Конфликт и обоснование справедливости при реорганизации московских школ

В последние три года (2012-2014 гг.) в Москве активно проходил процесс массового объединения школ в крупные образовательные комплексы. В связи с масштабностью изменений в системе общеобразовательных школ, в данной работе нас интересовали свои особые позиции и мнения о реорганизации школ для каждой из групп, вовлеченных в этот процесс, которые были представлены в публикациях печатных СМИ. Цель исследования состояла в том, чтобы выяснить, какие элементы процесса реорганизации школ вызвали критику и необходимость их обоснования со стороны директоров школ, родителей школьников, а также чиновников, и рассмотреть, как эти конфликтные ситуации развивались с точки зрения взаимодействия в них принципов справедливости различной природы. В качестве источника эмпирических данных был отобран массив публикаций печатных СМИ, посвященных слиянию школ в Москве. Теоретическую рамку исследования составил подход, разработанный Болтански Л. и Тевено Л. Было обнаружено, что в прессе директора школ высказываются в связи с реорганизацией школ по кадровой тематике, о перспективе расширить возможности школы, подчеркивают важность учета запросов родителей. А критикуется ими отсутствие разработанных процедур проведения слияния. Представители Департамента образования объясняют в прессе процедуру проведения слияний, а также перспективы улучшения условий обучения и качества образования. Чиновники указывают и на возможность улучшить качество административных и педагогических кадров в школах. Претензии родителей в СМИ направлены скорее к административной стороне нововведений, они беспокоятся в прессе скорее об организационных проблемах, нежели об изменении качества образования. Также на страницах печатных СМИ удалось обнаружить и описать ситуации, когда разные группы реализуют возможность оспорить справедливость и степень обоснованности действий друг друга, касающихся слияний школ.