Неканонические авторы и тексты от раннего Нового времени до XIX века

2020/2021

Лучший по критерию «Полезность курса для Вашей будущей карьеры»

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Дисциплина общефакультетского пула

Кто читает: Школа философии и культурологии

Где читается: Факультет гуманитарных наук

Когда читается: 1-4 модуль

Преподаватели: Дроздова Дарья Николаевна, Резвых Петр Владиславович, Рузу Дойна-Кристина, Соколов Павел Валерьевич

Язык: русский

Кредиты: 6

Контактные часы: 80

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Научно-исследовательский семинар строится по принципу проектного семинара. Перед студентами-участниками стоит задача не просто накопить знания, заучить даты или термины, а научиться проводить самостоятельные исследования, искать, читать и комментировать тексты, упражняться в академическом письме. В результате семинара должна родиться своего рода «энциклопедия неканонических авторов» в виде сайта, где основные разделы подготовлены студентами участниками семинара. Энциклопедия должна состоять из двух блоков: один блок посвящен самой проблеме канона в истории философии, другой блок - это небольшие обзорные статьи о разных авторах, в которых дается описание жизни и творчества автора, а также обосновывается, почему этот автор может быть интересен сегодня, чем он важен для философии и для нашего понимания философии. Также в каждом блоке/разделе должна быть приведена библиография по автору/проблеме, а также [опционально] приведены отрывки (переводы) из наиболее значимых текстов. Каждый студент за первый модуль должен выбрать некоторую тему или автора, которые станут его/ее исследовательской задачей на ближайший год. В ходе учебного года студент должен выполнить следующие работы: 1 этап (2 модуль): составить библиографию и список источников, сделать аналитические конспекты нескольких текстов из библиографии; 2 этап (3 модуль): написать краткую статью энциклопедического характера об авторе/проблеме, выбрать два-три отрывка из работ автора для перевода 3 этап (4 модуль): выполнить перевод отрывков, подготовить материал к публикации на сайте // Вместо переводов может быть подготовлена КР по соотвествующей теме // В каждом модуле часть занятий будет отводится на обсуждение текущей работы участников В ходе этих занятий студенты показывают, что было сделано за прошедший период времени, обсуждают текущие проблемы с преподавателем и другими студентами. Остальные занятия представляют мастер-классы, в ходе которых ведущий преподаватель знакомит студентов с методами чтения и интерпретации текстов, поиска источников и пр.

Цель освоения дисциплины

Выработать собственную аргументированную позицию по вопросу определения "значимого" и "незначимого" для истории философии
Овладеть навыками самостоятельно исследования, от выбора темы и библиографического поиска до подготовки итогового отчетного текста
Создать онлайн ресурс, на котором представлены исследовательские результаты проектного семинара

Планируемые результаты обучения

Умеет аргументированно обосновать значимость того или иного автора для истории философии.
Может выделять основные этапы формирования списка канонических авторов в преподавании философии от XVIII до XX веков
Умеет интерпретировать тексты, относящиеся к традиции "сакральной физики".
Умеет переводить на русский язык отрывки из текстов, относящихся к иной исторический и культурной традиции.

Содержание учебной дисциплины

Модуль 1. Проблема канона в истории философии
Раздел носит вводный характер. Разбирается процесс формирования канона в истории философии (списка авторов и тестов, считающихся великими и полагающихся к обязательному изучению). Обсуждаются критерии отнесения авторов к "великим философам", границы философии и других дисциплин, роль недооцененных авторов в истории философии.
Священная физика XVII – начала XVIII вв
Блок П.В. Соколова будет посвящен так называемой «священной» или «библейской физике» XVII – начала XVIII вв. «Священная физика» принадлежит к числу давно вымерших дискурсов ученой культуры раннего Нового времени: активной фазе ее существования положило конец Просвещение, хотя краткий ее ренессанс – или, если угодно, Nachleben, – мы можем наблюдать в начале XIX в., когда она воскресла в облике некоторых экзотических версий романтической натурфилософии. Пик расцвета священной физики пришелся на период с середины XVI до середины XVIII столетия: в это время эта дискурсивная формация обретает поистине панъевропейский масштаб и становится особенно популярна среди протестантских авторов в самых разных странах – среди составителей священных физик мы находим, к примеру, чехов Яна Амоса Коменского и Яна Софрония Козака, шведа Карла Фредерика Менандера, датчанина Корта Аслаксена и даже молдавского господаря Деметрия Кантемира. Основанные на герменевтике Священного Писания физикотеологические проекты мы можем найти у авторов самых разных философских и естественнонаучных ориентаций: неоплатоника Роберта Фладда, картезианцев Яна Амерпула и Томаса Бернета, перипатетика Иоанна Зеизольда, эпонима собственной «химической философии» Парацельса, ньютонианца Уильяма Уистона и т.д. Слушателям семинара для перевода и комментария будет предложен один из наиболее выдающихся образцов «священной физики» - «Священная теория Земли» (Sacred Theory of Earth, Telluris theoria sacra) корреспондента Исаака Ньютона и одного из «прародителей» геологии Томаса Бернета (1635–1715), опубликованная в английской и латинской версиях с разницей в несколько лет и мгновенно приобретшая общеевропейскую популярность. Выбор именно этого текста для изучения на НИС представляется целесообразным потому, что в нем, как в капле воды, отразился весь интеллектуальный ландшафт Европы рубежа XVII – XVIII вв.: споры вокруг картезианской космогонии, полемики о статусе буквального смысла библейского текста и правомерности аллегорического его толкования, дискуссии о границах научного и литературного дискурса (неслучайно сам автор называет свой текст «физическим романом»). Таким образом, слушатели семинара получат возможность познакомиться с очень широким спектром проблем, имеющих отношение к истории философии, гуманитарных и естественных наук времен «Научной революции». URL источника: https://books.google.ru/books?id=pE1hAAAAcAAJ (англ. изд.) https://books.google.ru/books?id=_4o_AAAAcAAJ(лат. изд.)
Самостоятельные исследования одного из не-канонических авторов европейской философии от Нового времени до XIX века
Работа производится в формате индивидуального исследовательского проекта

Элементы контроля

Исследовательская работа
Дополнительные задания

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (2 модуль)
Оценка за 2 модуль (экзамен) выставляется в прямом соответствии с количеством баллов, заработанных за первые два модуля (если было заработано 6 баллов, то ставится оценка 6, и так далее)
Промежуточная аттестация (4 модуль)
Система оценок представляет собой накопительную систему баллов. Баллы, заработанные на конец 4 модуля, переводятся в итоговую оценку по следующей системе: От 40 баллов и выше – 10; 36-39 баллов – 9; 32-35 балла – 8; 28-31 балл – 7; 24-27 балла – 6; 20-13 балла – 5; 16-19 баллов – 4; Ниже 16 баллов – 3;

Программа дисциплины