Управление профессионально-личностным развитием педагога в условиях изменения организационно-методической модели работы

Теоретическую основу исследования составили труды отечественных и зарубежных ученых, работающих в области исследования проблем управления профессионально-личностным развитием педагогов, проектного менеджмента. В соответствии с логикой исследования для решения поставленных задач применялся комплекс теоретических, эмпирических, статистических методов, адекватных предмету исследования, в том числе: теоретический анализ, обобщение, классификация, социологические методы, наблюдение, обобщение управленческого опыта. Научная и практическая значимость данной работы заключается в том, что в ней показана новая организационно-методическая модель работы в образовательной организации без традиционных методических объединений, описана деятельность Консультационно-методической службы, которая осуществляет консультационно-методическое и информационно-аналитическое обеспечение образовательного процесса в Учреждении, а также создает условия для поступательного и постоянного профессионально-личностного роста педагогов Учреждения. Результаты исследования могут быть использованы в практике управления образовательных организаций в условиях системных изменений, для анализа возможности создания инновационного поля. Перечень ключевых слов: профессиональная компетенция, профессиональный рост, профессиональное развитие, профессионально-личностное развитие, управление, самоменеджмент, консультационно-методическая служба, инновационный менеджмент, обучающаяся организация, инновационная среда.