Класс, миграционный статус и участие во внеучебной деятельности студентов бакалавриата

Вовлеченность студентов во внеучебную активность в вузе, подразумевающую социальную, культурную и интеллектуальную деятельность, оказывает значительное влияние на академическую успеваемость, развитие личности, а также на будущие карьерные достижения (Broh, 2002; Gibbs, Erickson, Dufu, Miles, 2014; Kaufman and Gabler, 2004). В ряде работ дополнительная внеучебная активность рассматривается в качестве примера взаимодействия студентов, иллюстрирующего действие механизма воспроиздства социального неравенства (Ball, Davies, David, Reay, 2002; Brooks, 2003; Stuber, 2006). Исследования показывают, что такое участие может быть классово предопределено - от объема культурных ресурсов зависит включенность студента во внеучебную жизнь университета. С точки зрения третей перспективы, то, как проводят время студенты вне основных занятий и в какую внеучебную деятельность включены, может быть связано с их миграционным статусом (Peguero, 2011) В данной работе поднимаются следующие исследовательские вопросы: В какую внеучебную деятельность включены студенты и чем это определяется? Каким образом социальное неравенство воспроизводится в ходе дополнительной внеучебной активности? В фокусе данного исследования – местные и приезжие студенты из семей высшего среднего и рабочего класса, обучающиеся на 2 курсе НИУ ВШЭ Санкт-Петербург. Класс и миграционный статус информантов не во всех случаях влияет на действия студентов во внеучебной жизни. Их диспозиции могут совпадать, однако включенность во внеучбеную деятельность определяют многие другие факторы. Объем культурных и социальных ресурсов студентов высшего среднего класса обеспечивает доступ к пополнению ресурсов в ходе обучения, в то время как ограниченные ресурсы студентов рабочего класса сокращают их интерес – это свидетельствует о том, внекласнная жизнь студентов является местом, где воспроизводится социальное неравенство.