Гражданско-патриотическое воспитание школьников в современной России: соотношение национальной концепции и установок работников образования

В данной работе была предпринята попытка оценить, насколько сфера гражданско-патриотического воспитания может рассматриваться как единая система, выстроенная по инициативе государства и поддерживаемая установками работников образования. Для этого было проведено сравнение национальной концепции, получающей свое выражение в нормативных актах (ФГОС, программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы» и «Стратегия развития воспитания на период до 2025 года») и представлений педагогов на уровне основного общего образования при помощи качественного контент-анализа. В итоге были выделены два принципиальных подхода к гражданскому образованию в России – воспитание «постсоветского человека» и развитие гражданской грамотности. Мы отметили, что в данный момент в образовательной политике можно наблюдать движение от второго к первому, однако усомнились к том, что то же самое будет происходить на уровне школьной практики. Во-первых, целостное воспитание «постсоветского человека» неизбежно будет утопией в условиях гетерогенности внешней среды школы, а во-вторых, одни и те же практики по-разному осмысляются и используются разными педагогами, что делает результат возрождения отдельных элементов не предопределенным.