Особенности государственной инновационной политики разных стран в сфере образования

Современное развитие общественных отношений базируется на экономике знаний, инновационной модели развития, а высококвалифицированные специалисты рассматриваются как главный экономический ресурс. Этот факт нашел свое отражение в инновационной политике разных государств, направленной на модернизацию национальной системы высшего образования. В данной работе выявлены пять основных тенденций, наблюдаемых в сфере высшего образования многих развитых и развивающихся стран, и рассмотрены меры инновационной образовательной политики, использование которых способствует повышению эффективности системы высшего образования в рамках каждой тенденции. Проанализированы основные особенности не имеющей аналогов инновационной образовательной политики США и стран европейского региона, где реформирование систем высшего образования осуществляется в рамках Болонского процесса. Работа включает более детальный анализ инновационной образовательной политики России. Методом аналитического выравнивания ряда были выявлены тенденции изменения некоторых показателей, которые характеризуют эффективность российской системы третичного образования, и рассчитан прогноз рассматриваемых показателей на ближайшие 2-4 года. По результатам исследования в работе был разработан рейтинг стран по эффективности модернизации системы высшего образования, включающий в себя 9 индикаторов составленный методом суммарного ранжирования. Источниками статистических данных служили ежегодные доклады ОЭСР, ЮНЕСКО и статистические сборники НИУ ВШЭ. В рейтинг вошло 32 государства европейского региона, Россия и США. В результате было показано, что в Швейцарии процесс модернизации в 2010 году проходил наиболее успешно. Россия заняла 30 место, опережая лишь Румынию, что свидетельствует о фрагментарности российской образовательной политики. В дальнейшем при наличии необходимых статистических данных рейтинг может быть расширен и усовершенствован, что повысит его надежность и объективность.