Школьные практики по профориентационной работе с учащимися

Данная работа посвящена исследованию видов практик по профориентационной работе, которые проводятся в школах для формирования профессиональных притязаний школьников. В работе особое внимание уделяется среде, в которой происходит становление притязаний учеников на выбор профессиональной траектории. Исследование основано на анализе качественных данных. Эмпирическая база представлена полуформализованными интервью с учителями и администрацией школ России. Интервью охватывают школы общеобразовательного и углубленного профиля, как из благополучных, так и из бедных районов. В качестве методов анализа данных используются метод тематического кодирования и метод портретов. Применение метода тематического кодирования позволило получить тематическую структуру всего массива данных, содержащую в себе весь спектр использующихся в рассмотренных школах практик. Для группировки школ и выявления среды, в которой происходит становление притязаний учеников на выбор профессиональной траектории, используется метод портретов. Результаты проведенного исследования, с одной стороны, демонстрируют, что проводимая в школах работа по профориентации варьируется в зависимости от характеристик семей, дифференциации школ, регионального аспекта, что дополняет и углубляет имеющиеся знания о наличии и воспроизводстве феномена социального неравенства в образовательной сфере. С другой стороны, полученные результаты говорят о том, что в российских школах нет четкого понимания того, как именно должна проводиться работа по профориентации, отсюда наблюдается и высокая вариативность практик.