Шкала самооценки при чтении

Шкала самооценки при чтении представляет собой надёжный и комплексный инструмент для субъективной оценки мотивации к чтению у детей. Оригинальная шкала, Reading Self-Concept Scale, была создана новозеландскими учёными (Chapman & Tunmer, 1995), а в 2024–2025 году она была адаптирована сотрудниками Центра языка и мозга для русскоязычных младших школьников.

Кому будет полезна Шкала самооценки при чтении

— Педагогическим работникам и психологам: для оценки и мониторинга мотивации к чтению учащихся;

— Учёным из области когнитивных наук, психолингвистики, онтолингвистики и исследований чтения: в исследовательских целях для оценки мотивации к чтению как одной из независимых переменных.

Структура Шкалы

Преимуществом Шкалы самооценки при чтении является её комплексная структура. Она позволяет не только оценить самооценку при чтении в целом, но и по трём аспектам отдельно.

— Лёгкость чтения: насколько легко ребёнку даётся чтение.

— Читательская компетенция: субъективная оценка ребёнка своих читательских способностей.

— Отношение к чтению: уровень интереса к чтению и получаемого удовольствия.

Методология и технические особенности

Всего в Шкале 30 вопросов, по 10 на каждый аспект. Согласно оригинальной методологии, опрос проходит устно тестировщиком, однако в нашей электронной версии доступно самостоятельное прохождение. Все вопросы подразумевает ответ “да” или “нет”, однако при устном опросе необходимо получить ответ по шкале от 1 до 5, подробнее см. в инструкции.

Важно: в бумажной версии Шкалы аспект лёгкости чтения называется “Difficulty” (‘сложность’). Так как именно по этому аспекту баллы при подсчёте “переворачиваются”, здесь и в электронной версии мы называем этот аспект лёгкостью, так как большее количество баллов показывают меньшие затруднения в чтении.

Материалы

Пройти можно Шкалу онлайн (с тестировщиком или самостоятельно).

Скачать бумажную версию:

Бланк для тестировщика

Инструкция для тестировщика