внедрение современных цифровых технологий для создания (производства) и распространения товаров и услуг творческими (креативными) индустриями
ПК-12 - способен стимулировать творческую самореализацию и трудоустройство в секторе творческих (креативных) индустрий женщин, молодежи, а также лиц с ограниченными возможностями здоровья
Управленческие задачи
ПК-3 - способен развивать сотрудничество, в том числе международное, в области творческих (креативных) индустрий, включая развитие приграничного сотрудничества в секторе креативной экономики, содействовать экспорту товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий
ПК-11 - способен участвовать в создании доступной и территориально равномерной инфраструктуры для творческих (креативных) индустрий, включающей креативные кластеры, творческие (креативные) инкубаторы, центры коллективного пользования специальным оборудованием
Информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские задачи
ПК-6 - способен исследовать сектор творческих (креативных) индустрий и проводить оценку потребительских предпочтений, технических и технологических инноваций и их влияние на состояние креативной экономики в Российской Федерации
Проектные задачи
ПК-9 - способен определять подходы к выбору бизнес-модели в творческих (креативных) индустриях
ПК-10 - способен определять правовые параметры использования и коммерциализации неиспользуемых объектов культурного наследия для ведения предпринимательской деятельности
Технологические задачи
ПК-8 - способен создавать условия для производства, распространения и популяризации товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий
ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется в рамках направлений подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и 42.03.05 Медиакоммуникации и соответствует образовательному стандарту НИУ ВШЭ, утвержденному Ученым советом НИУ ВШЭ Протокол от 29.11.2019 № 15. ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется на базе Факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ. ОП ориентирована на целевую аудиторию всех регионов Российской Федерации, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.
Учебный план формируется исходя из принципа объединения дисциплин в предметные поля. Структура ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» включает в себя следующие образовательные модули:
1. Профессиональный модуль (Major) формирует основу будущей профессиональной деятельности и состоит из базового профессионального и вариативного профессионального.
Базовый профессиональный модуль включает дисциплины по предметным полям, предусмотренным паспортами направлений подготовки «Менеджмент» и «Медиакоммуникации». Минимальный объем базового профессионального модуля составляет 84 зачетных единицы. Дисциплины модуля:
«Экономика (микро и макроэкономика)» (предметное поле – экономика);
«Математика», «Теория вероятностей и математическая и статистика» (предметное поле - математика и статистика);
«Менеджмент», «Стратегический менеджмент» (предметное поле - общий и стратегический менеджмент);
«Финансовый и управленческий учет», «Финансовый менеджмент» (предметное поле – финансы и учет);
«Маркетинг», «Креативное проектирование. Брендинг», «Исследование медиа» (предметное поле – маркетинг);
«Организационное поведение и управление человеческими ресурсами» (предметное поле - организационное поведение и управление человеческими ресурсами);
«Управление проектами», «Операционный менеджмент и управление процессами» (предметное поле – управление процессами и проектами, логистика и управление цепями поставок);
«Принятие управленческих решений», «Этика и социальная ответственность бизнеса» (предметное поле – принятие решений и этика бизнеса);
«Предпринимательство» (предметное поле – предпринимательство);
«Лидерство и командообразование», «Русский язык» (предметное поле – социальные навыки / лидерство и командообразование, русский язык);
«История и теория культуры и коммуникаций», «Право в медиакоммуникациях», «Драматургия» (предметные поля - по коммуникациям, культуре, праву, драматургии).
Минимальный объем вариативного профессионального модуля составляет 85 зачетных единиц. Студентом по специализации «Запуск и управление медиастартапом» обязательно изучается дисциплина «Специальное проектирование. Запуск и управление медиастартапом» (для студентов 2023 года набора).
В рамках специализации «Запуск и управление медиастартапом» - «Мультиплатформенное и трансмедийное повествование (креативные аспекты создания медиапроектов)» или «Медиаменеджмент (организационно-финансовые аспекты создания медиапроектов)».
Такой подход обусловлен решением задачи организации доступа студента к единой линейке вариативных дисциплин, разделенных на две соответствующие группы. Успешный опыт реализации этого подхода в Школе дизайна НИУ ВШЭ доказал высокую значимость для мобильности построения индивидуальных траекторий обучения, так же он нужен для оперативного изменения обучения в зависимости от трендов развития креативных индустрий, а также для обеспечения возможности смены специализации. Каждая из вариативных дисциплин направлена на достижение единых для линейки ключевых образовательных результатов.
В рамках программы реализуется практическая подготовка, направленная на подготовку стартапов, реализуемая бизнес-тьютором (ами) и тьютором (ами) по специальному проектированию, сопровождающие группы студентов. Задача тьютора по специальному проектированию заключается в ведении проектной деятельности по разработке продукта. Цель бизнес-тьютора – проектная деятельность в соответствии с этапами разработки стартапа (выбор и обоснование бизнес-идеи, разработка бизнес-плана, подготовка стартапа как комплекса организационно-управленческих решений и программы его продвижения). Такой подход позволит последовательно и системно готовить стартап (как ВКР), включающий продукт, проектируемый в соответствии с выбранной специализацией.
Практический модуль (Практика) формирует компетенции студента, позволяющие решать практические задачи выбранной профессиональной деятельности.
В программе запланированы:
профессиональная практика предполагает прохождение производственной практики, в рамках которой осваиваются основные технологические приемы работы в креативных индустриях, согласно выбранной специализации;
проектная практика предполагает разработку стартапов по выбранной специализации в течение 2, 3 и 4 курса, а также подготовку ВКР на 4 курсе. Разработка стартапа на втором курсе завершается представлением бизнес-плана стартапа, в процессе практики на третьем курсе должна быть выполнена полная концепция стартапа (включая бизнес-идею, ее маркетингово-аналитическое обоснование, бизнес-план, правовые, организационные, финансовые и командные решения, стратегия развития). По итогам четвертого курса концепция стартапа дополняется программой его продвижения.
3. Модуль дисциплин общего цикла (ДОЦ) нацелен на развитие кругозора, овладение инструментами и методами смежных наук, развитие критического мышления.
4. Модуль «Английский язык» (Английский язык) направлен на формирование у выпускника бакалавриата готовности и способности вести профессиональное общение на английском языке. Модуль направлен на формирование навыков владения английским языком не ниже требований уровня В2 по Общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком (CEFR) и способности продолжить обучение на уровне магистратуры или осуществлять профессиональное общение и деятельность на английском языке.
5. Модуль культуры работы с данными (Data Culture) способствует освоению студентами современных технологий в области наук о данных (Data Science) и приобретению компетенции применения этих технологий в профессиональной деятельности. Предполагается освоение Python на базовом уровне в соответствии с паспортом направления подготовки «Менеджмент».
6. Модуль государственной итоговой аттестации (ГИА) позволяет установить уровень результатов освоения студентом ОП. Модуль ГИА включает защиту ВКР. Отведение на ГИА 1 зачетной единицы обусловлено тем, что в процессе подготовки ВКР студент обобщает результаты проектной практики, а также итоги творческих проектов, выполненных в рамках практической подготовки при освоении дисциплин базового и вариативного профессионального модуля.
Первый год обучения направлен на развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций, а также базовых навыков творческой и проектной деятельности. Также в первый год обучения осваиваются основные необходимые компьютерные программы.
Второй, третий и четвертый года обучения направлен на формирование и развитие специализаций за счет профессиональных дисциплин.
Третий год обучения предоставляет широкую вариативность за счет возможности выбора дисциплин по выбору.
В процессе обучения студенты создают личное профессиональное портфолио, основой которого являются учебные проекты, выполненные по специализации. Наличие «Портфолио» обеспечивает формирование у студентов знаний и навыков в области создания публичной презентации выполненных работ и проектов творческого и коммерческого характера, а также навыков self-marketing. Формирование цифрового и печатного портфолио является необходимым компонентом профессиональной деятельности, карьерного роста для каждой специализации. Работа по созданию и обновлению портфолио проводится регулярно на протяжении всего срока обучения по каждой специализации.
На последнем году обучения главной задачей программы является подготовка ВКР (собственный бизнес или стартап-проект) и практика. В числе основных целей практики – непосредственное знакомство с профессиональной средой, закрепление полученных и приобретение новых знаний, умений и навыков предпринимательства, проектно-аналитических исследований. В рамках практики на последнем году обучения студенты работают с преподавателями, а также взаимодействуют с руководителями по подготовке ВКР.
Ивент-дизайн и экономика впечатлений 23/24
Совокупность всех универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, сформированных у выпускника, обеспечивает его способность осуществлять профессиональную деятельность не менее чем в одной области или сфере профессиональной деятельности, или решать задачи профессиональной деятельности не менее чем одного типа, установленного в ОС.
Области профессиональной деятельности:
· административно-управленческая и офисная;
· финансы и экономика;
· сквозные виды профессиональной деятельности;
· образование и наука;
· связь, информационные и коммуникационные технологии;
· средства массовой информации, издательство и полиграфия.
Выпускники могут осуществлять профессиональную деятельность и в других областях и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия уровня их образования и полученных компетенций требованиям к квалификации работника.
Выпускники ОП «Управление в креативных индустриях» имеют возможность продолжить образование и в качестве дальнейшей образовательной траектории выбрать обучение в магистратуре НИУ ВШЭ, а также в магистратурах зарубежных университетов.
Основными работодателями для выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» предполагаются:
· проектные организации и студии дизайна и проектирования;
· арт-институции (арт-кластеры, арт-усадьбы и пр.);
· административные структуры города, их департаменты, связанные с рекламой, культурой и градостроительством;
· государственные комитеты по экспертизе и оценке средового проектирования, градостроительства, охране исторических и культурных памятников (КГиОП);
· рекламные, коммуникационные агентства;
· консалтинговые компании, аналитические центры, проектные и исследовательские организации, патентные организации, включая международные (Союз Дизайнеров России, Союз Архитекторов России, International Council of Societies of Industrial Design (ICSID);
· некоммерческие творческие организации, выставочные компании, музеи;
· продюсерские и кино- компании;
· event-компании:
· цифровые агентства.
Конкурентоспособность выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» каждой специализации на рынке труда обеспечивается отличной от выпускников других вузов особенностью специального знания, позволяющего решать различные типы задач профессиональной деятельности, в том числе:
· предпринимательские;
· социально-организаторские;
· управленческие;
· информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские;
· проектные;
· технологические;
· авторские, редакторские и творческие (креативные).
В результате обучения выпускник приобретает общий спектр профессиональных компетенций со специфической областью применения, соответствующей определенной креативной индустрии, согласно выбранной специализации. Профессиональные компетенции являются общими для специализаций и направлены на развитие умений создавать продукты - креативные проекты по разным направлениям креативных индустрий.
Профессиональные компетенции, соотнесённые с типами задач профессиональной деятельности, к выполнению которых готовится выпускник
Предпринимательские задачи
ПК-1 - способен осуществлять и планировать предпринимательскую деятельность, в том числе в формате малого, среднего и микро- предпринимательства, способствовать росту количества рабочих мест (самозанятых) в творческих (креативных) индустриях
ПК-5 - способен осуществлять предпринимательскую деятельность в соответствии с «умной специализацией» региона с учетом тенденций культурного и научно-технологического развития
ПК-7 - способен анализировать и систематизировать действующие на федеральном, региональном и муниципальном уровнях меры поддержки творческих (креативных) индустрий, с целью их применения в практике предпринимательской деятельности
Авторские, редакторские и творческие (креативные) задачи
ПК-4 - способен создавать новые товары и услуги с высокой добавленной стоимостью, обусловленной использованием результатов творческой, интеллектуальной деятельности, повышение капитализации нематериальных активов российского бизнеса
Социально-организаторские задачи
ПК-2 - способен организовывать разработку и внедрение современных цифровых технологий для создания (производства) и распространения товаров и услуг творческими (креативными) индустриями
ПК-12 - способен стимулировать творческую самореализацию и трудоустройство в секторе творческих (креативных) индустрий женщин, молодежи, а также лиц с ограниченными возможностями здоровья
Управленческие задачи
ПК-3 - способен развивать сотрудничество, в том числе международное, в области творческих (креативных) индустрий, включая развитие приграничного сотрудничества в секторе креативной экономики, содействовать экспорту товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий
ПК-11 - способен участвовать в создании доступной и территориально равномерной инфраструктуры для творческих (креативных) индустрий, включающей креативные кластеры, творческие (креативные) инкубаторы, центры коллективного пользования специальным оборудованием
Информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские задачи
ПК-6 - способен исследовать сектор творческих (креативных) индустрий и проводить оценку потребительских предпочтений, технических и технологических инноваций и их влияние на состояние креативной экономики в Российской Федерации
Проектные задачи
ПК-9 - способен определять подходы к выбору бизнес-модели в творческих (креативных) индустриях
ПК-10 - способен определять правовые параметры использования и коммерциализации неиспользуемых объектов культурного наследия для ведения предпринимательской деятельности
Технологические задачи
ПК-8 - способен создавать условия для производства, распространения и популяризации товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий.
ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется в рамках направлений подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и 42.03.05 Медиакоммуникации и соответствует образовательному стандарту НИУ ВШЭ, утвержденному Ученым советом НИУ ВШЭ Протокол от 29.11.2019 № 15. ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется на базе Факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ. ОП ориентирована на целевую аудиторию всех регионов Российской Федерации, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.
Учебный план формируется исходя из принципа объединения дисциплин в предметные поля. Структура ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» включает в себя следующие образовательные модули:
1. Профессиональный модуль (Major) формирует основу будущей профессиональной деятельности и состоит из базового профессионального и вариативного профессионального.
Базовый профессиональный модуль включает дисциплины по предметным полям, предусмотренным паспортами направлений подготовки «Менеджмент» и «Медиакоммуникации». Минимальный объем базового профессионального модуля составляет 84 зачетных единицы. Дисциплины модуля:
«Экономика (микро и макроэкономика)» (предметное поле – экономика);
«Математика», «Теория вероятностей и математическая и статистика» (предметное поле - математика и статистика);
«Менеджмент», «Стратегический менеджмент» (предметное поле - общий и стратегический менеджмент);
«Финансовый и управленческий учет», «Финансовый менеджмент» (предметное поле – финансы и учет);
«Маркетинг», «Креативное проектирование. Брендинг», «Исследование медиа» (предметное поле – маркетинг);
«Организационное поведение и управление человеческими ресурсами» (предметное поле - организационное поведение и управление человеческими ресурсами);
«Управление проектами», «Операционный менеджмент и управление процессами» (предметное поле – управление процессами и проектами, логистика и управление цепями поставок);
«Принятие управленческих решений», «Этика и социальная ответственность бизнеса» (предметное поле – принятие решений и этика бизнеса);
«Предпринимательство» (предметное поле – предпринимательство);
«Лидерство и командообразование», «Русский язык» (предметное поле – социальные навыки / лидерство и командообразование, русский язык);
«История и теория культуры и коммуникаций», «Право в медиакоммуникациях», «Драматургия» (предметные поля - по коммуникациям, культуре, праву, драматургии).
Минимальный объем вариативного профессионального модуля составляет 85 зачетных единиц. В соответствии с выбранной специализацией студентом обязательно изучаются:
по специализации «Ивент-дизайн и экономика впечатлений» дисциплина «Специальное проектирование. Ивент-дизайн и экономика впечатлений».
Также в рамках специализации «Ивент-дизайн и экономика впечатлений» студент имеет возможность изучать дисциплины по выбору (1 из 2) «Современные технологии» или «Креативные технологии». Такой подход обусловлен решением задачи организации доступа студента к единой линейке вариативных дисциплин, разделенных на две соответствующие группы. Успешный опыт реализации этого подхода в Школе дизайна НИУ ВШЭ доказал высокую значимость для мобильности построения индивидуальных траекторий обучения, так же он нужен для оперативного изменения обучения в зависимости от трендов развития креативных индустрий, а также для обеспечения возможности смены специализации. Каждая из вариативных дисциплин направлена на достижение единых для линейки ключевых образовательных результатов.
В рамках программы реализуется практическая подготовка, направленная на подготовку стартапов, реализуемая бизнес-тьютором (ами) и тьютором (ами) по специальному проектированию, сопровождающие группы студентов. Задача тьютора по специальному проектированию заключается в ведении проектной деятельности по разработке продукта. Цель бизнес-тьютора – проектная деятельность в соответствии с этапами разработки стартапа (выбор и обоснование бизнес-идеи, разработка бизнес-плана, подготовка стартапа как комплекса организационно-управленческих решений и программы его продвижения). Такой подход позволит последовательно и системно готовить стартап (как ВКР), включающий продукт, проектируемый в соответствии с выбранной специализацией.
Практический модуль (Практика) формирует компетенции студента, позволяющие решать практические задачи выбранной профессиональной деятельности.
В программе запланированы:
профессиональная практика предполагает прохождение производственной практики, в рамках которой осваиваются основные технологические приемы работы в креативных индустриях, согласно выбранной специализации;
проектная практика предполагает разработку стартапов по выбранной специализации в течение 2, 3 и 4 курса, а также подготовку ВКР на 4 курсе. Разработка стартапа на втором курсе завершается представлением бизнес-плана стартапа, в процессе практики на третьем курсе должна быть выполнена полная концепция стартапа (включая бизнес-идею, ее маркетингово-аналитическое обоснование, бизнес-план, правовые, организационные, финансовые и командные решения, стратегия развития). По итогам четвертого курса концепция стартапа дополняется программой его продвижения.
3. Модуль дисциплин общего цикла (ДОЦ) нацелен на развитие кругозора, овладение инструментами и методами смежных наук, развитие критического мышления.
4. Модуль «Английский язык» (Английский язык) направлен на формирование у выпускника бакалавриата готовности и способности вести профессиональное общение на английском языке. Модуль направлен на формирование навыков владения английским языком не ниже требований уровня В2 по Общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком (CEFR) и способности продолжить обучение на уровне магистратуры или осуществлять профессиональное общение и деятельность на английском языке.
5. Модуль культуры работы с данными (Data Culture) способствует освоению студентами современных технологий в области наук о данных (Data Science) и приобретению компетенции применения этих технологий в профессиональной деятельности. Предполагается освоение Python на базовом уровне в соответствии с паспортом направления подготовки «Менеджмент».
6. Модуль государственной итоговой аттестации (ГИА) позволяет установить уровень результатов освоения студентом ОП. Модуль ГИА включает защиту ВКР. Отведение на ГИА 1 зачетной единицы обусловлено тем, что в процессе подготовки ВКР студент обобщает результаты проектной практики, а также итоги творческих проектов, выполненных в рамках практической подготовки при освоении дисциплин базового и вариативного профессионального модуля.
Первый год обучения направлен на развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций, а также базовых навыков творческой и проектной деятельности. Также в первый год обучения осваиваются основные необходимые компьютерные программы.
Второй, третий и четвертый года обучения направлен на формирование и развитие специализаций за счет профессиональных дисциплин.
Третий год обучения предоставляет широкую вариативность за счет возможности выбора дисциплин по выбору.
В процессе обучения студенты создают личное профессиональное портфолио, основой которого являются учебные проекты, выполненные по специализации. Наличие «Портфолио» обеспечивает формирование у студентов знаний и навыков в области создания публичной презентации выполненных работ и проектов творческого и коммерческого характера, а также навыков self-marketing. Формирование цифрового и печатного портфолио является необходимым компонентом профессиональной деятельности, карьерного роста для каждой специализации. Работа по созданию и обновлению портфолио проводится регулярно на протяжении всего срока обучения по каждой специализации.
На последнем году обучения главной задачей программы является подготовка ВКР (собственный бизнес или стартап-проект) и практика. В числе основных целей практики – непосредственное знакомство с профессиональной средой, закрепление полученных и приобретение новых знаний, умений и навыков предпринимательства, проектно-аналитических исследований. В рамках практики на последнем году обучения студенты работают с преподавателями, а также взаимодействуют с руководителями по подготовке ВКР.
Кураторство и арт-менеджмент
Совокупность всех универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, сформированных у выпускника, обеспечивает его способность осуществлять профессиональную деятельность не менее чем в одной области или сфере профессиональной деятельности, или решать задачи профессиональной деятельности не менее чем одного типа, установленного в ОС.
Области профессиональной деятельности:
· административно-управленческая и офисная;
· финансы и экономика;
· сквозные виды профессиональной деятельности;
· образование и наука;
· связь, информационные и коммуникационные технологии;
· средства массовой информации, издательство и полиграфия.
Выпускники могут осуществлять профессиональную деятельность и в других областях и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия уровня их образования и полученных компетенций требованиям к квалификации работника.
Выпускники ОП «Управление в креативных индустриях» имеют возможность продолжить образование и в качестве дальнейшей образовательной траектории выбрать обучение в магистратуре НИУ ВШЭ, а также в магистратурах зарубежных университетов.
Основными работодателями для выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» предполагаются:
· проектные организации и студии дизайна и проектирования;
· арт-институции (арт-кластеры, арт-усадьбы и пр.);
· административные структуры города, их департаменты, связанные с рекламой, культурой и градостроительством;
· государственные комитеты по экспертизе и оценке средового проектирования, градостроительства, охране исторических и культурных памятников (КГиОП);
· рекламные, коммуникационные агентства;
· консалтинговые компании, аналитические центры, проектные и исследовательские организации, патентные организации, включая международные (Союз Дизайнеров России, Союз Архитекторов России, International Council of Societies of Industrial Design (ICSID);
· некоммерческие творческие организации, выставочные компании, музеи;
· продюсерские и кино- компании;
· event-компании:
· цифровые агентства.
Конкурентоспособность выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» каждой специализации на рынке труда обеспечивается отличной от выпускников других вузов особенностью специального знания, позволяющего решать различные типы задач профессиональной деятельности, в том числе:
· предпринимательские;
· социально-организаторские;
· управленческие;
· информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские;
· проектные;
· технологические;
· авторские, редакторские и творческие (креативные).
В результате обучения выпускник приобретает общий спектр профессиональных компетенций со специфической областью применения, соответствующей определенной креативной индустрии, согласно выбранной специализации. Профессиональные компетенции являются общими для специализаций и направлены на развитие умений создавать продукты - креативные проекты по разным направлениям креативных индустрий.
Профессиональные компетенции, соотнесённые с типами задач профессиональной деятельности, к выполнению которых готовится выпускник
Предпринимательские задачи
ПК-1 - способен осуществлять и планировать предпринимательскую деятельность, в том числе в формате малого, среднего и микро- предпринимательства, способствовать росту количества рабочих мест (самозанятых) в творческих (креативных) индустриях
ПК-5 - способен осуществлять предпринимательскую деятельность в соответствии с «умной специализацией» региона с учетом тенденций культурного и научно-технологического развития
ПК-7 - способен анализировать и систематизировать действующие на федеральном, региональном и муниципальном уровнях меры поддержки творческих (креативных) индустрий, с целью их применения в практике предпринимательской деятельности
Авторские, редакторские и творческие (креативные) задачи
ПК-4 - способен создавать новые товары и услуги с высокой добавленной стоимостью, обусловленной использованием результатов творческой, интеллектуальной деятельности, повышение капитализации нематериальных активов российского бизнеса
Социально-организаторские задачи
ПК-2 - способен организовывать разработку и внедрение современных цифровых технологий для создания (производства) и распространения товаров и услуг творческими (креативными) индустриями
ПК-12 - способен стимулировать творческую самореализацию и трудоустройство в секторе творческих (креативных) индустрий женщин, молодежи, а также лиц с ограниченными возможностями здоровья
Управленческие задачи
ПК-3 - способен развивать сотрудничество, в том числе международное, в области творческих (креативных) индустрий, включая развитие приграничного сотрудничества в секторе креативной экономики, содействовать экспорту товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий
ПК-11 - способен участвовать в создании доступной и территориально равномерной инфраструктуры для творческих (креативных) индустрий, включающей креативные кластеры, творческие (креативные) инкубаторы, центры коллективного пользования специальным оборудованием
Информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские задачи
ПК-6 - способен исследовать сектор творческих (креативных) индустрий и проводить оценку потребительских предпочтений, технических и технологических инноваций и их влияние на состояние креативной экономики в Российской Федерации
Проектные задачи
ПК-9 - способен определять подходы к выбору бизнес-модели в творческих (креативных) индустриях
ПК-10 - способен определять правовые параметры использования и коммерциализации неиспользуемых объектов культурного наследия для ведения предпринимательской деятельности
Технологические задачи
ПК-8 - способен создавать условия для производства, распространения и популяризации товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий.
ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется в рамках направлений подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и 42.03.05 Медиакоммуникации и соответствует образовательному стандарту НИУ ВШЭ, утвержденному Ученым советом НИУ ВШЭ Протокол от 29.11.2019 № 15. ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется на базе Факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ. ОП ориентирована на целевую аудиторию всех регионов Российской Федерации, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.
Учебный план формируется исходя из принципа объединения дисциплин в предметные поля. Структура ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» включает в себя следующие образовательные модули:
1. Профессиональный модуль (Major) формирует основу будущей профессиональной деятельности и состоит из базового профессионального и вариативного профессионального.
Базовый профессиональный модуль включает дисциплины по предметным полям, предусмотренным паспортами направлений подготовки «Менеджмент» и «Медиакоммуникации». Минимальный объем базового профессионального модуля составляет 84 зачетных единицы. Дисциплины модуля:
«Экономика (микро и макроэкономика)» (предметное поле – экономика);
«Математика», «Теория вероятностей и математическая и статистика» (предметное поле - математика и статистика);
«Менеджмент», «Стратегический менеджмент» (предметное поле - общий и стратегический менеджмент);
«Финансовый и управленческий учет», «Финансовый менеджмент» (предметное поле – финансы и учет);
«Маркетинг», «Креативное проектирование. Брендинг», «Исследование медиа» (предметное поле – маркетинг);
«Организационное поведение и управление человеческими ресурсами» (предметное поле - организационное поведение и управление человеческими ресурсами);
«Управление проектами», «Операционный менеджмент и управление процессами» (предметное поле – управление процессами и проектами, логистика и управление цепями поставок);
«Принятие управленческих решений», «Этика и социальная ответственность бизнеса» (предметное поле – принятие решений и этика бизнеса);
«Предпринимательство» (предметное поле – предпринимательство);
«Лидерство и командообразование», «Русский язык» (предметное поле – социальные навыки / лидерство и командообразование, русский язык);
«История и теория культуры и коммуникаций», «Право в медиакоммуникациях», «Драматургия» (предметные поля - по коммуникациям, культуре, праву, драматургии).
Минимальный объем вариативного профессионального модуля составляет 85 зачетных единиц. В соответствии с выбранной специализацией студентом обязательно изучаются:
по специализации «Кураторство и арт-менеджмент» дисциплина «Специальное проектирование. Кураторство и арт-менеджмент».
Также в рамках специализации «Кураторство и арт-менеджмент» студент имеет возможность изучать дисциплины по выбору (1 из 2) «Современные технологии» или «Креативные технологии». Такой подход обусловлен решением задачи организации доступа студента к единой линейке вариативных дисциплин, разделенных на две соответствующие группы. Успешный опыт реализации этого подхода в Школе дизайна НИУ ВШЭ доказал высокую значимость для мобильности построения индивидуальных траекторий обучения, так же он нужен для оперативного изменения обучения в зависимости от трендов развития креативных индустрий, а также для обеспечения возможности смены специализации. Каждая из вариативных дисциплин направлена на достижение единых для линейки ключевых образовательных результатов.
В рамках программы реализуется практическая подготовка, направленная на подготовку стартапов, реализуемая бизнес-тьютором (ами) и тьютором (ами) по специальному проектированию, сопровождающие группы студентов. Задача тьютора по специальному проектированию заключается в ведении проектной деятельности по разработке продукта. Цель бизнес-тьютора – проектная деятельность в соответствии с этапами разработки стартапа (выбор и обоснование бизнес-идеи, разработка бизнес-плана, подготовка стартапа как комплекса организационно-управленческих решений и программы его продвижения). Такой подход позволит последовательно и системно готовить стартап (как ВКР), включающий продукт, проектируемый в соответствии с выбранной специализацией.
Практический модуль (Практика) формирует компетенции студента, позволяющие решать практические задачи выбранной профессиональной деятельности.
В программе запланированы:
профессиональная практика предполагает прохождение производственной практики, в рамках которой осваиваются основные технологические приемы работы в креативных индустриях, согласно выбранной специализации;
проектная практика предполагает разработку стартапов по выбранной специализации в течение 2, 3 и 4 курса, а также подготовку ВКР на 4 курсе. Разработка стартапа на втором курсе завершается представлением бизнес-плана стартапа, в процессе практики на третьем курсе должна быть выполнена полная концепция стартапа (включая бизнес-идею, ее маркетингово-аналитическое обоснование, бизнес-план, правовые, организационные, финансовые и командные решения, стратегия развития). По итогам четвертого курса концепция стартапа дополняется программой его продвижения.
3. Модуль дисциплин общего цикла (ДОЦ) нацелен на развитие кругозора, овладение инструментами и методами смежных наук, развитие критического мышления.
4. Модуль «Английский язык» (Английский язык) направлен на формирование у выпускника бакалавриата готовности и способности вести профессиональное общение на английском языке. Модуль направлен на формирование навыков владения английским языком не ниже требований уровня В2 по Общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком (CEFR) и способности продолжить обучение на уровне магистратуры или осуществлять профессиональное общение и деятельность на английском языке.
5. Модуль культуры работы с данными (Data Culture) способствует освоению студентами современных технологий в области наук о данных (Data Science) и приобретению компетенции применения этих технологий в профессиональной деятельности. Предполагается освоение Python на базовом уровне в соответствии с паспортом направления подготовки «Менеджмент».
6. Модуль государственной итоговой аттестации (ГИА) позволяет установить уровень результатов освоения студентом ОП. Модуль ГИА включает защиту ВКР. Отведение на ГИА 1 зачетной единицы обусловлено тем, что в процессе подготовки ВКР студент обобщает результаты проектной практики, а также итоги творческих проектов, выполненных в рамках практической подготовки при освоении дисциплин базового и вариативного профессионального модуля.
Первый год обучения направлен на развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций, а также базовых навыков творческой и проектной деятельности. Также в первый год обучения осваиваются основные необходимые компьютерные программы.
Второй, третий и четвертый года обучения направлен на формирование и развитие специализаций за счет профессиональных дисциплин.
Третий год обучения предоставляет широкую вариативность за счет возможности выбора дисциплин по выбору.
В процессе обучения студенты создают личное профессиональное портфолио, основой которого являются учебные проекты, выполненные по специализации. Наличие «Портфолио» обеспечивает формирование у студентов знаний и навыков в области создания публичной презентации выполненных работ и проектов творческого и коммерческого характера, а также навыков self-marketing. Формирование цифрового и печатного портфолио является необходимым компонентом профессиональной деятельности, карьерного роста для каждой специализации. Работа по созданию и обновлению портфолио проводится регулярно на протяжении всего срока обучения по каждой специализации.
На последнем году обучения главной задачей программы является подготовка ВКР (собственный бизнес или стартап-проект) и практика. В числе основных целей практики – непосредственное знакомство с профессиональной средой, закрепление полученных и приобретение новых знаний, умений и навыков предпринимательства, проектно-аналитических исследований. В рамках практики на последнем году обучения студенты работают с преподавателями, а также взаимодействуют с руководителями по подготовке ВКР.
Создание цифрового продукта и продакт-менеджмент
Совокупность всех универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, сформированных у выпускника, обеспечивает его способность осуществлять профессиональную деятельность не менее чем в одной области или сфере профессиональной деятельности, или решать задачи профессиональной деятельности не менее чем одного типа, установленного в ОС.
Области профессиональной деятельности:
· административно-управленческая и офисная;
· финансы и экономика;
· сквозные виды профессиональной деятельности;
· образование и наука;
· связь, информационные и коммуникационные технологии;
· средства массовой информации, издательство и полиграфия.
Выпускники могут осуществлять профессиональную деятельность и в других областях и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия уровня их образования и полученных компетенций требованиям к квалификации работника.
Выпускники ОП «Управление в креативных индустриях» имеют возможность продолжить образование и в качестве дальнейшей образовательной траектории выбрать обучение в магистратуре НИУ ВШЭ, а также в магистратурах зарубежных университетов.
Основными работодателями для выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» предполагаются:
· проектные организации и студии дизайна и проектирования;
· арт-институции (арт-кластеры, арт-усадьбы и пр.);
· административные структуры города, их департаменты, связанные с рекламой, культурой и градостроительством;
· государственные комитеты по экспертизе и оценке средового проектирования, градостроительства, охране исторических и культурных памятников (КГиОП);
· рекламные, коммуникационные агентства;
· консалтинговые компании, аналитические центры, проектные и исследовательские организации, патентные организации, включая международные (Союз Дизайнеров России, Союз Архитекторов России, International Council of Societies of Industrial Design (ICSID);
· некоммерческие творческие организации, выставочные компании, музеи;
· продюсерские и кино- компании;
· event-компании:
· цифровые агентства.
Конкурентоспособность выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» каждой специализации на рынке труда обеспечивается отличной от выпускников других вузов особенностью специального знания, позволяющего решать различные типы задач профессиональной деятельности, в том числе:
· предпринимательские;
· социально-организаторские;
· управленческие;
· информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские;
· проектные;
· технологические;
· авторские, редакторские и творческие (креативные).
В результате обучения выпускник приобретает общий спектр профессиональных компетенций со специфической областью применения, соответствующей определенной креативной индустрии, согласно выбранной специализации. Профессиональные компетенции являются общими для специализаций и направлены на развитие умений создавать продукты - креативные проекты по разным направлениям креативных индустрий.
Профессиональные компетенции, соотнесённые с типами задач профессиональной деятельности, к выполнению которых готовится выпускник
Предпринимательские задачи
ПК-1 - способен осуществлять и планировать предпринимательскую деятельность, в том числе в формате малого, среднего и микро- предпринимательства, способствовать росту количества рабочих мест (самозанятых) в творческих (креативных) индустриях
ПК-5 - способен осуществлять предпринимательскую деятельность в соответствии с «умной специализацией» региона с учетом тенденций культурного и научно-технологического развития
ПК-7 - способен анализировать и систематизировать действующие на федеральном, региональном и муниципальном уровнях меры поддержки творческих (креативных) индустрий, с целью их применения в практике предпринимательской деятельности
Авторские, редакторские и творческие (креативные) задачи
ПК-4 - способен создавать новые товары и услуги с высокой добавленной стоимостью, обусловленной использованием результатов творческой, интеллектуальной деятельности, повышение капитализации нематериальных активов российского бизнеса
Социально-организаторские задачи
ПК-2 - способен организовывать разработку и внедрение современных цифровых технологий для создания (производства) и распространения товаров и услуг творческими (креативными) индустриями
ПК-12 - способен стимулировать творческую самореализацию и трудоустройство в секторе творческих (креативных) индустрий женщин, молодежи, а также лиц с ограниченными возможностями здоровья
Управленческие задачи
ПК-3 - способен развивать сотрудничество, в том числе международное, в области творческих (креативных) индустрий, включая развитие приграничного сотрудничества в секторе креативной экономики, содействовать экспорту товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий
ПК-11 - способен участвовать в создании доступной и территориально равномерной инфраструктуры для творческих (креативных) индустрий, включающей креативные кластеры, творческие (креативные) инкубаторы, центры коллективного пользования специальным оборудованием
Информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские задачи
ПК-6 - способен исследовать сектор творческих (креативных) индустрий и проводить оценку потребительских предпочтений, технических и технологических инноваций и их влияние на состояние креативной экономики в Российской Федерации
Проектные задачи
ПК-9 - способен определять подходы к выбору бизнес-модели в творческих (креативных) индустриях
ПК-10 - способен определять правовые параметры использования и коммерциализации неиспользуемых объектов культурного наследия для ведения предпринимательской деятельности
Технологические задачи
ПК-8 - способен создавать условия для производства, распространения и популяризации товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий.
ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется в рамках направлений подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и 42.03.05 Медиакоммуникации и соответствует образовательному стандарту НИУ ВШЭ, утвержденному Ученым советом НИУ ВШЭ Протокол от 29.11.2019 № 15. ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется на базе Факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ. ОП ориентирована на целевую аудиторию всех регионов Российской Федерации, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.
Учебный план формируется исходя из принципа объединения дисциплин в предметные поля. Структура ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» включает в себя следующие образовательные модули:
1. Профессиональный модуль (Major) формирует основу будущей профессиональной деятельности и состоит из базового профессионального и вариативного профессионального.
Базовый профессиональный модуль включает дисциплины по предметным полям, предусмотренным паспортами направлений подготовки «Менеджмент» и «Медиакоммуникации». Минимальный объем базового профессионального модуля составляет 84 зачетных единицы. Дисциплины модуля:
«Экономика (микро и макроэкономика)» (предметное поле – экономика);
«Математика», «Теория вероятностей и математическая и статистика» (предметное поле - математика и статистика);
«Менеджмент», «Стратегический менеджмент» (предметное поле - общий и стратегический менеджмент);
«Финансовый и управленческий учет», «Финансовый менеджмент» (предметное поле – финансы и учет);
«Маркетинг», «Креативное проектирование. Брендинг», «Исследование медиа» (предметное поле – маркетинг);
«Организационное поведение и управление человеческими ресурсами» (предметное поле - организационное поведение и управление человеческими ресурсами);
«Управление проектами», «Операционный менеджмент и управление процессами» (предметное поле – управление процессами и проектами, логистика и управление цепями поставок);
«Принятие управленческих решений», «Этика и социальная ответственность бизнеса» (предметное поле – принятие решений и этика бизнеса);
«Предпринимательство» (предметное поле – предпринимательство);
«Лидерство и командообразование», «Русский язык» (предметное поле – социальные навыки / лидерство и командообразование, русский язык);
«История и теория культуры и коммуникаций», «Право в медиакоммуникациях», «Драматургия» (предметные поля - по коммуникациям, культуре, праву, драматургии).
Минимальный объем вариативного профессионального модуля составляет 85 зачетных единиц. В соответствии с выбранной специализацией студентом обязательно изучаются:
по специализации «Создание цифрового продукта и продакт-менеджмент)» дисциплина «Специальное проектирование. Создание цифрового продукта и продакт-менеджмент».
Также в рамках специализаций «Создание цифрового продукта и продакт-менеджмент» студент имеет возможность изучать дисциплины по выбору (1 из 2) «Современные технологии» или «Креативные технологии». Такой подход обусловлен решением задачи организации доступа студента к единой линейке вариативных дисциплин, разделенных на две соответствующие группы. Успешный опыт реализации этого подхода в Школе дизайна НИУ ВШЭ доказал высокую значимость для мобильности построения индивидуальных траекторий обучения, так же он нужен для оперативного изменения обучения в зависимости от трендов развития креативных индустрий, а также для обеспечения возможности смены специализации. Каждая из вариативных дисциплин направлена на достижение единых для линейки ключевых образовательных результатов.
В рамках программы реализуется практическая подготовка, направленная на подготовку стартапов, реализуемая бизнес-тьютором (ами) и тьютором (ами) по специальному проектированию, сопровождающие группы студентов. Задача тьютора по специальному проектированию заключается в ведении проектной деятельности по разработке продукта. Цель бизнес-тьютора – проектная деятельность в соответствии с этапами разработки стартапа (выбор и обоснование бизнес-идеи, разработка бизнес-плана, подготовка стартапа как комплекса организационно-управленческих решений и программы его продвижения). Такой подход позволит последовательно и системно готовить стартап (как ВКР), включающий продукт, проектируемый в соответствии с выбранной специализацией.
Практический модуль (Практика) формирует компетенции студента, позволяющие решать практические задачи выбранной профессиональной деятельности.
В программе запланированы:
профессиональная практика предполагает прохождение производственной практики, в рамках которой осваиваются основные технологические приемы работы в креативных индустриях, согласно выбранной специализации;
проектная практика предполагает разработку стартапов по выбранной специализации в течение 2, 3 и 4 курса, а также подготовку ВКР на 4 курсе. Разработка стартапа на втором курсе завершается представлением бизнес-плана стартапа, в процессе практики на третьем курсе должна быть выполнена полная концепция стартапа (включая бизнес-идею, ее маркетингово-аналитическое обоснование, бизнес-план, правовые, организационные, финансовые и командные решения, стратегия развития). По итогам четвертого курса концепция стартапа дополняется программой его продвижения.
3. Модуль дисциплин общего цикла (ДОЦ) нацелен на развитие кругозора, овладение инструментами и методами смежных наук, развитие критического мышления.
4. Модуль «Английский язык» (Английский язык) направлен на формирование у выпускника бакалавриата готовности и способности вести профессиональное общение на английском языке. Модуль направлен на формирование навыков владения английским языком не ниже требований уровня В2 по Общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком (CEFR) и способности продолжить обучение на уровне магистратуры или осуществлять профессиональное общение и деятельность на английском языке.
5. Модуль культуры работы с данными (Data Culture) способствует освоению студентами современных технологий в области наук о данных (Data Science) и приобретению компетенции применения этих технологий в профессиональной деятельности. Предполагается освоение Python на базовом уровне в соответствии с паспортом направления подготовки «Менеджмент».
6. Модуль государственной итоговой аттестации (ГИА) позволяет установить уровень результатов освоения студентом ОП. Модуль ГИА включает защиту ВКР. Отведение на ГИА 1 зачетной единицы обусловлено тем, что в процессе подготовки ВКР студент обобщает результаты проектной практики, а также итоги творческих проектов, выполненных в рамках практической подготовки при освоении дисциплин базового и вариативного профессионального модуля.
Первый год обучения направлен на развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций, а также базовых навыков творческой и проектной деятельности. Также в первый год обучения осваиваются основные необходимые компьютерные программы.
Второй, третий и четвертый года обучения направлен на формирование и развитие специализаций за счет профессиональных дисциплин.
Третий год обучения предоставляет широкую вариативность за счет возможности выбора дисциплин по выбору.
В процессе обучения студенты создают личное профессиональное портфолио, основой которого являются учебные проекты, выполненные по специализации. Наличие «Портфолио» обеспечивает формирование у студентов знаний и навыков в области создания публичной презентации выполненных работ и проектов творческого и коммерческого характера, а также навыков self-marketing. Формирование цифрового и печатного портфолио является необходимым компонентом профессиональной деятельности, карьерного роста для каждой специализации. Работа по созданию и обновлению портфолио проводится регулярно на протяжении всего срока обучения по каждой специализации.
На последнем году обучения главной задачей программы является подготовка ВКР (собственный бизнес или стартап-проект) и практика. В числе основных целей практики – непосредственное знакомство с профессиональной средой, закрепление полученных и приобретение новых знаний, умений и навыков предпринимательства, проектно-аналитических исследований. В рамках практики на последнем году обучения студенты работают с преподавателями, а также взаимодействуют с руководителями по подготовке ВКР.
Управление в аудиовизуальных индустриях
Совокупность всех универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, сформированных у выпускника, обеспечивает его способность осуществлять профессиональную деятельность не менее чем в одной области или сфере профессиональной деятельности, или решать задачи профессиональной деятельности не менее чем одного типа, установленного в ОС.
Области профессиональной деятельности:
· административно-управленческая и офисная;
· финансы и экономика;
· сквозные виды профессиональной деятельности;
· образование и наука;
· связь, информационные и коммуникационные технологии;
· средства массовой информации, издательство и полиграфия.
Выпускники могут осуществлять профессиональную деятельность и в других областях и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия уровня их образования и полученных компетенций требованиям к квалификации работника.
Выпускники ОП «Управление в креативных индустриях» имеют возможность продолжить образование и в качестве дальнейшей образовательной траектории выбрать обучение в магистратуре НИУ ВШЭ, а также в магистратурах зарубежных университетов.
Основными работодателями для выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» предполагаются:
· проектные организации и студии дизайна и проектирования;
· арт-институции (арт-кластеры, арт-усадьбы и пр.);
· административные структуры города, их департаменты, связанные с рекламой, культурой и градостроительством;
· государственные комитеты по экспертизе и оценке средового проектирования, градостроительства, охране исторических и культурных памятников (КГиОП);
· рекламные, коммуникационные агентства;
· консалтинговые компании, аналитические центры, проектные и исследовательские организации, патентные организации, включая международные (Союз Дизайнеров России, Союз Архитекторов России, International Council of Societies of Industrial Design (ICSID);
· некоммерческие творческие организации, выставочные компании, музеи;
· продюсерские и кино- компании;
· event-компании:
· цифровые агентства.
Конкурентоспособность выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» каждой специализации на рынке труда обеспечивается отличной от выпускников других вузов особенностью специального знания, позволяющего решать различные типы задач профессиональной деятельности, в том числе:
· предпринимательские;
· социально-организаторские;
· управленческие;
· информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские;
· проектные;
· технологические;
· авторские, редакторские и творческие (креативные).
В результате обучения выпускник приобретает общий спектр профессиональных компетенций со специфической областью применения, соответствующей определенной креативной индустрии, согласно выбранной специализации. Профессиональные компетенции являются общими для специализаций и направлены на развитие умений создавать продукты - креативные проекты по разным направлениям креативных индустрий.
Профессиональные компетенции, соотнесённые с типами задач профессиональной деятельности, к выполнению которых готовится выпускник
Предпринимательские задачи
ПК-1 - способен осуществлять и планировать предпринимательскую деятельность, в том числе в формате малого, среднего и микро- предпринимательства, способствовать росту количества рабочих мест (самозанятых) в творческих (креативных) индустриях
ПК-5 - способен осуществлять предпринимательскую деятельность в соответствии с «умной специализацией» региона с учетом тенденций культурного и научно-технологического развития
ПК-7 - способен анализировать и систематизировать действующие на федеральном, региональном и муниципальном уровнях меры поддержки творческих (креативных) индустрий, с целью их применения в практике предпринимательской деятельности
Авторские, редакторские и творческие (креативные) задачи
ПК-4 - способен создавать новые товары и услуги с высокой добавленной стоимостью, обусловленной использованием результатов творческой, интеллектуальной деятельности, повышение капитализации нематериальных активов российского бизнеса
Социально-организаторские задачи
ПК-2 - способен организовывать разработку и внедрение современных цифровых технологий для создания (производства) и распространения товаров и услуг творческими (креативными) индустриями
ПК-12 - способен стимулировать творческую самореализацию и трудоустройство в секторе творческих (креативных) индустрий женщин, молодежи, а также лиц с ограниченными возможностями здоровья
Управленческие задачи
ПК-3 - способен развивать сотрудничество, в том числе международное, в области творческих (креативных) индустрий, включая развитие приграничного сотрудничества в секторе креативной экономики, содействовать экспорту товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий
ПК-11 - способен участвовать в создании доступной и территориально равномерной инфраструктуры для творческих (креативных) индустрий, включающей креативные кластеры, творческие (креативные) инкубаторы, центры коллективного пользования специальным оборудованием
Информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские задачи
ПК-6 - способен исследовать сектор творческих (креативных) индустрий и проводить оценку потребительских предпочтений, технических и технологических инноваций и их влияние на состояние креативной экономики в Российской Федерации
Проектные задачи
ПК-9 - способен определять подходы к выбору бизнес-модели в творческих (креативных) индустриях
ПК-10 - способен определять правовые параметры использования и коммерциализации неиспользуемых объектов культурного наследия для ведения предпринимательской деятельности
Технологические задачи
ПК-8 - способен создавать условия для производства, распространения и популяризации товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий.
ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется в рамках направлений подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и 42.03.05 Медиакоммуникации и соответствует образовательному стандарту НИУ ВШЭ, утвержденному Ученым советом НИУ ВШЭ Протокол от 29.11.2019 № 15. ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется на базе Факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ. ОП ориентирована на целевую аудиторию всех регионов Российской Федерации, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.
Учебный план формируется исходя из принципа объединения дисциплин в предметные поля. Структура ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» включает в себя следующие образовательные модули:
1. Профессиональный модуль (Major) формирует основу будущей профессиональной деятельности и состоит из базового профессионального и вариативного профессионального.
Базовый профессиональный модуль включает дисциплины по предметным полям, предусмотренным паспортами направлений подготовки «Менеджмент» и «Медиакоммуникации». Минимальный объем базового профессионального модуля составляет 84 зачетных единицы. Дисциплины модуля:
«Экономика (микро и макроэкономика)» (предметное поле – экономика);
«Математика», «Теория вероятностей и математическая и статистика» (предметное поле - математика и статистика);
«Менеджмент», «Стратегический менеджмент» (предметное поле - общий и стратегический менеджмент);
«Финансовый и управленческий учет», «Финансовый менеджмент» (предметное поле – финансы и учет);
«Маркетинг», «Креативное проектирование. Брендинг», «Исследование медиа» (предметное поле – маркетинг);
«Организационное поведение и управление человеческими ресурсами» (предметное поле - организационное поведение и управление человеческими ресурсами);
«Управление проектами», «Операционный менеджмент и управление процессами» (предметное поле – управление процессами и проектами, логистика и управление цепями поставок);
«Принятие управленческих решений», «Этика и социальная ответственность бизнеса» (предметное поле – принятие решений и этика бизнеса);
«Предпринимательство» (предметное поле – предпринимательство);
«Лидерство и командообразование», «Русский язык» (предметное поле – социальные навыки / лидерство и командообразование, русский язык);
«История и теория культуры и коммуникаций», «Право в медиакоммуникациях», «Драматургия» (предметные поля - по коммуникациям, культуре, праву, драматургии).
Минимальный объем вариативного профессионального модуля составляет 85 зачетных единиц. В соответствии с выбранной специализацией студентом обязательно изучаются:
по специализации «Управление в аудиовизуальных индустриях» дисциплина «Специальное проектирование. Управление в аудиовизуальных индустриях».
по специализации «Управление коммуникационным процессом» дисциплина «Специальное проектирование. Управление коммуникационным процессом»;
по специализации «Туризм и экономика впечатлений» дисциплина «Специальное проектирование. Туризм и экономика впечатлений».
В рамках специализации «Управление в аудиовизуальных индустриях» студент имеет возможность изучать на выбор «Управление в киноиндустрии», «Управление в музыкальной индустрии» или «Управление в индустрии зрелищ». Такой подход обусловлен решением задачи организации доступа студента к единой линейке вариативных дисциплин, разделенных на соответствующие группы. Успешный опыт реализации этого подхода в Школе дизайна НИУ ВШЭ доказал высокую значимость для мобильности построения индивидуальных траекторий обучения, так же он нужен для оперативного изменения обучения в зависимости от трендов развития креативных индустрий, а также для обеспечения возможности смены специализации. Каждая из вариативных дисциплин направлена на достижение единых для линейки ключевых образовательных результатов.
В рамках программы реализуется практическая подготовка, направленная на подготовку стартапов, реализуемая бизнес-тьютором (ами) и тьютором (ами) по специальному проектированию, сопровождающие группы студентов. Задача тьютора по специальному проектированию заключается в ведении проектной деятельности по разработке продукта. Цель бизнес-тьютора – проектная деятельность в соответствии с этапами разработки стартапа (выбор и обоснование бизнес-идеи, разработка бизнес-плана, подготовка стартапа как комплекса организационно-управленческих решений и программы его продвижения). Такой подход позволит последовательно и системно готовить стартап (как ВКР), включающий продукт, проектируемый в соответствии с выбранной специализацией.
Практический модуль (Практика) формирует компетенции студента, позволяющие решать практические задачи выбранной профессиональной деятельности.
В программе запланированы:
профессиональная практика предполагает прохождение производственной практики, в рамках которой осваиваются основные технологические приемы работы в креативных индустриях, согласно выбранной специализации;
проектная практика предполагает разработку стартапов по выбранной специализации в течение 2, 3 и 4 курса, а также подготовку ВКР на 4 курсе. Разработка стартапа на втором курсе завершается представлением бизнес-плана стартапа, в процессе практики на третьем курсе должна быть выполнена полная концепция стартапа (включая бизнес-идею, ее маркетингово-аналитическое обоснование, бизнес-план, правовые, организационные, финансовые и командные решения, стратегия развития). По итогам четвертого курса концепция стартапа дополняется программой его продвижения.
3. Модуль дисциплин общего цикла (ДОЦ) нацелен на развитие кругозора, овладение инструментами и методами смежных наук, развитие критического мышления.
4. Модуль «Английский язык» (Английский язык) направлен на формирование у выпускника бакалавриата готовности и способности вести профессиональное общение на английском языке. Модуль направлен на формирование навыков владения английским языком не ниже требований уровня В2 по Общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком (CEFR) и способности продолжить обучение на уровне магистратуры или осуществлять профессиональное общение и деятельность на английском языке.
5. Модуль культуры работы с данными (Data Culture) способствует освоению студентами современных технологий в области наук о данных (Data Science) и приобретению компетенции применения этих технологий в профессиональной деятельности. Предполагается освоение Python на базовом уровне в соответствии с паспортом направления подготовки «Менеджмент».
6. Модуль государственной итоговой аттестации (ГИА) позволяет установить уровень результатов освоения студентом ОП. Модуль ГИА включает защиту ВКР. Отведение на ГИА 1 зачетной единицы обусловлено тем, что в процессе подготовки ВКР студент обобщает результаты проектной практики, а также итоги творческих проектов, выполненных в рамках практической подготовки при освоении дисциплин базового и вариативного профессионального модуля.
Первый год обучения направлен на развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций, а также базовых навыков творческой и проектной деятельности. Также в первый год обучения осваиваются основные необходимые компьютерные программы.
Второй, третий и четвертый года обучения направлен на формирование и развитие специализаций за счет профессиональных дисциплин.
Третий год обучения предоставляет широкую вариативность за счет возможности выбора дисциплин по выбору.
В процессе обучения студенты создают личное профессиональное портфолио, основой которого являются учебные проекты, выполненные по специализации. Наличие «Портфолио» обеспечивает формирование у студентов знаний и навыков в области создания публичной презентации выполненных работ и проектов творческого и коммерческого характера, а также навыков self-marketing. Формирование цифрового и печатного портфолио является необходимым компонентом профессиональной деятельности, карьерного роста для каждой специализации. Работа по созданию и обновлению портфолио проводится регулярно на протяжении всего срока обучения по каждой специализации.
На последнем году обучения главной задачей программы является подготовка ВКР (собственный бизнес или стартап-проект) и практика. В числе основных целей практики – непосредственное знакомство с профессиональной средой, закрепление полученных и приобретение новых знаний, умений и навыков предпринимательства, проектно-аналитических исследований. В рамках практики на последнем году обучения студенты работают с преподавателями, а также взаимодействуют с руководителями по подготовке ВКР.
Управление в индустрии путешествий
Совокупность всех универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, сформированных у выпускника, обеспечивает его способность осуществлять профессиональную деятельность не менее чем в одной области или сфере профессиональной деятельности, или решать задачи профессиональной деятельности не менее чем одного типа, установленного в ОС.
Области профессиональной деятельности:
· административно-управленческая и офисная;
· финансы и экономика;
· сквозные виды профессиональной деятельности;
· образование и наука;
· связь, информационные и коммуникационные технологии;
· средства массовой информации, издательство и полиграфия.
Выпускники могут осуществлять профессиональную деятельность и в других областях и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия уровня их образования и полученных компетенций требованиям к квалификации работника.
Выпускники ОП «Управление в креативных индустриях» имеют возможность продолжить образование и в качестве дальнейшей образовательной траектории выбрать обучение в магистратуре НИУ ВШЭ, а также в магистратурах зарубежных университетов.
Основными работодателями для выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» предполагаются:
· проектные организации и студии дизайна и проектирования;
· арт-институции (арт-кластеры, арт-усадьбы и пр.);
· административные структуры города, их департаменты, связанные с рекламой, культурой и градостроительством;
· государственные комитеты по экспертизе и оценке средового проектирования, градостроительства, охране исторических и культурных памятников (КГиОП);
· рекламные, коммуникационные агентства;
· консалтинговые компании, аналитические центры, проектные и исследовательские организации, патентные организации, включая международные (Союз Дизайнеров России, Союз Архитекторов России, International Council of Societies of Industrial Design (ICSID);
· некоммерческие творческие организации, выставочные компании, музеи;
· продюсерские и кино- компании;
· event-компании:
· цифровые агентства.
Конкурентоспособность выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» каждой специализации на рынке труда обеспечивается отличной от выпускников других вузов особенностью специального знания, позволяющего решать различные типы задач профессиональной деятельности, в том числе:
· предпринимательские;
· социально-организаторские;
· управленческие;
· информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские;
· проектные;
· технологические;
· авторские, редакторские и творческие (креативные).
В результате обучения выпускник приобретает общий спектр профессиональных компетенций со специфической областью применения, соответствующей определенной креативной индустрии, согласно выбранной специализации. Профессиональные компетенции являются общими для специализаций и направлены на развитие умений создавать продукты - креативные проекты по разным направлениям креативных индустрий.
Профессиональные компетенции, соотнесённые с типами задач профессиональной деятельности, к выполнению которых готовится выпускник
Предпринимательские задачи
ПК-1 - способен осуществлять и планировать предпринимательскую деятельность, в том числе в формате малого, среднего и микро- предпринимательства, способствовать росту количества рабочих мест (самозанятых) в творческих (креативных) индустриях
ПК-5 - способен осуществлять предпринимательскую деятельность в соответствии с «умной специализацией» региона с учетом тенденций культурного и научно-технологического развития
ПК-7 - способен анализировать и систематизировать действующие на федеральном, региональном и муниципальном уровнях меры поддержки творческих (креативных) индустрий, с целью их применения в практике предпринимательской деятельности
Авторские, редакторские и творческие (креативные) задачи
ПК-4 - способен создавать новые товары и услуги с высокой добавленной стоимостью, обусловленной использованием результатов творческой, интеллектуальной деятельности, повышение капитализации нематериальных активов российского бизнеса
Социально-организаторские задачи
ПК-2 - способен организовывать разработку и внедрение современных цифровых технологий для создания (производства) и распространения товаров и услуг творческими (креативными) индустриями
ПК-12 - способен стимулировать творческую самореализацию и трудоустройство в секторе творческих (креативных) индустрий женщин, молодежи, а также лиц с ограниченными возможностями здоровья
Управленческие задачи
ПК-3 - способен развивать сотрудничество, в том числе международное, в области творческих (креативных) индустрий, включая развитие приграничного сотрудничества в секторе креативной экономики, содействовать экспорту товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий
ПК-11 - способен участвовать в создании доступной и территориально равномерной инфраструктуры для творческих (креативных) индустрий, включающей креативные кластеры, творческие (креативные) инкубаторы, центры коллективного пользования специальным оборудованием
Информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские задачи
ПК-6 - способен исследовать сектор творческих (креативных) индустрий и проводить оценку потребительских предпочтений, технических и технологических инноваций и их влияние на состояние креативной экономики в Российской Федерации
Проектные задачи
ПК-9 - способен определять подходы к выбору бизнес-модели в творческих (креативных) индустриях
ПК-10 - способен определять правовые параметры использования и коммерциализации неиспользуемых объектов культурного наследия для ведения предпринимательской деятельности
Технологические задачи
ПК-8 - способен создавать условия для производства, распространения и популяризации товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий.
ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется в рамках направлений подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и 42.03.05 Медиакоммуникации и соответствует образовательному стандарту НИУ ВШЭ, утвержденному Ученым советом НИУ ВШЭ Протокол от 29.11.2019 № 15. ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется на базе Факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ. ОП ориентирована на целевую аудиторию всех регионов Российской Федерации, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.
Учебный план формируется исходя из принципа объединения дисциплин в предметные поля. Структура ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» включает в себя следующие образовательные модули:
1. Профессиональный модуль (Major) формирует основу будущей профессиональной деятельности и состоит из базового профессионального и вариативного профессионального.
Базовый профессиональный модуль включает дисциплины по предметным полям, предусмотренным паспортами направлений подготовки «Менеджмент» и «Медиакоммуникации». Минимальный объем базового профессионального модуля составляет 84 зачетных единицы. Дисциплины модуля:
«Экономика (микро и макроэкономика)» (предметное поле – экономика);
«Математика», «Теория вероятностей и математическая и статистика» (предметное поле - математика и статистика);
«Менеджмент», «Стратегический менеджмент» (предметное поле - общий и стратегический менеджмент);
«Финансовый и управленческий учет», «Финансовый менеджмент» (предметное поле – финансы и учет);
«Маркетинг», «Креативное проектирование. Брендинг», «Исследование медиа» (предметное поле – маркетинг);
«Организационное поведение и управление человеческими ресурсами» (предметное поле - организационное поведение и управление человеческими ресурсами);
«Управление проектами», «Операционный менеджмент и управление процессами» (предметное поле – управление процессами и проектами, логистика и управление цепями поставок);
«Принятие управленческих решений», «Этика и социальная ответственность бизнеса» (предметное поле – принятие решений и этика бизнеса);
«Предпринимательство» (предметное поле – предпринимательство);
«Лидерство и командообразование», «Русский язык» (предметное поле – социальные навыки / лидерство и командообразование, русский язык);
«История и теория культуры и коммуникаций», «Право в медиакоммуникациях», «Драматургия» (предметные поля - по коммуникациям, культуре, праву, драматургии).
Минимальный объем вариативного профессионального модуля составляет 85 зачетных единиц. В соответствии с выбранной специализацией студентом обязательно изучаются:
по специализации «Управление в индустрии путешествий» дисциплина «Специальное проектирование. Управление в индустрии путешествий».
Также в рамках специализации «Управление в индустрии путешествий» студент имеет возможность изучать дисциплины по выбору (1 из 2) «Современные технологии» или «Креативные технологии». Такой подход обусловлен решением задачи организации доступа студента к единой линейке вариативных дисциплин, разделенных на две соответствующие группы. Успешный опыт реализации этого подхода в Школе дизайна НИУ ВШЭ доказал высокую значимость для мобильности построения индивидуальных траекторий обучения, так же он нужен для оперативного изменения обучения в зависимости от трендов развития креативных индустрий, а также для обеспечения возможности смены специализации. Каждая из вариативных дисциплин направлена на достижение единых для линейки ключевых образовательных результатов.
В рамках программы реализуется практическая подготовка, направленная на подготовку стартапов, реализуемая бизнес-тьютором (ами) и тьютором (ами) по специальному проектированию, сопровождающие группы студентов. Задача тьютора по специальному проектированию заключается в ведении проектной деятельности по разработке продукта. Цель бизнес-тьютора – проектная деятельность в соответствии с этапами разработки стартапа (выбор и обоснование бизнес-идеи, разработка бизнес-плана, подготовка стартапа как комплекса организационно-управленческих решений и программы его продвижения). Такой подход позволит последовательно и системно готовить стартап (как ВКР), включающий продукт, проектируемый в соответствии с выбранной специализацией.
Практический модуль (Практика) формирует компетенции студента, позволяющие решать практические задачи выбранной профессиональной деятельности.
В программе запланированы:
профессиональная практика предполагает прохождение производственной практики, в рамках которой осваиваются основные технологические приемы работы в креативных индустриях, согласно выбранной специализации;
проектная практика предполагает разработку стартапов по выбранной специализации в течение 2, 3 и 4 курса, а также подготовку ВКР на 4 курсе. Разработка стартапа на втором курсе завершается представлением бизнес-плана стартапа, в процессе практики на третьем курсе должна быть выполнена полная концепция стартапа (включая бизнес-идею, ее маркетингово-аналитическое обоснование, бизнес-план, правовые, организационные, финансовые и командные решения, стратегия развития). По итогам четвертого курса концепция стартапа дополняется программой его продвижения.
3. Модуль дисциплин общего цикла (ДОЦ) нацелен на развитие кругозора, овладение инструментами и методами смежных наук, развитие критического мышления.
4. Модуль «Английский язык» (Английский язык) направлен на формирование у выпускника бакалавриата готовности и способности вести профессиональное общение на английском языке. Модуль направлен на формирование навыков владения английским языком не ниже требований уровня В2 по Общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком (CEFR) и способности продолжить обучение на уровне магистратуры или осуществлять профессиональное общение и деятельность на английском языке.
5. Модуль культуры работы с данными (Data Culture) способствует освоению студентами современных технологий в области наук о данных (Data Science) и приобретению компетенции применения этих технологий в профессиональной деятельности. Предполагается освоение Python на базовом уровне в соответствии с паспортом направления подготовки «Менеджмент».
6. Модуль государственной итоговой аттестации (ГИА) позволяет установить уровень результатов освоения студентом ОП. Модуль ГИА включает защиту ВКР. Отведение на ГИА 1 зачетной единицы обусловлено тем, что в процессе подготовки ВКР студент обобщает результаты проектной практики, а также итоги творческих проектов, выполненных в рамках практической подготовки при освоении дисциплин базового и вариативного профессионального модуля.
Первый год обучения направлен на развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций, а также базовых навыков творческой и проектной деятельности. Также в первый год обучения осваиваются основные необходимые компьютерные программы.
Второй, третий и четвертый года обучения направлен на формирование и развитие специализаций за счет профессиональных дисциплин.
Третий год обучения предоставляет широкую вариативность за счет возможности выбора дисциплин по выбору.
В процессе обучения студенты создают личное профессиональное портфолио, основой которого являются учебные проекты, выполненные по специализации. Наличие «Портфолио» обеспечивает формирование у студентов знаний и навыков в области создания публичной презентации выполненных работ и проектов творческого и коммерческого характера, а также навыков self-marketing. Формирование цифрового и печатного портфолио является необходимым компонентом профессиональной деятельности, карьерного роста для каждой специализации. Работа по созданию и обновлению портфолио проводится регулярно на протяжении всего срока обучения по каждой специализации.
На последнем году обучения главной задачей программы является подготовка ВКР (собственный бизнес или стартап-проект) и практика. В числе основных целей практики – непосредственное знакомство с профессиональной средой, закрепление полученных и приобретение новых знаний, умений и навыков предпринимательства, проектно-аналитических исследований. В рамках практики на последнем году обучения студенты работают с преподавателями, а также взаимодействуют с руководителями по подготовке ВКР.
Управление коммуникационным процессом
Совокупность всех универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, сформированных у выпускника, обеспечивает его способность осуществлять профессиональную деятельность не менее чем в одной области или сфере профессиональной деятельности, или решать задачи профессиональной деятельности не менее чем одного типа, установленного в ОС.
Области профессиональной деятельности:
· административно-управленческая и офисная;
· финансы и экономика;
· сквозные виды профессиональной деятельности;
· образование и наука;
· связь, информационные и коммуникационные технологии;
· средства массовой информации, издательство и полиграфия.
Выпускники могут осуществлять профессиональную деятельность и в других областях и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия уровня их образования и полученных компетенций требованиям к квалификации работника.
Выпускники ОП «Управление в креативных индустриях» имеют возможность продолжить образование и в качестве дальнейшей образовательной траектории выбрать обучение в магистратуре НИУ ВШЭ, а также в магистратурах зарубежных университетов.
Основными работодателями для выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» предполагаются:
· проектные организации и студии дизайна и проектирования;
· арт-институции (арт-кластеры, арт-усадьбы и пр.);
· административные структуры города, их департаменты, связанные с рекламой, культурой и градостроительством;
· государственные комитеты по экспертизе и оценке средового проектирования, градостроительства, охране исторических и культурных памятников (КГиОП);
· рекламные, коммуникационные агентства;
· консалтинговые компании, аналитические центры, проектные и исследовательские организации, патентные организации, включая международные (Союз Дизайнеров России, Союз Архитекторов России, International Council of Societies of Industrial Design (ICSID);
· некоммерческие творческие организации, выставочные компании, музеи;
· продюсерские и кино- компании;
· event-компании:
· цифровые агентства.
Конкурентоспособность выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» каждой специализации на рынке труда обеспечивается отличной от выпускников других вузов особенностью специального знания, позволяющего решать различные типы задач профессиональной деятельности, в том числе:
· предпринимательские;
· социально-организаторские;
· управленческие;
· информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские;
· проектные;
· технологические;
· авторские, редакторские и творческие (креативные).
В результате обучения выпускник приобретает общий спектр профессиональных компетенций со специфической областью применения, соответствующей определенной креативной индустрии, согласно выбранной специализации. Профессиональные компетенции являются общими для специализаций и направлены на развитие умений создавать продукты - креативные проекты по разным направлениям креативных индустрий.
Профессиональные компетенции, соотнесённые с типами задач профессиональной деятельности, к выполнению которых готовится выпускник
Предпринимательские задачи
ПК-1 - способен осуществлять и планировать предпринимательскую деятельность, в том числе в формате малого, среднего и микро- предпринимательства, способствовать росту количества рабочих мест (самозанятых) в творческих (креативных) индустриях
ПК-5 - способен осуществлять предпринимательскую деятельность в соответствии с «умной специализацией» региона с учетом тенденций культурного и научно-технологического развития
ПК-7 - способен анализировать и систематизировать действующие на федеральном, региональном и муниципальном уровнях меры поддержки творческих (креативных) индустрий, с целью их применения в практике предпринимательской деятельности
Авторские, редакторские и творческие (креативные) задачи
ПК-4 - способен создавать новые товары и услуги с высокой добавленной стоимостью, обусловленной использованием результатов творческой, интеллектуальной деятельности, повышение капитализации нематериальных активов российского бизнеса
Социально-организаторские задачи
ПК-2 - способен организовывать разработку и внедрение современных цифровых технологий для создания (производства) и распространения товаров и услуг творческими (креативными) индустриями
ПК-12 - способен стимулировать творческую самореализацию и трудоустройство в секторе творческих (креативных) индустрий женщин, молодежи, а также лиц с ограниченными возможностями здоровья
Управленческие задачи
ПК-3 - способен развивать сотрудничество, в том числе международное, в области творческих (креативных) индустрий, включая развитие приграничного сотрудничества в секторе креативной экономики, содействовать экспорту товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий
ПК-11 - способен участвовать в создании доступной и территориально равномерной инфраструктуры для творческих (креативных) индустрий, включающей креативные кластеры, творческие (креативные) инкубаторы, центры коллективного пользования специальным оборудованием
Информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские задачи
ПК-6 - способен исследовать сектор творческих (креативных) индустрий и проводить оценку потребительских предпочтений, технических и технологических инноваций и их влияние на состояние креативной экономики в Российской Федерации
Проектные задачи
ПК-9 - способен определять подходы к выбору бизнес-модели в творческих (креативных) индустриях
ПК-10 - способен определять правовые параметры использования и коммерциализации неиспользуемых объектов культурного наследия для ведения предпринимательской деятельности
Технологические задачи
ПК-8 - способен создавать условия для производства, распространения и популяризации товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий.
ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется в рамках направлений подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и 42.03.05 Медиакоммуникации и соответствует образовательному стандарту НИУ ВШЭ, утвержденному Ученым советом НИУ ВШЭ Протокол от 29.11.2019 № 15. ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется на базе Факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ. ОП ориентирована на целевую аудиторию всех регионов Российской Федерации, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.
Учебный план формируется исходя из принципа объединения дисциплин в предметные поля. Структура ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» включает в себя следующие образовательные модули:
1. Профессиональный модуль (Major) формирует основу будущей профессиональной деятельности и состоит из базового профессионального и вариативного профессионального.
Базовый профессиональный модуль включает дисциплины по предметным полям, предусмотренным паспортами направлений подготовки «Менеджмент» и «Медиакоммуникации». Минимальный объем базового профессионального модуля составляет 84 зачетных единицы. Дисциплины модуля:
«Экономика (микро и макроэкономика)» (предметное поле – экономика);
«Математика», «Теория вероятностей и математическая и статистика» (предметное поле - математика и статистика);
«Менеджмент», «Стратегический менеджмент» (предметное поле - общий и стратегический менеджмент);
«Финансовый и управленческий учет», «Финансовый менеджмент» (предметное поле – финансы и учет);
«Маркетинг», «Креативное проектирование. Брендинг», «Исследование медиа» (предметное поле – маркетинг);
«Организационное поведение и управление человеческими ресурсами» (предметное поле - организационное поведение и управление человеческими ресурсами);
«Управление проектами», «Операционный менеджмент и управление процессами» (предметное поле – управление процессами и проектами, логистика и управление цепями поставок);
«Принятие управленческих решений», «Этика и социальная ответственность бизнеса» (предметное поле – принятие решений и этика бизнеса);
«Предпринимательство» (предметное поле – предпринимательство);
«Лидерство и командообразование», «Русский язык» (предметное поле – социальные навыки / лидерство и командообразование, русский язык);
«История и теория культуры и коммуникаций», «Право в медиакоммуникациях», «Драматургия» (предметные поля - по коммуникациям, культуре, праву, драматургии).
Минимальный объем вариативного профессионального модуля составляет 85 зачетных единиц. В соответствии с выбранной специализацией студентом обязательно изучаются:
по специализации «Управление коммуникационным процессом» дисциплина «Специальное проектирование. Управление коммуникационным процессом».
Также в рамках специализации «Управление коммуникационным процессом» студент имеет возможность изучать дисциплины по выбору (1 из 2) «Современные технологии» или «Креативные технологии». Такой подход обусловлен решением задачи организации доступа студента к единой линейке вариативных дисциплин, разделенных на две соответствующие группы. Успешный опыт реализации этого подхода в Школе дизайна НИУ ВШЭ доказал высокую значимость для мобильности построения индивидуальных траекторий обучения, так же он нужен для оперативного изменения обучения в зависимости от трендов развития креативных индустрий, а также для обеспечения возможности смены специализации. Каждая из вариативных дисциплин направлена на достижение единых для линейки ключевых образовательных результатов.
В рамках программы реализуется практическая подготовка, направленная на подготовку стартапов, реализуемая бизнес-тьютором (ами) и тьютором (ами) по специальному проектированию, сопровождающие группы студентов. Задача тьютора по специальному проектированию заключается в ведении проектной деятельности по разработке продукта. Цель бизнес-тьютора – проектная деятельность в соответствии с этапами разработки стартапа (выбор и обоснование бизнес-идеи, разработка бизнес-плана, подготовка стартапа как комплекса организационно-управленческих решений и программы его продвижения). Такой подход позволит последовательно и системно готовить стартап (как ВКР), включающий продукт, проектируемый в соответствии с выбранной специализацией.
Практический модуль (Практика) формирует компетенции студента, позволяющие решать практические задачи выбранной профессиональной деятельности.
В программе запланированы:
профессиональная практика предполагает прохождение производственной практики, в рамках которой осваиваются основные технологические приемы работы в креативных индустриях, согласно выбранной специализации;
проектная практика предполагает разработку стартапов по выбранной специализации в течение 2, 3 и 4 курса, а также подготовку ВКР на 4 курсе. Разработка стартапа на втором курсе завершается представлением бизнес-плана стартапа, в процессе практики на третьем курсе должна быть выполнена полная концепция стартапа (включая бизнес-идею, ее маркетингово-аналитическое обоснование, бизнес-план, правовые, организационные, финансовые и командные решения, стратегия развития). По итогам четвертого курса концепция стартапа дополняется программой его продвижения.
3. Модуль дисциплин общего цикла (ДОЦ) нацелен на развитие кругозора, овладение инструментами и методами смежных наук, развитие критического мышления.
4. Модуль «Английский язык» (Английский язык) направлен на формирование у выпускника бакалавриата готовности и способности вести профессиональное общение на английском языке. Модуль направлен на формирование навыков владения английским языком не ниже требований уровня В2 по Общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком (CEFR) и способности продолжить обучение на уровне магистратуры или осуществлять профессиональное общение и деятельность на английском языке.
5. Модуль культуры работы с данными (Data Culture) способствует освоению студентами современных технологий в области наук о данных (Data Science) и приобретению компетенции применения этих технологий в профессиональной деятельности. Предполагается освоение Python на базовом уровне в соответствии с паспортом направления подготовки «Менеджмент».
6. Модуль государственной итоговой аттестации (ГИА) позволяет установить уровень результатов освоения студентом ОП. Модуль ГИА включает защиту ВКР. Отведение на ГИА 1 зачетной единицы обусловлено тем, что в процессе подготовки ВКР студент обобщает результаты проектной практики, а также итоги творческих проектов, выполненных в рамках практической подготовки при освоении дисциплин базового и вариативного профессионального модуля.
Первый год обучения направлен на развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций, а также базовых навыков творческой и проектной деятельности. Также в первый год обучения осваиваются основные необходимые компьютерные программы.
Второй, третий и четвертый года обучения направлен на формирование и развитие специализаций за счет профессиональных дисциплин.
Третий год обучения предоставляет широкую вариативность за счет возможности выбора дисциплин по выбору.
В процессе обучения студенты создают личное профессиональное портфолио, основой которого являются учебные проекты, выполненные по специализации. Наличие «Портфолио» обеспечивает формирование у студентов знаний и навыков в области создания публичной презентации выполненных работ и проектов творческого и коммерческого характера, а также навыков self-marketing. Формирование цифрового и печатного портфолио является необходимым компонентом профессиональной деятельности, карьерного роста для каждой специализации. Работа по созданию и обновлению портфолио проводится регулярно на протяжении всего срока обучения по каждой специализации.
На последнем году обучения главной задачей программы является подготовка ВКР (собственный бизнес или стартап-проект) и практика. В числе основных целей практики – непосредственное знакомство с профессиональной средой, закрепление полученных и приобретение новых знаний, умений и навыков предпринимательства, проектно-аналитических исследований. В рамках практики на последнем году обучения студенты работают с преподавателями, а также взаимодействуют с руководителями по подготовке ВКР.
2022/2023 учебный год
Запуск и управление медиастартапом
Совокупность всех универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, сформированных у выпускника, обеспечивает его способность осуществлять профессиональную деятельность не менее чем в одной области или сфере профессиональной деятельности, или решать задачи профессиональной деятельности не менее чем одного типа, установленного в ОС.
Области профессиональной деятельности:
· административно-управленческая и офисная;
· финансы и экономика;
· сквозные виды профессиональной деятельности;
· образование и наука;
· связь, информационные и коммуникационные технологии;
· средства массовой информации, издательство и полиграфия.
Выпускники могут осуществлять профессиональную деятельность и в других областях и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия уровня их образования и полученных компетенций требованиям к квалификации работника.
Выпускники ОП «Управление в креативных индустриях» имеют возможность продолжить образование и в качестве дальнейшей образовательной траектории выбрать обучение в магистратуре НИУ ВШЭ, а также в магистратурах зарубежных университетов.
Основными работодателями для выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» предполагаются:
· проектные организации и студии дизайна и проектирования;
· арт-институции (арт-кластеры, арт-усадьбы и пр.);
· административные структуры города, их департаменты, связанные с рекламой, культурой и градостроительством;
· государственные комитеты по экспертизе и оценке средового проектирования, градостроительства, охране исторических и культурных памятников (КГиОП);
· рекламные, коммуникационные агентства;
· консалтинговые компании, аналитические центры, проектные и исследовательские организации, патентные организации, включая международные (Союз Дизайнеров России, Союз Архитекторов России, International Council of Societies of Industrial Design (ICSID);
· некоммерческие творческие организации, выставочные компании, музеи;
· продюсерские и кино- компании;
· event-компании:
· цифровые агентства.
Конкурентоспособность выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» каждой специализации на рынке труда обеспечивается отличной от выпускников других вузов особенностью специального знания, позволяющего решать различные типы задач профессиональной деятельности, в том числе:
· предпринимательские;
· социально-организаторские;
· управленческие;
· информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские;
· проектные;
· технологические;
· авторские, редакторские и творческие (креативные).
В результате обучения выпускник приобретает общий спектр профессиональных компетенций со специфической областью применения, соответствующей определенной креативной индустрии, согласно выбранной специализации. Профессиональные компетенции являются общими для специализаций и направлены на развитие умений создавать продукты - креативные проекты по разным направлениям креативных индустрий.
Профессиональные компетенции, соотнесённые с типами задач профессиональной деятельности, к выполнению которых готовится выпускник
Предпринимательские задачи
ПК-1 - способен осуществлять и планировать предпринимательскую деятельность, в том числе в формате малого, среднего и микро- предпринимательства, способствовать росту количества рабочих мест (самозанятых) в творческих (креативных) индустриях
ПК-5 - способен осуществлять предпринимательскую деятельность в соответствии с «умной специализацией» региона с учетом тенденций культурного и научно-технологического развития
ПК-7 - способен анализировать и систематизировать действующие на федеральном, региональном и муниципальном уровнях меры поддержки творческих (креативных) индустрий, с целью их применения в практике предпринимательской деятельности
Авторские, редакторские и творческие (креативные) задачи
ПК-4 - способен создавать новые товары и услуги с высокой добавленной стоимостью, обусловленной использованием результатов творческой, интеллектуальной деятельности, повышение капитализации нематериальных активов российского бизнеса
Социально-организаторские задачи
ПК-2 - способен организовывать разработку и внедрение современных цифровых технологий для создания (производства) и распространения товаров и услуг творческими (креативными) индустриями
ПК-12 - способен стимулировать творческую самореализацию и трудоустройство в секторе творческих (креативных) индустрий женщин, молодежи, а также лиц с ограниченными возможностями здоровья
Управленческие задачи
ПК-3 - способен развивать сотрудничество, в том числе международное, в области творческих (креативных) индустрий, включая развитие приграничного сотрудничества в секторе креативной экономики, содействовать экспорту товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий
ПК-11 - способен участвовать в создании доступной и территориально равномерной инфраструктуры для творческих (креативных) индустрий, включающей креативные кластеры, творческие (креативные) инкубаторы, центры коллективного пользования специальным оборудованием
Информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские задачи
ПК-6 - способен исследовать сектор творческих (креативных) индустрий и проводить оценку потребительских предпочтений, технических и технологических инноваций и их влияние на состояние креативной экономики в Российской Федерации
Проектные задачи
ПК-9 - способен определять подходы к выбору бизнес-модели в творческих (креативных) индустриях
ПК-10 - способен определять правовые параметры использования и коммерциализации неиспользуемых объектов культурного наследия для ведения предпринимательской деятельности
Технологические задачи
ПК-8 - способен создавать условия для производства, распространения и популяризации товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий
ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется в рамках направлений подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и 42.03.05 Медиакоммуникации и соответствует образовательному стандарту НИУ ВШЭ, утвержденному Ученым советом НИУ ВШЭ Протокол от 29.11.2019 № 15. ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется на базе Факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ. ОП ориентирована на целевую аудиторию всех регионов Российской Федерации, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.
Учебный план формируется исходя из принципа объединения дисциплин в предметные поля. Структура ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» включает в себя следующие образовательные модули:
1. Профессиональный модуль (Major) формирует основу будущей профессиональной деятельности и состоит из базового профессионального и вариативного профессионального.
Базовый профессиональный модуль включает дисциплины по предметным полям, предусмотренным паспортами направлений подготовки «Менеджмент» и «Медиакоммуникации». Минимальный объем базового профессионального модуля составляет 84 зачетных единицы. Дисциплины модуля:
«Экономика (микро и макроэкономика)» (предметное поле – экономика);
«Математика», «Теория вероятностей и математическая и статистика» (предметное поле - математика и статистика);
«Менеджмент», «Стратегический менеджмент» (предметное поле - общий и стратегический менеджмент);
«Финансовый и управленческий учет», «Финансовый менеджмент» (предметное поле – финансы и учет);
«Маркетинг», «Креативное проектирование. Брендинг», «Исследование медиа» (предметное поле – маркетинг);
«Организационное поведение и управление человеческими ресурсами» (предметное поле - организационное поведение и управление человеческими ресурсами);
«Управление проектами», «Операционный менеджмент и управление процессами» (предметное поле – управление процессами и проектами, логистика и управление цепями поставок);
«Принятие управленческих решений», «Этика и социальная ответственность бизнеса» (предметное поле – принятие решений и этика бизнеса);
«Предпринимательство» (предметное поле – предпринимательство);
«Лидерство и командообразование», «Русский язык» (предметное поле – социальные навыки / лидерство и командообразование, русский язык);
«История и теория культуры и коммуникаций», «Право в медиакоммуникациях», «Драматургия» (предметные поля - по коммуникациям, культуре, праву, драматургии).
Минимальный объем вариативного профессионального модуля составляет 85 зачетных единиц. Студентом по специализации «Запуск и управление медиастартапом» обязательно изучается дисциплина «Проектный семинар: «Запуск и управление медиастартапом»».
В рамках специализации «Запуск и управление медиастартапом» - «Мультиплатформенное и трансмедийное повествование (креативные аспекты создания медиапроектов)» или «Медиаменеджмент (организационно-финансовые аспекты создания медиапроектов)».
Такой подход обусловлен решением задачи организации доступа студента к единой линейке вариативных дисциплин, разделенных на две соответствующие группы. Успешный опыт реализации этого подхода в Школе дизайна НИУ ВШЭ доказал высокую значимость для мобильности построения индивидуальных траекторий обучения, так же он нужен для оперативного изменения обучения в зависимости от трендов развития креативных индустрий, а также для обеспечения возможности смены специализации. Каждая из вариативных дисциплин направлена на достижение единых для линейки ключевых образовательных результатов.
В рамках программы реализуется практическая подготовка, направленная на подготовку стартапов, реализуемая бизнес-тьютором (ами) и тьютором (ами) по специальному проектированию, сопровождающие группы студентов. Задача тьютора по специальному проектированию заключается в ведении проектной деятельности по разработке продукта. Цель бизнес-тьютора – проектная деятельность в соответствии с этапами разработки стартапа (выбор и обоснование бизнес-идеи, разработка бизнес-плана, подготовка стартапа как комплекса организационно-управленческих решений и программы его продвижения). Такой подход позволит последовательно и системно готовить стартап (как ВКР), включающий продукт, проектируемый в соответствии с выбранной специализацией.
Практический модуль (Практика) формирует компетенции студента, позволяющие решать практические задачи выбранной профессиональной деятельности.
В программе запланированы:
профессиональная практика предполагает прохождение производственной практики, в рамках которой осваиваются основные технологические приемы работы в креативных индустриях, согласно выбранной специализации;
проектная практика предполагает разработку стартапов по выбранной специализации в течение 2, 3 и 4 курса, а также подготовку ВКР на 4 курсе. Разработка стартапа на втором курсе завершается представлением бизнес-плана стартапа, в процессе практики на третьем курсе должна быть выполнена полная концепция стартапа (включая бизнес-идею, ее маркетингово-аналитическое обоснование, бизнес-план, правовые, организационные, финансовые и командные решения, стратегия развития). По итогам четвертого курса концепция стартапа дополняется программой его продвижения.
3. Модуль дисциплин общего цикла (ДОЦ) нацелен на развитие кругозора, овладение инструментами и методами смежных наук, развитие критического мышления.
4. Модуль «Английский язык» (Английский язык) направлен на формирование у выпускника бакалавриата готовности и способности вести профессиональное общение на английском языке. Модуль направлен на формирование навыков владения английским языком не ниже требований уровня В2 по Общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком (CEFR) и способности продолжить обучение на уровне магистратуры или осуществлять профессиональное общение и деятельность на английском языке.
5. Модуль культуры работы с данными (Data Culture) способствует освоению студентами современных технологий в области наук о данных (Data Science) и приобретению компетенции применения этих технологий в профессиональной деятельности. Предполагается освоение Python на базовом уровне в соответствии с паспортом направления подготовки «Менеджмент».
6. Модуль государственной итоговой аттестации (ГИА) позволяет установить уровень результатов освоения студентом ОП. Модуль ГИА включает защиту ВКР. Отведение на ГИА 1 зачетной единицы обусловлено тем, что в процессе подготовки ВКР студент обобщает результаты проектной практики, а также итоги творческих проектов, выполненных в рамках практической подготовки при освоении дисциплин базового и вариативного профессионального модуля.
Первый год обучения направлен на развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций, а также базовых навыков творческой и проектной деятельности. Также в первый год обучения осваиваются основные необходимые компьютерные программы.
Второй, третий и четвертый года обучения направлен на формирование и развитие специализаций за счет профессиональных дисциплин.
Третий год обучения предоставляет широкую вариативность за счет возможности выбора дисциплин по выбору.
В процессе обучения студенты создают личное профессиональное портфолио, основой которого являются учебные проекты, выполненные по специализации. Наличие «Портфолио» обеспечивает формирование у студентов знаний и навыков в области создания публичной презентации выполненных работ и проектов творческого и коммерческого характера, а также навыков self-marketing. Формирование цифрового и печатного портфолио является необходимым компонентом профессиональной деятельности, карьерного роста для каждой специализации. Работа по созданию и обновлению портфолио проводится регулярно на протяжении всего срока обучения по каждой специализации.
На последнем году обучения главной задачей программы является подготовка ВКР (собственный бизнес или стартап-проект) и практика. В числе основных целей практики – непосредственное знакомство с профессиональной средой, закрепление полученных и приобретение новых знаний, умений и навыков предпринимательства, проектно-аналитических исследований. В рамках практики на последнем году обучения студенты работают с преподавателями, а также взаимодействуют с руководителями по подготовке ВКР.
Ивент-дизайн и экономика впечатлений
Совокупность всех универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, сформированных у выпускника, обеспечивает его способность осуществлять профессиональную деятельность не менее чем в одной области или сфере профессиональной деятельности, или решать задачи профессиональной деятельности не менее чем одного типа, установленного в ОС.
Области профессиональной деятельности:
· административно-управленческая и офисная;
· финансы и экономика;
· сквозные виды профессиональной деятельности;
· образование и наука;
· связь, информационные и коммуникационные технологии;
· средства массовой информации, издательство и полиграфия.
Выпускники могут осуществлять профессиональную деятельность и в других областях и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия уровня их образования и полученных компетенций требованиям к квалификации работника.
Выпускники ОП «Управление в креативных индустриях» имеют возможность продолжить образование и в качестве дальнейшей образовательной траектории выбрать обучение в магистратуре НИУ ВШЭ, а также в магистратурах зарубежных университетов.
Основными работодателями для выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» предполагаются:
· проектные организации и студии дизайна и проектирования;
· арт-институции (арт-кластеры, арт-усадьбы и пр.);
· административные структуры города, их департаменты, связанные с рекламой, культурой и градостроительством;
· государственные комитеты по экспертизе и оценке средового проектирования, градостроительства, охране исторических и культурных памятников (КГиОП);
· рекламные, коммуникационные агентства;
· консалтинговые компании, аналитические центры, проектные и исследовательские организации, патентные организации, включая международные (Союз Дизайнеров России, Союз Архитекторов России, International Council of Societies of Industrial Design (ICSID);
· некоммерческие творческие организации, выставочные компании, музеи;
· продюсерские и кино- компании;
· event-компании:
· цифровые агентства.
Конкурентоспособность выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» каждой специализации на рынке труда обеспечивается отличной от выпускников других вузов особенностью специального знания, позволяющего решать различные типы задач профессиональной деятельности, в том числе:
· предпринимательские;
· социально-организаторские;
· управленческие;
· информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские;
· проектные;
· технологические;
· авторские, редакторские и творческие (креативные).
В результате обучения выпускник приобретает общий спектр профессиональных компетенций со специфической областью применения, соответствующей определенной креативной индустрии, согласно выбранной специализации. Профессиональные компетенции являются общими для специализаций и направлены на развитие умений создавать продукты - креативные проекты по разным направлениям креативных индустрий.
Профессиональные компетенции, соотнесённые с типами задач профессиональной деятельности, к выполнению которых готовится выпускник
Предпринимательские задачи
ПК-1 - способен осуществлять и планировать предпринимательскую деятельность, в том числе в формате малого, среднего и микро- предпринимательства, способствовать росту количества рабочих мест (самозанятых) в творческих (креативных) индустриях
ПК-5 - способен осуществлять предпринимательскую деятельность в соответствии с «умной специализацией» региона с учетом тенденций культурного и научно-технологического развития
ПК-7 - способен анализировать и систематизировать действующие на федеральном, региональном и муниципальном уровнях меры поддержки творческих (креативных) индустрий, с целью их применения в практике предпринимательской деятельности
Авторские, редакторские и творческие (креативные) задачи
ПК-4 - способен создавать новые товары и услуги с высокой добавленной стоимостью, обусловленной использованием результатов творческой, интеллектуальной деятельности, повышение капитализации нематериальных активов российского бизнеса
Социально-организаторские задачи
ПК-2 - способен организовывать разработку и внедрение современных цифровых технологий для создания (производства) и распространения товаров и услуг творческими (креативными) индустриями
ПК-12 - способен стимулировать творческую самореализацию и трудоустройство в секторе творческих (креативных) индустрий женщин, молодежи, а также лиц с ограниченными возможностями здоровья
Управленческие задачи
ПК-3 - способен развивать сотрудничество, в том числе международное, в области творческих (креативных) индустрий, включая развитие приграничного сотрудничества в секторе креативной экономики, содействовать экспорту товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий
ПК-11 - способен участвовать в создании доступной и территориально равномерной инфраструктуры для творческих (креативных) индустрий, включающей креативные кластеры, творческие (креативные) инкубаторы, центры коллективного пользования специальным оборудованием
Информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские задачи
ПК-6 - способен исследовать сектор творческих (креативных) индустрий и проводить оценку потребительских предпочтений, технических и технологических инноваций и их влияние на состояние креативной экономики в Российской Федерации
Проектные задачи
ПК-9 - способен определять подходы к выбору бизнес-модели в творческих (креативных) индустриях
ПК-10 - способен определять правовые параметры использования и коммерциализации неиспользуемых объектов культурного наследия для ведения предпринимательской деятельности
Технологические задачи
ПК-8 - способен создавать условия для производства, распространения и популяризации товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий.
ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется в рамках направлений подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и 42.03.05 Медиакоммуникации и соответствует образовательному стандарту НИУ ВШЭ, утвержденному Ученым советом НИУ ВШЭ Протокол от 29.11.2019 № 15. ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется на базе Факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ. ОП ориентирована на целевую аудиторию всех регионов Российской Федерации, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.
Учебный план формируется исходя из принципа объединения дисциплин в предметные поля. Структура ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» включает в себя следующие образовательные модули:
1. Профессиональный модуль (Major) формирует основу будущей профессиональной деятельности и состоит из базового профессионального и вариативного профессионального.
Базовый профессиональный модуль включает дисциплины по предметным полям, предусмотренным паспортами направлений подготовки «Менеджмент» и «Медиакоммуникации». Минимальный объем базового профессионального модуля составляет 84 зачетных единицы. Дисциплины модуля:
«Экономика (микро и макроэкономика)» (предметное поле – экономика);
«Математика», «Теория вероятностей и математическая и статистика» (предметное поле - математика и статистика);
«Менеджмент», «Стратегический менеджмент» (предметное поле - общий и стратегический менеджмент);
«Финансовый и управленческий учет», «Финансовый менеджмент» (предметное поле – финансы и учет);
«Маркетинг», «Креативное проектирование. Брендинг», «Исследование медиа» (предметное поле – маркетинг);
«Организационное поведение и управление человеческими ресурсами» (предметное поле - организационное поведение и управление человеческими ресурсами);
«Управление проектами», «Операционный менеджмент и управление процессами» (предметное поле – управление процессами и проектами, логистика и управление цепями поставок);
«Принятие управленческих решений», «Этика и социальная ответственность бизнеса» (предметное поле – принятие решений и этика бизнеса);
«Предпринимательство» (предметное поле – предпринимательство);
«Лидерство и командообразование», «Русский язык» (предметное поле – социальные навыки / лидерство и командообразование, русский язык);
«История и теория культуры и коммуникаций», «Право в медиакоммуникациях», «Драматургия» (предметные поля - по коммуникациям, культуре, праву, драматургии).
Минимальный объем вариативного профессионального модуля составляет 85 зачетных единиц. В соответствии с выбранной специализацией студентом обязательно изучаются:
по специализации «Ивент-дизайн и экономика впечатлений» дисциплина «Специальное проектирование. Ивент-дизайн и экономика впечатлений».
Также в рамках специализации «Ивент-дизайн и экономика впечатлений» студент имеет возможность изучать дисциплины по выбору (1 из 2) «Современные технологии» или «Креативные технологии». Такой подход обусловлен решением задачи организации доступа студента к единой линейке вариативных дисциплин, разделенных на две соответствующие группы. Успешный опыт реализации этого подхода в Школе дизайна НИУ ВШЭ доказал высокую значимость для мобильности построения индивидуальных траекторий обучения, так же он нужен для оперативного изменения обучения в зависимости от трендов развития креативных индустрий, а также для обеспечения возможности смены специализации. Каждая из вариативных дисциплин направлена на достижение единых для линейки ключевых образовательных результатов.
В рамках программы реализуется практическая подготовка, направленная на подготовку стартапов, реализуемая бизнес-тьютором (ами) и тьютором (ами) по специальному проектированию, сопровождающие группы студентов. Задача тьютора по специальному проектированию заключается в ведении проектной деятельности по разработке продукта. Цель бизнес-тьютора – проектная деятельность в соответствии с этапами разработки стартапа (выбор и обоснование бизнес-идеи, разработка бизнес-плана, подготовка стартапа как комплекса организационно-управленческих решений и программы его продвижения). Такой подход позволит последовательно и системно готовить стартап (как ВКР), включающий продукт, проектируемый в соответствии с выбранной специализацией.
Практический модуль (Практика) формирует компетенции студента, позволяющие решать практические задачи выбранной профессиональной деятельности.
В программе запланированы:
профессиональная практика предполагает прохождение производственной практики, в рамках которой осваиваются основные технологические приемы работы в креативных индустриях, согласно выбранной специализации;
проектная практика предполагает разработку стартапов по выбранной специализации в течение 2, 3 и 4 курса, а также подготовку ВКР на 4 курсе. Разработка стартапа на втором курсе завершается представлением бизнес-плана стартапа, в процессе практики на третьем курсе должна быть выполнена полная концепция стартапа (включая бизнес-идею, ее маркетингово-аналитическое обоснование, бизнес-план, правовые, организационные, финансовые и командные решения, стратегия развития). По итогам четвертого курса концепция стартапа дополняется программой его продвижения.
3. Модуль дисциплин общего цикла (ДОЦ) нацелен на развитие кругозора, овладение инструментами и методами смежных наук, развитие критического мышления.
4. Модуль «Английский язык» (Английский язык) направлен на формирование у выпускника бакалавриата готовности и способности вести профессиональное общение на английском языке. Модуль направлен на формирование навыков владения английским языком не ниже требований уровня В2 по Общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком (CEFR) и способности продолжить обучение на уровне магистратуры или осуществлять профессиональное общение и деятельность на английском языке.
5. Модуль культуры работы с данными (Data Culture) способствует освоению студентами современных технологий в области наук о данных (Data Science) и приобретению компетенции применения этих технологий в профессиональной деятельности. Предполагается освоение Python на базовом уровне в соответствии с паспортом направления подготовки «Менеджмент».
6. Модуль государственной итоговой аттестации (ГИА) позволяет установить уровень результатов освоения студентом ОП. Модуль ГИА включает защиту ВКР. Отведение на ГИА 1 зачетной единицы обусловлено тем, что в процессе подготовки ВКР студент обобщает результаты проектной практики, а также итоги творческих проектов, выполненных в рамках практической подготовки при освоении дисциплин базового и вариативного профессионального модуля.
Первый год обучения направлен на развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций, а также базовых навыков творческой и проектной деятельности. Также в первый год обучения осваиваются основные необходимые компьютерные программы.
Второй, третий и четвертый года обучения направлен на формирование и развитие специализаций за счет профессиональных дисциплин.
Третий год обучения предоставляет широкую вариативность за счет возможности выбора дисциплин по выбору.
В процессе обучения студенты создают личное профессиональное портфолио, основой которого являются учебные проекты, выполненные по специализации. Наличие «Портфолио» обеспечивает формирование у студентов знаний и навыков в области создания публичной презентации выполненных работ и проектов творческого и коммерческого характера, а также навыков self-marketing. Формирование цифрового и печатного портфолио является необходимым компонентом профессиональной деятельности, карьерного роста для каждой специализации. Работа по созданию и обновлению портфолио проводится регулярно на протяжении всего срока обучения по каждой специализации.
На последнем году обучения главной задачей программы является подготовка ВКР (собственный бизнес или стартап-проект) и практика. В числе основных целей практики – непосредственное знакомство с профессиональной средой, закрепление полученных и приобретение новых знаний, умений и навыков предпринимательства, проектно-аналитических исследований. В рамках практики на последнем году обучения студенты работают с преподавателями, а также взаимодействуют с руководителями по подготовке ВКР.
Кураторство и арт-менеджмент
Совокупность всех универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, сформированных у выпускника, обеспечивает его способность осуществлять профессиональную деятельность не менее чем в одной области или сфере профессиональной деятельности, или решать задачи профессиональной деятельности не менее чем одного типа, установленного в ОС.
Области профессиональной деятельности:
· административно-управленческая и офисная;
· финансы и экономика;
· сквозные виды профессиональной деятельности;
· образование и наука;
· связь, информационные и коммуникационные технологии;
· средства массовой информации, издательство и полиграфия.
Выпускники могут осуществлять профессиональную деятельность и в других областях и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия уровня их образования и полученных компетенций требованиям к квалификации работника.
Выпускники ОП «Управление в креативных индустриях» имеют возможность продолжить образование и в качестве дальнейшей образовательной траектории выбрать обучение в магистратуре НИУ ВШЭ, а также в магистратурах зарубежных университетов.
Основными работодателями для выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» предполагаются:
· проектные организации и студии дизайна и проектирования;
· арт-институции (арт-кластеры, арт-усадьбы и пр.);
· административные структуры города, их департаменты, связанные с рекламой, культурой и градостроительством;
· государственные комитеты по экспертизе и оценке средового проектирования, градостроительства, охране исторических и культурных памятников (КГиОП);
· рекламные, коммуникационные агентства;
· консалтинговые компании, аналитические центры, проектные и исследовательские организации, патентные организации, включая международные (Союз Дизайнеров России, Союз Архитекторов России, International Council of Societies of Industrial Design (ICSID);
· некоммерческие творческие организации, выставочные компании, музеи;
· продюсерские и кино- компании;
· event-компании:
· цифровые агентства.
Конкурентоспособность выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» каждой специализации на рынке труда обеспечивается отличной от выпускников других вузов особенностью специального знания, позволяющего решать различные типы задач профессиональной деятельности, в том числе:
· предпринимательские;
· социально-организаторские;
· управленческие;
· информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские;
· проектные;
· технологические;
· авторские, редакторские и творческие (креативные).
В результате обучения выпускник приобретает общий спектр профессиональных компетенций со специфической областью применения, соответствующей определенной креативной индустрии, согласно выбранной специализации. Профессиональные компетенции являются общими для специализаций и направлены на развитие умений создавать продукты - креативные проекты по разным направлениям креативных индустрий.
Профессиональные компетенции, соотнесённые с типами задач профессиональной деятельности, к выполнению которых готовится выпускник
Предпринимательские задачи
ПК-1 - способен осуществлять и планировать предпринимательскую деятельность, в том числе в формате малого, среднего и микро- предпринимательства, способствовать росту количества рабочих мест (самозанятых) в творческих (креативных) индустриях
ПК-5 - способен осуществлять предпринимательскую деятельность в соответствии с «умной специализацией» региона с учетом тенденций культурного и научно-технологического развития
ПК-7 - способен анализировать и систематизировать действующие на федеральном, региональном и муниципальном уровнях меры поддержки творческих (креативных) индустрий, с целью их применения в практике предпринимательской деятельности
Авторские, редакторские и творческие (креативные) задачи
ПК-4 - способен создавать новые товары и услуги с высокой добавленной стоимостью, обусловленной использованием результатов творческой, интеллектуальной деятельности, повышение капитализации нематериальных активов российского бизнеса
Социально-организаторские задачи
ПК-2 - способен организовывать разработку и внедрение современных цифровых технологий для создания (производства) и распространения товаров и услуг творческими (креативными) индустриями
ПК-12 - способен стимулировать творческую самореализацию и трудоустройство в секторе творческих (креативных) индустрий женщин, молодежи, а также лиц с ограниченными возможностями здоровья
Управленческие задачи
ПК-3 - способен развивать сотрудничество, в том числе международное, в области творческих (креативных) индустрий, включая развитие приграничного сотрудничества в секторе креативной экономики, содействовать экспорту товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий
ПК-11 - способен участвовать в создании доступной и территориально равномерной инфраструктуры для творческих (креативных) индустрий, включающей креативные кластеры, творческие (креативные) инкубаторы, центры коллективного пользования специальным оборудованием
Информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские задачи
ПК-6 - способен исследовать сектор творческих (креативных) индустрий и проводить оценку потребительских предпочтений, технических и технологических инноваций и их влияние на состояние креативной экономики в Российской Федерации
Проектные задачи
ПК-9 - способен определять подходы к выбору бизнес-модели в творческих (креативных) индустриях
ПК-10 - способен определять правовые параметры использования и коммерциализации неиспользуемых объектов культурного наследия для ведения предпринимательской деятельности
Технологические задачи
ПК-8 - способен создавать условия для производства, распространения и популяризации товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий.
ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется в рамках направлений подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и 42.03.05 Медиакоммуникации и соответствует образовательному стандарту НИУ ВШЭ, утвержденному Ученым советом НИУ ВШЭ Протокол от 29.11.2019 № 15. ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется на базе Факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ. ОП ориентирована на целевую аудиторию всех регионов Российской Федерации, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.
Учебный план формируется исходя из принципа объединения дисциплин в предметные поля. Структура ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» включает в себя следующие образовательные модули:
1. Профессиональный модуль (Major) формирует основу будущей профессиональной деятельности и состоит из базового профессионального и вариативного профессионального.
Базовый профессиональный модуль включает дисциплины по предметным полям, предусмотренным паспортами направлений подготовки «Менеджмент» и «Медиакоммуникации». Минимальный объем базового профессионального модуля составляет 84 зачетных единицы. Дисциплины модуля:
«Экономика (микро и макроэкономика)» (предметное поле – экономика);
«Математика», «Теория вероятностей и математическая и статистика» (предметное поле - математика и статистика);
«Менеджмент», «Стратегический менеджмент» (предметное поле - общий и стратегический менеджмент);
«Финансовый и управленческий учет», «Финансовый менеджмент» (предметное поле – финансы и учет);
«Маркетинг», «Креативное проектирование. Брендинг», «Исследование медиа» (предметное поле – маркетинг);
«Организационное поведение и управление человеческими ресурсами» (предметное поле - организационное поведение и управление человеческими ресурсами);
«Управление проектами», «Операционный менеджмент и управление процессами» (предметное поле – управление процессами и проектами, логистика и управление цепями поставок);
«Принятие управленческих решений», «Этика и социальная ответственность бизнеса» (предметное поле – принятие решений и этика бизнеса);
«Предпринимательство» (предметное поле – предпринимательство);
«Лидерство и командообразование», «Русский язык» (предметное поле – социальные навыки / лидерство и командообразование, русский язык);
«История и теория культуры и коммуникаций», «Право в медиакоммуникациях», «Драматургия» (предметные поля - по коммуникациям, культуре, праву, драматургии).
Минимальный объем вариативного профессионального модуля составляет 85 зачетных единиц. В соответствии с выбранной специализацией студентом обязательно изучаются:
по специализации «Кураторство и арт-менеджмент» дисциплина «Специальное проектирование. Кураторство и арт-менеджмент».
Также в рамках специализации «Кураторство и арт-менеджмент» студент имеет возможность изучать дисциплины по выбору (1 из 2) «Современные технологии» или «Креативные технологии». Такой подход обусловлен решением задачи организации доступа студента к единой линейке вариативных дисциплин, разделенных на две соответствующие группы. Успешный опыт реализации этого подхода в Школе дизайна НИУ ВШЭ доказал высокую значимость для мобильности построения индивидуальных траекторий обучения, так же он нужен для оперативного изменения обучения в зависимости от трендов развития креативных индустрий, а также для обеспечения возможности смены специализации. Каждая из вариативных дисциплин направлена на достижение единых для линейки ключевых образовательных результатов.
В рамках программы реализуется практическая подготовка, направленная на подготовку стартапов, реализуемая бизнес-тьютором (ами) и тьютором (ами) по специальному проектированию, сопровождающие группы студентов. Задача тьютора по специальному проектированию заключается в ведении проектной деятельности по разработке продукта. Цель бизнес-тьютора – проектная деятельность в соответствии с этапами разработки стартапа (выбор и обоснование бизнес-идеи, разработка бизнес-плана, подготовка стартапа как комплекса организационно-управленческих решений и программы его продвижения). Такой подход позволит последовательно и системно готовить стартап (как ВКР), включающий продукт, проектируемый в соответствии с выбранной специализацией.
Практический модуль (Практика) формирует компетенции студента, позволяющие решать практические задачи выбранной профессиональной деятельности.
В программе запланированы:
профессиональная практика предполагает прохождение производственной практики, в рамках которой осваиваются основные технологические приемы работы в креативных индустриях, согласно выбранной специализации;
проектная практика предполагает разработку стартапов по выбранной специализации в течение 2, 3 и 4 курса, а также подготовку ВКР на 4 курсе. Разработка стартапа на втором курсе завершается представлением бизнес-плана стартапа, в процессе практики на третьем курсе должна быть выполнена полная концепция стартапа (включая бизнес-идею, ее маркетингово-аналитическое обоснование, бизнес-план, правовые, организационные, финансовые и командные решения, стратегия развития). По итогам четвертого курса концепция стартапа дополняется программой его продвижения.
3. Модуль дисциплин общего цикла (ДОЦ) нацелен на развитие кругозора, овладение инструментами и методами смежных наук, развитие критического мышления.
4. Модуль «Английский язык» (Английский язык) направлен на формирование у выпускника бакалавриата готовности и способности вести профессиональное общение на английском языке. Модуль направлен на формирование навыков владения английским языком не ниже требований уровня В2 по Общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком (CEFR) и способности продолжить обучение на уровне магистратуры или осуществлять профессиональное общение и деятельность на английском языке.
5. Модуль культуры работы с данными (Data Culture) способствует освоению студентами современных технологий в области наук о данных (Data Science) и приобретению компетенции применения этих технологий в профессиональной деятельности. Предполагается освоение Python на базовом уровне в соответствии с паспортом направления подготовки «Менеджмент».
6. Модуль государственной итоговой аттестации (ГИА) позволяет установить уровень результатов освоения студентом ОП. Модуль ГИА включает защиту ВКР. Отведение на ГИА 1 зачетной единицы обусловлено тем, что в процессе подготовки ВКР студент обобщает результаты проектной практики, а также итоги творческих проектов, выполненных в рамках практической подготовки при освоении дисциплин базового и вариативного профессионального модуля.
Первый год обучения направлен на развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций, а также базовых навыков творческой и проектной деятельности. Также в первый год обучения осваиваются основные необходимые компьютерные программы.
Второй, третий и четвертый года обучения направлен на формирование и развитие специализаций за счет профессиональных дисциплин.
Третий год обучения предоставляет широкую вариативность за счет возможности выбора дисциплин по выбору.
В процессе обучения студенты создают личное профессиональное портфолио, основой которого являются учебные проекты, выполненные по специализации. Наличие «Портфолио» обеспечивает формирование у студентов знаний и навыков в области создания публичной презентации выполненных работ и проектов творческого и коммерческого характера, а также навыков self-marketing. Формирование цифрового и печатного портфолио является необходимым компонентом профессиональной деятельности, карьерного роста для каждой специализации. Работа по созданию и обновлению портфолио проводится регулярно на протяжении всего срока обучения по каждой специализации.
На последнем году обучения главной задачей программы является подготовка ВКР (собственный бизнес или стартап-проект) и практика. В числе основных целей практики – непосредственное знакомство с профессиональной средой, закрепление полученных и приобретение новых знаний, умений и навыков предпринимательства, проектно-аналитических исследований. В рамках практики на последнем году обучения студенты работают с преподавателями, а также взаимодействуют с руководителями по подготовке ВКР.
Создание цифрового продукта и продакт-менеджмент
Совокупность всех универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, сформированных у выпускника, обеспечивает его способность осуществлять профессиональную деятельность не менее чем в одной области или сфере профессиональной деятельности, или решать задачи профессиональной деятельности не менее чем одного типа, установленного в ОС.
Области профессиональной деятельности:
· административно-управленческая и офисная;
· финансы и экономика;
· сквозные виды профессиональной деятельности;
· образование и наука;
· связь, информационные и коммуникационные технологии;
· средства массовой информации, издательство и полиграфия.
Выпускники могут осуществлять профессиональную деятельность и в других областях и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия уровня их образования и полученных компетенций требованиям к квалификации работника.
Выпускники ОП «Управление в креативных индустриях» имеют возможность продолжить образование и в качестве дальнейшей образовательной траектории выбрать обучение в магистратуре НИУ ВШЭ, а также в магистратурах зарубежных университетов.
Основными работодателями для выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» предполагаются:
· проектные организации и студии дизайна и проектирования;
· арт-институции (арт-кластеры, арт-усадьбы и пр.);
· административные структуры города, их департаменты, связанные с рекламой, культурой и градостроительством;
· государственные комитеты по экспертизе и оценке средового проектирования, градостроительства, охране исторических и культурных памятников (КГиОП);
· рекламные, коммуникационные агентства;
· консалтинговые компании, аналитические центры, проектные и исследовательские организации, патентные организации, включая международные (Союз Дизайнеров России, Союз Архитекторов России, International Council of Societies of Industrial Design (ICSID);
· некоммерческие творческие организации, выставочные компании, музеи;
· продюсерские и кино- компании;
· event-компании:
· цифровые агентства.
Конкурентоспособность выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» каждой специализации на рынке труда обеспечивается отличной от выпускников других вузов особенностью специального знания, позволяющего решать различные типы задач профессиональной деятельности, в том числе:
· предпринимательские;
· социально-организаторские;
· управленческие;
· информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские;
· проектные;
· технологические;
· авторские, редакторские и творческие (креативные).
В результате обучения выпускник приобретает общий спектр профессиональных компетенций со специфической областью применения, соответствующей определенной креативной индустрии, согласно выбранной специализации. Профессиональные компетенции являются общими для специализаций и направлены на развитие умений создавать продукты - креативные проекты по разным направлениям креативных индустрий.
Профессиональные компетенции, соотнесённые с типами задач профессиональной деятельности, к выполнению которых готовится выпускник
Предпринимательские задачи
ПК-1 - способен осуществлять и планировать предпринимательскую деятельность, в том числе в формате малого, среднего и микро- предпринимательства, способствовать росту количества рабочих мест (самозанятых) в творческих (креативных) индустриях
ПК-5 - способен осуществлять предпринимательскую деятельность в соответствии с «умной специализацией» региона с учетом тенденций культурного и научно-технологического развития
ПК-7 - способен анализировать и систематизировать действующие на федеральном, региональном и муниципальном уровнях меры поддержки творческих (креативных) индустрий, с целью их применения в практике предпринимательской деятельности
Авторские, редакторские и творческие (креативные) задачи
ПК-4 - способен создавать новые товары и услуги с высокой добавленной стоимостью, обусловленной использованием результатов творческой, интеллектуальной деятельности, повышение капитализации нематериальных активов российского бизнеса
Социально-организаторские задачи
ПК-2 - способен организовывать разработку и внедрение современных цифровых технологий для создания (производства) и распространения товаров и услуг творческими (креативными) индустриями
ПК-12 - способен стимулировать творческую самореализацию и трудоустройство в секторе творческих (креативных) индустрий женщин, молодежи, а также лиц с ограниченными возможностями здоровья
Управленческие задачи
ПК-3 - способен развивать сотрудничество, в том числе международное, в области творческих (креативных) индустрий, включая развитие приграничного сотрудничества в секторе креативной экономики, содействовать экспорту товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий
ПК-11 - способен участвовать в создании доступной и территориально равномерной инфраструктуры для творческих (креативных) индустрий, включающей креативные кластеры, творческие (креативные) инкубаторы, центры коллективного пользования специальным оборудованием
Информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские задачи
ПК-6 - способен исследовать сектор творческих (креативных) индустрий и проводить оценку потребительских предпочтений, технических и технологических инноваций и их влияние на состояние креативной экономики в Российской Федерации
Проектные задачи
ПК-9 - способен определять подходы к выбору бизнес-модели в творческих (креативных) индустриях
ПК-10 - способен определять правовые параметры использования и коммерциализации неиспользуемых объектов культурного наследия для ведения предпринимательской деятельности
Технологические задачи
ПК-8 - способен создавать условия для производства, распространения и популяризации товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий.
ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется в рамках направлений подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и 42.03.05 Медиакоммуникации и соответствует образовательному стандарту НИУ ВШЭ, утвержденному Ученым советом НИУ ВШЭ Протокол от 29.11.2019 № 15. ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется на базе Факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ. ОП ориентирована на целевую аудиторию всех регионов Российской Федерации, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.
Учебный план формируется исходя из принципа объединения дисциплин в предметные поля. Структура ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» включает в себя следующие образовательные модули:
1. Профессиональный модуль (Major) формирует основу будущей профессиональной деятельности и состоит из базового профессионального и вариативного профессионального.
Базовый профессиональный модуль включает дисциплины по предметным полям, предусмотренным паспортами направлений подготовки «Менеджмент» и «Медиакоммуникации». Минимальный объем базового профессионального модуля составляет 84 зачетных единицы. Дисциплины модуля:
«Экономика (микро и макроэкономика)» (предметное поле – экономика);
«Математика», «Теория вероятностей и математическая и статистика» (предметное поле - математика и статистика);
«Менеджмент», «Стратегический менеджмент» (предметное поле - общий и стратегический менеджмент);
«Финансовый и управленческий учет», «Финансовый менеджмент» (предметное поле – финансы и учет);
«Маркетинг», «Креативное проектирование. Брендинг», «Исследование медиа» (предметное поле – маркетинг);
«Организационное поведение и управление человеческими ресурсами» (предметное поле - организационное поведение и управление человеческими ресурсами);
«Управление проектами», «Операционный менеджмент и управление процессами» (предметное поле – управление процессами и проектами, логистика и управление цепями поставок);
«Принятие управленческих решений», «Этика и социальная ответственность бизнеса» (предметное поле – принятие решений и этика бизнеса);
«Предпринимательство» (предметное поле – предпринимательство);
«Лидерство и командообразование», «Русский язык» (предметное поле – социальные навыки / лидерство и командообразование, русский язык);
«История и теория культуры и коммуникаций», «Право в медиакоммуникациях», «Драматургия» (предметные поля - по коммуникациям, культуре, праву, драматургии).
Минимальный объем вариативного профессионального модуля составляет 85 зачетных единиц. В соответствии с выбранной специализацией студентом обязательно изучаются:
по специализации «Создание цифрового продукта и продакт-менеджмент)» дисциплина «Специальное проектирование. Создание цифрового продукта и продакт-менеджмент».
Также в рамках специализаций «Создание цифрового продукта и продакт-менеджмент» студент имеет возможность изучать дисциплины по выбору (1 из 2) «Современные технологии» или «Креативные технологии». Такой подход обусловлен решением задачи организации доступа студента к единой линейке вариативных дисциплин, разделенных на две соответствующие группы. Успешный опыт реализации этого подхода в Школе дизайна НИУ ВШЭ доказал высокую значимость для мобильности построения индивидуальных траекторий обучения, так же он нужен для оперативного изменения обучения в зависимости от трендов развития креативных индустрий, а также для обеспечения возможности смены специализации. Каждая из вариативных дисциплин направлена на достижение единых для линейки ключевых образовательных результатов.
В рамках программы реализуется практическая подготовка, направленная на подготовку стартапов, реализуемая бизнес-тьютором (ами) и тьютором (ами) по специальному проектированию, сопровождающие группы студентов. Задача тьютора по специальному проектированию заключается в ведении проектной деятельности по разработке продукта. Цель бизнес-тьютора – проектная деятельность в соответствии с этапами разработки стартапа (выбор и обоснование бизнес-идеи, разработка бизнес-плана, подготовка стартапа как комплекса организационно-управленческих решений и программы его продвижения). Такой подход позволит последовательно и системно готовить стартап (как ВКР), включающий продукт, проектируемый в соответствии с выбранной специализацией.
Практический модуль (Практика) формирует компетенции студента, позволяющие решать практические задачи выбранной профессиональной деятельности.
В программе запланированы:
профессиональная практика предполагает прохождение производственной практики, в рамках которой осваиваются основные технологические приемы работы в креативных индустриях, согласно выбранной специализации;
проектная практика предполагает разработку стартапов по выбранной специализации в течение 2, 3 и 4 курса, а также подготовку ВКР на 4 курсе. Разработка стартапа на втором курсе завершается представлением бизнес-плана стартапа, в процессе практики на третьем курсе должна быть выполнена полная концепция стартапа (включая бизнес-идею, ее маркетингово-аналитическое обоснование, бизнес-план, правовые, организационные, финансовые и командные решения, стратегия развития). По итогам четвертого курса концепция стартапа дополняется программой его продвижения.
3. Модуль дисциплин общего цикла (ДОЦ) нацелен на развитие кругозора, овладение инструментами и методами смежных наук, развитие критического мышления.
4. Модуль «Английский язык» (Английский язык) направлен на формирование у выпускника бакалавриата готовности и способности вести профессиональное общение на английском языке. Модуль направлен на формирование навыков владения английским языком не ниже требований уровня В2 по Общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком (CEFR) и способности продолжить обучение на уровне магистратуры или осуществлять профессиональное общение и деятельность на английском языке.
5. Модуль культуры работы с данными (Data Culture) способствует освоению студентами современных технологий в области наук о данных (Data Science) и приобретению компетенции применения этих технологий в профессиональной деятельности. Предполагается освоение Python на базовом уровне в соответствии с паспортом направления подготовки «Менеджмент».
6. Модуль государственной итоговой аттестации (ГИА) позволяет установить уровень результатов освоения студентом ОП. Модуль ГИА включает защиту ВКР. Отведение на ГИА 1 зачетной единицы обусловлено тем, что в процессе подготовки ВКР студент обобщает результаты проектной практики, а также итоги творческих проектов, выполненных в рамках практической подготовки при освоении дисциплин базового и вариативного профессионального модуля.
Первый год обучения направлен на развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций, а также базовых навыков творческой и проектной деятельности. Также в первый год обучения осваиваются основные необходимые компьютерные программы.
Второй, третий и четвертый года обучения направлен на формирование и развитие специализаций за счет профессиональных дисциплин.
Третий год обучения предоставляет широкую вариативность за счет возможности выбора дисциплин по выбору.
В процессе обучения студенты создают личное профессиональное портфолио, основой которого являются учебные проекты, выполненные по специализации. Наличие «Портфолио» обеспечивает формирование у студентов знаний и навыков в области создания публичной презентации выполненных работ и проектов творческого и коммерческого характера, а также навыков self-marketing. Формирование цифрового и печатного портфолио является необходимым компонентом профессиональной деятельности, карьерного роста для каждой специализации. Работа по созданию и обновлению портфолио проводится регулярно на протяжении всего срока обучения по каждой специализации.
На последнем году обучения главной задачей программы является подготовка ВКР (собственный бизнес или стартап-проект) и практика. В числе основных целей практики – непосредственное знакомство с профессиональной средой, закрепление полученных и приобретение новых знаний, умений и навыков предпринимательства, проектно-аналитических исследований. В рамках практики на последнем году обучения студенты работают с преподавателями, а также взаимодействуют с руководителями по подготовке ВКР.
Туризм и экономика впечатлений
Совокупность всех универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, сформированных у выпускника, обеспечивает его способность осуществлять профессиональную деятельность не менее чем в одной области или сфере профессиональной деятельности, или решать задачи профессиональной деятельности не менее чем одного типа, установленного в ОС.
Области профессиональной деятельности:
· административно-управленческая и офисная;
· финансы и экономика;
· сквозные виды профессиональной деятельности;
· образование и наука;
· связь, информационные и коммуникационные технологии;
· средства массовой информации, издательство и полиграфия.
Выпускники могут осуществлять профессиональную деятельность и в других областях и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия уровня их образования и полученных компетенций требованиям к квалификации работника.
Выпускники ОП «Управление в креативных индустриях» имеют возможность продолжить образование и в качестве дальнейшей образовательной траектории выбрать обучение в магистратуре НИУ ВШЭ, а также в магистратурах зарубежных университетов.
Основными работодателями для выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» предполагаются:
· проектные организации и студии дизайна и проектирования;
· арт-институции (арт-кластеры, арт-усадьбы и пр.);
· административные структуры города, их департаменты, связанные с рекламой, культурой и градостроительством;
· государственные комитеты по экспертизе и оценке средового проектирования, градостроительства, охране исторических и культурных памятников (КГиОП);
· рекламные, коммуникационные агентства;
· консалтинговые компании, аналитические центры, проектные и исследовательские организации, патентные организации, включая международные (Союз Дизайнеров России, Союз Архитекторов России, International Council of Societies of Industrial Design (ICSID);
· некоммерческие творческие организации, выставочные компании, музеи;
· продюсерские и кино- компании;
· event-компании:
· цифровые агентства.
Конкурентоспособность выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» каждой специализации на рынке труда обеспечивается отличной от выпускников других вузов особенностью специального знания, позволяющего решать различные типы задач профессиональной деятельности, в том числе:
· предпринимательские;
· социально-организаторские;
· управленческие;
· информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские;
· проектные;
· технологические;
· авторские, редакторские и творческие (креативные).
В результате обучения выпускник приобретает общий спектр профессиональных компетенций со специфической областью применения, соответствующей определенной креативной индустрии, согласно выбранной специализации. Профессиональные компетенции являются общими для специализаций и направлены на развитие умений создавать продукты - креативные проекты по разным направлениям креативных индустрий.
Профессиональные компетенции, соотнесённые с типами задач профессиональной деятельности, к выполнению которых готовится выпускник
Предпринимательские задачи
ПК-1 - способен осуществлять и планировать предпринимательскую деятельность, в том числе в формате малого, среднего и микро- предпринимательства, способствовать росту количества рабочих мест (самозанятых) в творческих (креативных) индустриях
ПК-5 - способен осуществлять предпринимательскую деятельность в соответствии с «умной специализацией» региона с учетом тенденций культурного и научно-технологического развития
ПК-7 - способен анализировать и систематизировать действующие на федеральном, региональном и муниципальном уровнях меры поддержки творческих (креативных) индустрий, с целью их применения в практике предпринимательской деятельности
Авторские, редакторские и творческие (креативные) задачи
ПК-4 - способен создавать новые товары и услуги с высокой добавленной стоимостью, обусловленной использованием результатов творческой, интеллектуальной деятельности, повышение капитализации нематериальных активов российского бизнеса
Социально-организаторские задачи
ПК-2 - способен организовывать разработку и внедрение современных цифровых технологий для создания (производства) и распространения товаров и услуг творческими (креативными) индустриями
ПК-12 - способен стимулировать творческую самореализацию и трудоустройство в секторе творческих (креативных) индустрий женщин, молодежи, а также лиц с ограниченными возможностями здоровья
Управленческие задачи
ПК-3 - способен развивать сотрудничество, в том числе международное, в области творческих (креативных) индустрий, включая развитие приграничного сотрудничества в секторе креативной экономики, содействовать экспорту товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий
ПК-11 - способен участвовать в создании доступной и территориально равномерной инфраструктуры для творческих (креативных) индустрий, включающей креативные кластеры, творческие (креативные) инкубаторы, центры коллективного пользования специальным оборудованием
Информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские задачи
ПК-6 - способен исследовать сектор творческих (креативных) индустрий и проводить оценку потребительских предпочтений, технических и технологических инноваций и их влияние на состояние креативной экономики в Российской Федерации
Проектные задачи
ПК-9 - способен определять подходы к выбору бизнес-модели в творческих (креативных) индустриях
ПК-10 - способен определять правовые параметры использования и коммерциализации неиспользуемых объектов культурного наследия для ведения предпринимательской деятельности
Технологические задачи
ПК-8 - способен создавать условия для производства, распространения и популяризации товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий.
ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется в рамках направлений подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и 42.03.05 Медиакоммуникации и соответствует образовательному стандарту НИУ ВШЭ, утвержденному Ученым советом НИУ ВШЭ Протокол от 29.11.2019 № 15. ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется на базе Факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ. ОП ориентирована на целевую аудиторию всех регионов Российской Федерации, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.
Учебный план формируется исходя из принципа объединения дисциплин в предметные поля. Структура ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» включает в себя следующие образовательные модули:
1. Профессиональный модуль (Major) формирует основу будущей профессиональной деятельности и состоит из базового профессионального и вариативного профессионального.
Базовый профессиональный модуль включает дисциплины по предметным полям, предусмотренным паспортами направлений подготовки «Менеджмент» и «Медиакоммуникации». Минимальный объем базового профессионального модуля составляет 84 зачетных единицы. Дисциплины модуля:
«Экономика (микро и макроэкономика)» (предметное поле – экономика);
«Математика», «Теория вероятностей и математическая и статистика» (предметное поле - математика и статистика);
«Менеджмент», «Стратегический менеджмент» (предметное поле - общий и стратегический менеджмент);
«Финансовый и управленческий учет», «Финансовый менеджмент» (предметное поле – финансы и учет);
«Маркетинг», «Креативное проектирование. Брендинг», «Исследование медиа» (предметное поле – маркетинг);
«Организационное поведение и управление человеческими ресурсами» (предметное поле - организационное поведение и управление человеческими ресурсами);
«Управление проектами», «Операционный менеджмент и управление процессами» (предметное поле – управление процессами и проектами, логистика и управление цепями поставок);
«Принятие управленческих решений», «Этика и социальная ответственность бизнеса» (предметное поле – принятие решений и этика бизнеса);
«Предпринимательство» (предметное поле – предпринимательство);
«Лидерство и командообразование», «Русский язык» (предметное поле – социальные навыки / лидерство и командообразование, русский язык);
«История и теория культуры и коммуникаций», «Право в медиакоммуникациях», «Драматургия» (предметные поля - по коммуникациям, культуре, праву, драматургии).
Минимальный объем вариативного профессионального модуля составляет 85 зачетных единиц. В соответствии с выбранной специализацией студентом обязательно изучаются:
по специализации «Туризм и экономика впечатлений» дисциплина «Специальное проектирование. Туризм и экономика впечатлений».
Также в рамках специализаций «Создание цифрового продукта и продакт-менеджмент», «Кураторство и арт-менеджмент)», «Ивент-дизайн и экономика впечатлений», «Управление коммуникационным процессом» и «Туризм и экономика впечатлений» студент имеет возможность изучать дисциплины по выбору (1 из 2) «Современные технологии» или «Креативные технологии». Такой подход обусловлен решением задачи организации доступа студента к единой линейке вариативных дисциплин, разделенных на две соответствующие группы. Успешный опыт реализации этого подхода в Школе дизайна НИУ ВШЭ доказал высокую значимость для мобильности построения индивидуальных траекторий обучения, так же он нужен для оперативного изменения обучения в зависимости от трендов развития креативных индустрий, а также для обеспечения возможности смены специализации. Каждая из вариативных дисциплин направлена на достижение единых для линейки ключевых образовательных результатов.
В рамках программы реализуется практическая подготовка, направленная на подготовку стартапов, реализуемая бизнес-тьютором (ами) и тьютором (ами) по специальному проектированию, сопровождающие группы студентов. Задача тьютора по специальному проектированию заключается в ведении проектной деятельности по разработке продукта. Цель бизнес-тьютора – проектная деятельность в соответствии с этапами разработки стартапа (выбор и обоснование бизнес-идеи, разработка бизнес-плана, подготовка стартапа как комплекса организационно-управленческих решений и программы его продвижения). Такой подход позволит последовательно и системно готовить стартап (как ВКР), включающий продукт, проектируемый в соответствии с выбранной специализацией.
Практический модуль (Практика) формирует компетенции студента, позволяющие решать практические задачи выбранной профессиональной деятельности.
В программе запланированы:
профессиональная практика предполагает прохождение производственной практики, в рамках которой осваиваются основные технологические приемы работы в креативных индустриях, согласно выбранной специализации;
проектная практика предполагает разработку стартапов по выбранной специализации в течение 2, 3 и 4 курса, а также подготовку ВКР на 4 курсе. Разработка стартапа на втором курсе завершается представлением бизнес-плана стартапа, в процессе практики на третьем курсе должна быть выполнена полная концепция стартапа (включая бизнес-идею, ее маркетингово-аналитическое обоснование, бизнес-план, правовые, организационные, финансовые и командные решения, стратегия развития). По итогам четвертого курса концепция стартапа дополняется программой его продвижения.
3. Модуль дисциплин общего цикла (ДОЦ) нацелен на развитие кругозора, овладение инструментами и методами смежных наук, развитие критического мышления.
4. Модуль «Английский язык» (Английский язык) направлен на формирование у выпускника бакалавриата готовности и способности вести профессиональное общение на английском языке. Модуль направлен на формирование навыков владения английским языком не ниже требований уровня В2 по Общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком (CEFR) и способности продолжить обучение на уровне магистратуры или осуществлять профессиональное общение и деятельность на английском языке.
5. Модуль культуры работы с данными (Data Culture) способствует освоению студентами современных технологий в области наук о данных (Data Science) и приобретению компетенции применения этих технологий в профессиональной деятельности. Предполагается освоение Python на базовом уровне в соответствии с паспортом направления подготовки «Менеджмент».
6. Модуль государственной итоговой аттестации (ГИА) позволяет установить уровень результатов освоения студентом ОП. Модуль ГИА включает защиту ВКР. Отведение на ГИА 1 зачетной единицы обусловлено тем, что в процессе подготовки ВКР студент обобщает результаты проектной практики, а также итоги творческих проектов, выполненных в рамках практической подготовки при освоении дисциплин базового и вариативного профессионального модуля.
Первый год обучения направлен на развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций, а также базовых навыков творческой и проектной деятельности. Также в первый год обучения осваиваются основные необходимые компьютерные программы.
Второй, третий и четвертый года обучения направлен на формирование и развитие специализаций за счет профессиональных дисциплин.
Третий год обучения предоставляет широкую вариативность за счет возможности выбора дисциплин по выбору.
В процессе обучения студенты создают личное профессиональное портфолио, основой которого являются учебные проекты, выполненные по специализации. Наличие «Портфолио» обеспечивает формирование у студентов знаний и навыков в области создания публичной презентации выполненных работ и проектов творческого и коммерческого характера, а также навыков self-marketing. Формирование цифрового и печатного портфолио является необходимым компонентом профессиональной деятельности, карьерного роста для каждой специализации. Работа по созданию и обновлению портфолио проводится регулярно на протяжении всего срока обучения по каждой специализации.
На последнем году обучения главной задачей программы является подготовка ВКР (собственный бизнес или стартап-проект) и практика. В числе основных целей практики – непосредственное знакомство с профессиональной средой, закрепление полученных и приобретение новых знаний, умений и навыков предпринимательства, проектно-аналитических исследований. В рамках практики на последнем году обучения студенты работают с преподавателями, а также взаимодействуют с руководителями по подготовке ВКР.
Управление в аудиовизуальных индустриях
Совокупность всех универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, сформированных у выпускника, обеспечивает его способность осуществлять профессиональную деятельность не менее чем в одной области или сфере профессиональной деятельности, или решать задачи профессиональной деятельности не менее чем одного типа, установленного в ОС.
Области профессиональной деятельности:
· административно-управленческая и офисная;
· финансы и экономика;
· сквозные виды профессиональной деятельности;
· образование и наука;
· связь, информационные и коммуникационные технологии;
· средства массовой информации, издательство и полиграфия.
Выпускники могут осуществлять профессиональную деятельность и в других областях и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия уровня их образования и полученных компетенций требованиям к квалификации работника.
Выпускники ОП «Управление в креативных индустриях» имеют возможность продолжить образование и в качестве дальнейшей образовательной траектории выбрать обучение в магистратуре НИУ ВШЭ, а также в магистратурах зарубежных университетов.
Основными работодателями для выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» предполагаются:
· проектные организации и студии дизайна и проектирования;
· арт-институции (арт-кластеры, арт-усадьбы и пр.);
· административные структуры города, их департаменты, связанные с рекламой, культурой и градостроительством;
· государственные комитеты по экспертизе и оценке средового проектирования, градостроительства, охране исторических и культурных памятников (КГиОП);
· рекламные, коммуникационные агентства;
· консалтинговые компании, аналитические центры, проектные и исследовательские организации, патентные организации, включая международные (Союз Дизайнеров России, Союз Архитекторов России, International Council of Societies of Industrial Design (ICSID);
· некоммерческие творческие организации, выставочные компании, музеи;
· продюсерские и кино- компании;
· event-компании:
· цифровые агентства.
Конкурентоспособность выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» каждой специализации на рынке труда обеспечивается отличной от выпускников других вузов особенностью специального знания, позволяющего решать различные типы задач профессиональной деятельности, в том числе:
· предпринимательские;
· социально-организаторские;
· управленческие;
· информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские;
· проектные;
· технологические;
· авторские, редакторские и творческие (креативные).
В результате обучения выпускник приобретает общий спектр профессиональных компетенций со специфической областью применения, соответствующей определенной креативной индустрии, согласно выбранной специализации. Профессиональные компетенции являются общими для специализаций и направлены на развитие умений создавать продукты - креативные проекты по разным направлениям креативных индустрий.
Профессиональные компетенции, соотнесённые с типами задач профессиональной деятельности, к выполнению которых готовится выпускник
Предпринимательские задачи
ПК-1 - способен осуществлять и планировать предпринимательскую деятельность, в том числе в формате малого, среднего и микро- предпринимательства, способствовать росту количества рабочих мест (самозанятых) в творческих (креативных) индустриях
ПК-5 - способен осуществлять предпринимательскую деятельность в соответствии с «умной специализацией» региона с учетом тенденций культурного и научно-технологического развития
ПК-7 - способен анализировать и систематизировать действующие на федеральном, региональном и муниципальном уровнях меры поддержки творческих (креативных) индустрий, с целью их применения в практике предпринимательской деятельности
Авторские, редакторские и творческие (креативные) задачи
ПК-4 - способен создавать новые товары и услуги с высокой добавленной стоимостью, обусловленной использованием результатов творческой, интеллектуальной деятельности, повышение капитализации нематериальных активов российского бизнеса
Социально-организаторские задачи
ПК-2 - способен организовывать разработку и внедрение современных цифровых технологий для создания (производства) и распространения товаров и услуг творческими (креативными) индустриями
ПК-12 - способен стимулировать творческую самореализацию и трудоустройство в секторе творческих (креативных) индустрий женщин, молодежи, а также лиц с ограниченными возможностями здоровья
Управленческие задачи
ПК-3 - способен развивать сотрудничество, в том числе международное, в области творческих (креативных) индустрий, включая развитие приграничного сотрудничества в секторе креативной экономики, содействовать экспорту товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий
ПК-11 - способен участвовать в создании доступной и территориально равномерной инфраструктуры для творческих (креативных) индустрий, включающей креативные кластеры, творческие (креативные) инкубаторы, центры коллективного пользования специальным оборудованием
Информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские задачи
ПК-6 - способен исследовать сектор творческих (креативных) индустрий и проводить оценку потребительских предпочтений, технических и технологических инноваций и их влияние на состояние креативной экономики в Российской Федерации
Проектные задачи
ПК-9 - способен определять подходы к выбору бизнес-модели в творческих (креативных) индустриях
ПК-10 - способен определять правовые параметры использования и коммерциализации неиспользуемых объектов культурного наследия для ведения предпринимательской деятельности
Технологические задачи
ПК-8 - способен создавать условия для производства, распространения и популяризации товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий.
ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется в рамках направлений подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и 42.03.05 Медиакоммуникации и соответствует образовательному стандарту НИУ ВШЭ, утвержденному Ученым советом НИУ ВШЭ Протокол от 29.11.2019 № 15. ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется на базе Факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ. ОП ориентирована на целевую аудиторию всех регионов Российской Федерации, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.
Учебный план формируется исходя из принципа объединения дисциплин в предметные поля. Структура ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» включает в себя следующие образовательные модули:
1. Профессиональный модуль (Major) формирует основу будущей профессиональной деятельности и состоит из базового профессионального и вариативного профессионального.
Базовый профессиональный модуль включает дисциплины по предметным полям, предусмотренным паспортами направлений подготовки «Менеджмент» и «Медиакоммуникации». Минимальный объем базового профессионального модуля составляет 84 зачетных единицы. Дисциплины модуля:
«Экономика (микро и макроэкономика)» (предметное поле – экономика);
«Математика», «Теория вероятностей и математическая и статистика» (предметное поле - математика и статистика);
«Менеджмент», «Стратегический менеджмент» (предметное поле - общий и стратегический менеджмент);
«Финансовый и управленческий учет», «Финансовый менеджмент» (предметное поле – финансы и учет);
«Маркетинг», «Креативное проектирование. Брендинг», «Исследование медиа» (предметное поле – маркетинг);
«Организационное поведение и управление человеческими ресурсами» (предметное поле - организационное поведение и управление человеческими ресурсами);
«Управление проектами», «Операционный менеджмент и управление процессами» (предметное поле – управление процессами и проектами, логистика и управление цепями поставок);
«Принятие управленческих решений», «Этика и социальная ответственность бизнеса» (предметное поле – принятие решений и этика бизнеса);
«Предпринимательство» (предметное поле – предпринимательство);
«Лидерство и командообразование», «Русский язык» (предметное поле – социальные навыки / лидерство и командообразование, русский язык);
«История и теория культуры и коммуникаций», «Право в медиакоммуникациях», «Драматургия» (предметные поля - по коммуникациям, культуре, праву, драматургии).
Минимальный объем вариативного профессионального модуля составляет 85 зачетных единиц. В соответствии с выбранной специализацией студентом обязательно изучаются:
по специализации «Управление в аудиовизуальных индустриях» дисциплина «Специальное проектирование. Управление в аудиовизуальных индустриях».
по специализации «Управление коммуникационным процессом» дисциплина «Специальное проектирование. Управление коммуникационным процессом»;
по специализации «Туризм и экономика впечатлений» дисциплина «Специальное проектирование. Туризм и экономика впечатлений».
В рамках специализации «Управление в аудиовизуальных индустриях» студент имеет возможность изучать на выбор «Управление в киноиндустрии», «Управление в музыкальной индустрии» или «Управление в индустрии зрелищ». Такой подход обусловлен решением задачи организации доступа студента к единой линейке вариативных дисциплин, разделенных на соответствующие группы. Успешный опыт реализации этого подхода в Школе дизайна НИУ ВШЭ доказал высокую значимость для мобильности построения индивидуальных траекторий обучения, так же он нужен для оперативного изменения обучения в зависимости от трендов развития креативных индустрий, а также для обеспечения возможности смены специализации. Каждая из вариативных дисциплин направлена на достижение единых для линейки ключевых образовательных результатов.
В рамках программы реализуется практическая подготовка, направленная на подготовку стартапов, реализуемая бизнес-тьютором (ами) и тьютором (ами) по специальному проектированию, сопровождающие группы студентов. Задача тьютора по специальному проектированию заключается в ведении проектной деятельности по разработке продукта. Цель бизнес-тьютора – проектная деятельность в соответствии с этапами разработки стартапа (выбор и обоснование бизнес-идеи, разработка бизнес-плана, подготовка стартапа как комплекса организационно-управленческих решений и программы его продвижения). Такой подход позволит последовательно и системно готовить стартап (как ВКР), включающий продукт, проектируемый в соответствии с выбранной специализацией.
Практический модуль (Практика) формирует компетенции студента, позволяющие решать практические задачи выбранной профессиональной деятельности.
В программе запланированы:
профессиональная практика предполагает прохождение производственной практики, в рамках которой осваиваются основные технологические приемы работы в креативных индустриях, согласно выбранной специализации;
проектная практика предполагает разработку стартапов по выбранной специализации в течение 2, 3 и 4 курса, а также подготовку ВКР на 4 курсе. Разработка стартапа на втором курсе завершается представлением бизнес-плана стартапа, в процессе практики на третьем курсе должна быть выполнена полная концепция стартапа (включая бизнес-идею, ее маркетингово-аналитическое обоснование, бизнес-план, правовые, организационные, финансовые и командные решения, стратегия развития). По итогам четвертого курса концепция стартапа дополняется программой его продвижения.
3. Модуль дисциплин общего цикла (ДОЦ) нацелен на развитие кругозора, овладение инструментами и методами смежных наук, развитие критического мышления.
4. Модуль «Английский язык» (Английский язык) направлен на формирование у выпускника бакалавриата готовности и способности вести профессиональное общение на английском языке. Модуль направлен на формирование навыков владения английским языком не ниже требований уровня В2 по Общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком (CEFR) и способности продолжить обучение на уровне магистратуры или осуществлять профессиональное общение и деятельность на английском языке.
5. Модуль культуры работы с данными (Data Culture) способствует освоению студентами современных технологий в области наук о данных (Data Science) и приобретению компетенции применения этих технологий в профессиональной деятельности. Предполагается освоение Python на базовом уровне в соответствии с паспортом направления подготовки «Менеджмент».
6. Модуль государственной итоговой аттестации (ГИА) позволяет установить уровень результатов освоения студентом ОП. Модуль ГИА включает защиту ВКР. Отведение на ГИА 1 зачетной единицы обусловлено тем, что в процессе подготовки ВКР студент обобщает результаты проектной практики, а также итоги творческих проектов, выполненных в рамках практической подготовки при освоении дисциплин базового и вариативного профессионального модуля.
Первый год обучения направлен на развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций, а также базовых навыков творческой и проектной деятельности. Также в первый год обучения осваиваются основные необходимые компьютерные программы.
Второй, третий и четвертый года обучения направлен на формирование и развитие специализаций за счет профессиональных дисциплин.
Третий год обучения предоставляет широкую вариативность за счет возможности выбора дисциплин по выбору.
В процессе обучения студенты создают личное профессиональное портфолио, основой которого являются учебные проекты, выполненные по специализации. Наличие «Портфолио» обеспечивает формирование у студентов знаний и навыков в области создания публичной презентации выполненных работ и проектов творческого и коммерческого характера, а также навыков self-marketing. Формирование цифрового и печатного портфолио является необходимым компонентом профессиональной деятельности, карьерного роста для каждой специализации. Работа по созданию и обновлению портфолио проводится регулярно на протяжении всего срока обучения по каждой специализации.
На последнем году обучения главной задачей программы является подготовка ВКР (собственный бизнес или стартап-проект) и практика. В числе основных целей практики – непосредственное знакомство с профессиональной средой, закрепление полученных и приобретение новых знаний, умений и навыков предпринимательства, проектно-аналитических исследований. В рамках практики на последнем году обучения студенты работают с преподавателями, а также взаимодействуют с руководителями по подготовке ВКР.
Управление коммуникационным процессом
Совокупность всех универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, сформированных у выпускника, обеспечивает его способность осуществлять профессиональную деятельность не менее чем в одной области или сфере профессиональной деятельности, или решать задачи профессиональной деятельности не менее чем одного типа, установленного в ОС.
Области профессиональной деятельности:
· административно-управленческая и офисная;
· финансы и экономика;
· сквозные виды профессиональной деятельности;
· образование и наука;
· связь, информационные и коммуникационные технологии;
· средства массовой информации, издательство и полиграфия.
Выпускники могут осуществлять профессиональную деятельность и в других областях и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия уровня их образования и полученных компетенций требованиям к квалификации работника.
Выпускники ОП «Управление в креативных индустриях» имеют возможность продолжить образование и в качестве дальнейшей образовательной траектории выбрать обучение в магистратуре НИУ ВШЭ, а также в магистратурах зарубежных университетов.
Основными работодателями для выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» предполагаются:
· проектные организации и студии дизайна и проектирования;
· арт-институции (арт-кластеры, арт-усадьбы и пр.);
· административные структуры города, их департаменты, связанные с рекламой, культурой и градостроительством;
· государственные комитеты по экспертизе и оценке средового проектирования, градостроительства, охране исторических и культурных памятников (КГиОП);
· рекламные, коммуникационные агентства;
· консалтинговые компании, аналитические центры, проектные и исследовательские организации, патентные организации, включая международные (Союз Дизайнеров России, Союз Архитекторов России, International Council of Societies of Industrial Design (ICSID);
· некоммерческие творческие организации, выставочные компании, музеи;
· продюсерские и кино- компании;
· event-компании:
· цифровые агентства.
Конкурентоспособность выпускников ОП «Управление в креативных индустриях» каждой специализации на рынке труда обеспечивается отличной от выпускников других вузов особенностью специального знания, позволяющего решать различные типы задач профессиональной деятельности, в том числе:
· предпринимательские;
· социально-организаторские;
· управленческие;
· информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские;
· проектные;
· технологические;
· авторские, редакторские и творческие (креативные).
В результате обучения выпускник приобретает общий спектр профессиональных компетенций со специфической областью применения, соответствующей определенной креативной индустрии, согласно выбранной специализации. Профессиональные компетенции являются общими для специализаций и направлены на развитие умений создавать продукты - креативные проекты по разным направлениям креативных индустрий.
Профессиональные компетенции, соотнесённые с типами задач профессиональной деятельности, к выполнению которых готовится выпускник
Предпринимательские задачи
ПК-1 - способен осуществлять и планировать предпринимательскую деятельность, в том числе в формате малого, среднего и микро- предпринимательства, способствовать росту количества рабочих мест (самозанятых) в творческих (креативных) индустриях
ПК-5 - способен осуществлять предпринимательскую деятельность в соответствии с «умной специализацией» региона с учетом тенденций культурного и научно-технологического развития
ПК-7 - способен анализировать и систематизировать действующие на федеральном, региональном и муниципальном уровнях меры поддержки творческих (креативных) индустрий, с целью их применения в практике предпринимательской деятельности
Авторские, редакторские и творческие (креативные) задачи
ПК-4 - способен создавать новые товары и услуги с высокой добавленной стоимостью, обусловленной использованием результатов творческой, интеллектуальной деятельности, повышение капитализации нематериальных активов российского бизнеса
Социально-организаторские задачи
ПК-2 - способен организовывать разработку и внедрение современных цифровых технологий для создания (производства) и распространения товаров и услуг творческими (креативными) индустриями
ПК-12 - способен стимулировать творческую самореализацию и трудоустройство в секторе творческих (креативных) индустрий женщин, молодежи, а также лиц с ограниченными возможностями здоровья
Управленческие задачи
ПК-3 - способен развивать сотрудничество, в том числе международное, в области творческих (креативных) индустрий, включая развитие приграничного сотрудничества в секторе креативной экономики, содействовать экспорту товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий
ПК-11 - способен участвовать в создании доступной и территориально равномерной инфраструктуры для творческих (креативных) индустрий, включающей креативные кластеры, творческие (креативные) инкубаторы, центры коллективного пользования специальным оборудованием
Информационно-аналитические, маркетинговые и научно-исследовательские задачи
ПК-6 - способен исследовать сектор творческих (креативных) индустрий и проводить оценку потребительских предпочтений, технических и технологических инноваций и их влияние на состояние креативной экономики в Российской Федерации
Проектные задачи
ПК-9 - способен определять подходы к выбору бизнес-модели в творческих (креативных) индустриях
ПК-10 - способен определять правовые параметры использования и коммерциализации неиспользуемых объектов культурного наследия для ведения предпринимательской деятельности
Технологические задачи
ПК-8 - способен создавать условия для производства, распространения и популяризации товаров и услуг отечественных творческих (креативных) индустрий.
ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется в рамках направлений подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и 42.03.05 Медиакоммуникации и соответствует образовательному стандарту НИУ ВШЭ, утвержденному Ученым советом НИУ ВШЭ Протокол от 29.11.2019 № 15. ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» реализуется на базе Факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ. ОП ориентирована на целевую аудиторию всех регионов Российской Федерации, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.
Учебный план формируется исходя из принципа объединения дисциплин в предметные поля. Структура ОП бакалавриата «Управление в креативных индустриях» включает в себя следующие образовательные модули:
1. Профессиональный модуль (Major) формирует основу будущей профессиональной деятельности и состоит из базового профессионального и вариативного профессионального.
Базовый профессиональный модуль включает дисциплины по предметным полям, предусмотренным паспортами направлений подготовки «Менеджмент» и «Медиакоммуникации». Минимальный объем базового профессионального модуля составляет 84 зачетных единицы. Дисциплины модуля:
«Экономика (микро и макроэкономика)» (предметное поле – экономика);
«Математика», «Теория вероятностей и математическая и статистика» (предметное поле - математика и статистика);
«Менеджмент», «Стратегический менеджмент» (предметное поле - общий и стратегический менеджмент);
«Финансовый и управленческий учет», «Финансовый менеджмент» (предметное поле – финансы и учет);
«Маркетинг», «Креативное проектирование. Брендинг», «Исследование медиа» (предметное поле – маркетинг);
«Организационное поведение и управление человеческими ресурсами» (предметное поле - организационное поведение и управление человеческими ресурсами);
«Управление проектами», «Операционный менеджмент и управление процессами» (предметное поле – управление процессами и проектами, логистика и управление цепями поставок);
«Принятие управленческих решений», «Этика и социальная ответственность бизнеса» (предметное поле – принятие решений и этика бизнеса);
«Предпринимательство» (предметное поле – предпринимательство);
«Лидерство и командообразование», «Русский язык» (предметное поле – социальные навыки / лидерство и командообразование, русский язык);
«История и теория культуры и коммуникаций», «Право в медиакоммуникациях», «Драматургия» (предметные поля - по коммуникациям, культуре, праву, драматургии).
Минимальный объем вариативного профессионального модуля составляет 85 зачетных единиц. В соответствии с выбранной специализацией студентом обязательно изучаются:
по специализации «Управление коммуникационным процессом» дисциплина «Специальное проектирование. Управление коммуникационным процессом».
Также в рамках специализации «Управление коммуникационным процессом» студент имеет возможность изучать дисциплины по выбору (1 из 2) «Современные технологии» или «Креативные технологии». Такой подход обусловлен решением задачи организации доступа студента к единой линейке вариативных дисциплин, разделенных на две соответствующие группы. Успешный опыт реализации этого подхода в Школе дизайна НИУ ВШЭ доказал высокую значимость для мобильности построения индивидуальных траекторий обучения, так же он нужен для оперативного изменения обучения в зависимости от трендов развития креативных индустрий, а также для обеспечения возможности смены специализации. Каждая из вариативных дисциплин направлена на достижение единых для линейки ключевых образовательных результатов.
В рамках программы реализуется практическая подготовка, направленная на подготовку стартапов, реализуемая бизнес-тьютором (ами) и тьютором (ами) по специальному проектированию, сопровождающие группы студентов. Задача тьютора по специальному проектированию заключается в ведении проектной деятельности по разработке продукта. Цель бизнес-тьютора – проектная деятельность в соответствии с этапами разработки стартапа (выбор и обоснование бизнес-идеи, разработка бизнес-плана, подготовка стартапа как комплекса организационно-управленческих решений и программы его продвижения). Такой подход позволит последовательно и системно готовить стартап (как ВКР), включающий продукт, проектируемый в соответствии с выбранной специализацией.
Практический модуль (Практика) формирует компетенции студента, позволяющие решать практические задачи выбранной профессиональной деятельности.
В программе запланированы:
профессиональная практика предполагает прохождение производственной практики, в рамках которой осваиваются основные технологические приемы работы в креативных индустриях, согласно выбранной специализации;
проектная практика предполагает разработку стартапов по выбранной специализации в течение 2, 3 и 4 курса, а также подготовку ВКР на 4 курсе. Разработка стартапа на втором курсе завершается представлением бизнес-плана стартапа, в процессе практики на третьем курсе должна быть выполнена полная концепция стартапа (включая бизнес-идею, ее маркетингово-аналитическое обоснование, бизнес-план, правовые, организационные, финансовые и командные решения, стратегия развития). По итогам четвертого курса концепция стартапа дополняется программой его продвижения.
3. Модуль дисциплин общего цикла (ДОЦ) нацелен на развитие кругозора, овладение инструментами и методами смежных наук, развитие критического мышления.
4. Модуль «Английский язык» (Английский язык) направлен на формирование у выпускника бакалавриата готовности и способности вести профессиональное общение на английском языке. Модуль направлен на формирование навыков владения английским языком не ниже требований уровня В2 по Общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком (CEFR) и способности продолжить обучение на уровне магистратуры или осуществлять профессиональное общение и деятельность на английском языке.
5. Модуль культуры работы с данными (Data Culture) способствует освоению студентами современных технологий в области наук о данных (Data Science) и приобретению компетенции применения этих технологий в профессиональной деятельности. Предполагается освоение Python на базовом уровне в соответствии с паспортом направления подготовки «Менеджмент».
6. Модуль государственной итоговой аттестации (ГИА) позволяет установить уровень результатов освоения студентом ОП. Модуль ГИА включает защиту ВКР. Отведение на ГИА 1 зачетной единицы обусловлено тем, что в процессе подготовки ВКР студент обобщает результаты проектной практики, а также итоги творческих проектов, выполненных в рамках практической подготовки при освоении дисциплин базового и вариативного профессионального модуля.
Первый год обучения направлен на развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций, а также базовых навыков творческой и проектной деятельности. Также в первый год обучения осваиваются основные необходимые компьютерные программы.
Второй, третий и четвертый года обучения направлен на формирование и развитие специализаций за счет профессиональных дисциплин.
Третий год обучения предоставляет широкую вариативность за счет возможности выбора дисциплин по выбору.
В процессе обучения студенты создают личное профессиональное портфолио, основой которого являются учебные проекты, выполненные по специализации. Наличие «Портфолио» обеспечивает формирование у студентов знаний и навыков в области создания публичной презентации выполненных работ и проектов творческого и коммерческого характера, а также навыков self-marketing. Формирование цифрового и печатного портфолио является необходимым компонентом профессиональной деятельности, карьерного роста для каждой специализации. Работа по созданию и обновлению портфолио проводится регулярно на протяжении всего срока обучения по каждой специализации.
На последнем году обучения главной задачей программы является подготовка ВКР (собственный бизнес или стартап-проект) и практика. В числе основных целей практики – непосредственное знакомство с профессиональной средой, закрепление полученных и приобретение новых знаний, умений и навыков предпринимательства, проектно-аналитических исследований. В рамках практики на последнем году обучения студенты работают с преподавателями, а также взаимодействуют с руководителями по подготовке ВКР.
Создание собственного устойчивого бизнеса или стартап-проекта к моменту завершения обучения – отражает и способствует высокой практикоориентированности ОП, позволяет студенту получать необходимый опыт практической деятельности, начиная с первого года обучения. По итогам обучения студент создает собственный устойчивый бизнес в креативных индустриях от бизнес-идеи до стартап-проекта, включая комплекс организационных, маркетинговых, командных, технологических, финансовых и иных решений с помощью инкубационного и акселерационного сопровождения.
Наличие нескольких специализаций - подобная вариативность делает структуру программы гибкой и подвижной, что позволяет актуализировать востребованные образовательные стратегии, ориентировать выпускника на индивидуальную траекторию обучения за счет выборных учебных модулей, участия в работе художественных мастерских и творческих лабораторий.
Проектный метод, как основа обучения на программе - с первого занятия студенты начинают работать над проектами креативного предпринимательства, параллельно изучая соответствующие технологии креативных индустрий, необходимые для решения конкретных задач, а также посещают лекции по теории и истории культуры и коммуникаций. Это позволяет уже во время обучения в университете наработать качественное профессиональное портфолио, чтобы начать карьеру руководителя и/или предпринимателя.
Цифровая среда – обучение реализуется в том числе с активным использованием цифровой среды, профессиональное портфолио студента размещается на цифровой платформе, что позволяет получать обратную связь, привлекать внимание и продвигать разрабатываемые студентом проекты в процессе обучения.
Бренд НИУ ВШЭ как ведущего вуза – способствует привлечению внимания к программе, опыт, накопленный в обучении по образовательным программам Факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ, позволяет эффективно сочетать управленческую подготовку с получением знаний и навыков работы с креативными технологиями.
Работа над реальными проектами в процессе обучения – с первого года обучения студент работает с реальными проектами креативных индустрий, представляя по итогам первого курса собственную бизнес-идею, которую к концу обучения превращает в собственный устойчивый креативный бизнес, в т.ч. с помощью инкубационного и акселерационного сопровождения.
Ежегодное проектирование дисциплин по выбору в зависимости от актуальных трендов развития креативных индустрий – позволяет ОП «Управление в креативных индустриях» оперативно учитывать и гибко реагировать на изменения рынка, представлять обучающимся актуальные знания и навыки.
Возможность построения индивидуального образовательного трека – гибкость специализаций программы позволяет студенту в процессе обучения не только выбирать отдельные дисциплины и модули, соответствующие специализации, но и менять специализацию обучения.
В рамках программы предусмотрены 7 специализаций:
- Создание цифрового продукта и продакт-менеджмент
- Кураторство и арт-менеджмент)
- Ивент-дизайн и экономика впечатлений
- Запуск и управление медиастартапом
- Управление в аудиовизуальных индустриях
- Управление коммуникационным процессом
- Управление в индустрии путешествий.
Выбор специализации происходит при поступлении на программу. Дисциплины специализаций студенты начинают изучать со второго курса.
Образовательная программа высшего образования НИУ ВШЭ адаптирована для обучения на ней инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Для указанных лиц разработана специальная программа по дисциплине "Физическая культура" (Адаптированная Программа учебной дисциплины «Физическая культура»), в учебном процессе используются специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Особенности адаптации программ учебных дисциплин содержатся в полной версии каждой программы учебной дисциплины и доступны студентам через электронную образовательную среду.
Все документы образовательной программы хранятся в электронном виде на настоящем сайте образовательной программы. Учебные планы, календарные учебные графики, программы учебных дисциплин разрабатываются и проходят электронные процедуры утверждения в корпоративных информационных системах. Их актуальные версии автоматически публикуются на сайте ОП. Методические материалы, оценочные средства и иные материалы образовательной программы в актуальном виде хранятся на сайте образовательной программы в соответствии с локальными нормативными актами университета.
Подтверждаю актуальность комплекта документов образовательной программы, размещенных на настоящем сайте образовательной программы.
Проректор С.Ю. Рощин
Паспорт образовательной программы «Управление в креативных индустриях»