Становление новой школы как управленческий феномен

Актуальность темы обусловлена необходимостью определения понятия «новая школа», систематизации подходов к управлению новой школой на этапе становления, рассмотрению данного феномена с различных подходов. Цель магистерской диссертации: определить способы поддержки управления новой школой на этапе становления. Объект: Феномен становления новой школы. Предмет: Управление новой школой на этапе становления. Исследование представляет собой синтез взглядов и идей двух исследователей. Теоретическая часть магистерской диссертации – совместный этап работы, а работа над эмпирической и проектной частями обусловлена ролью и местом работы каждого из соавторов исследования. Так, Серженко Д.И., являясь заместителем директора одной из школ-новостроек, провел социометрическое исследование коллектива, а Серженко Н.М. (заместитель директора образовательной организации районного уровня) провела глубинные интервью с директорами школ-новостроек. Теоретическая и эмпирическая части позволили объединить полученные данные в матрицу становления новой образовательной организации. Гипотетическое предположение потребовало тщательного эмпирического исследования, в ходе которого осуществлялась по избранным нами параметрам проверка правильности предположения: Серженко Н.М. проводилось анкетирование директоров с различным стажем работы для определения различий в профессиональных дефицитах; за счет данных, полученных в схожих исследованиях, была увеличена выборка школ для подтверждения полученной матрицы становления новой образовательной организации. Серженко Д.И., используя данные глубинных интервью, провел SWOT-анализ новой школы, выявив и структурировав типичные факторы, оказывающие влияние на новую школу в период становления.