Жизненные траектории участников международной программы культурного обмена FLEX после окончания школы

Участие в программе обмена FLEX было одним из самых серьезных шагов для школьников. Им предоставлялся год, чтобы жить в новой культуре, знакомиться с новыми людьми, а затем вернуться обратно в Россию. Целью этой работы является изучение жизненных траекторий студентов обменных программ после окончания школы. Так как это было таким серьезным шагом - поехать в США на целый год, то это должно было оставить след в жизни школьника, сделав этот опыт поворотным моментом в его жизненной траектории. Для достижения этой цели были применены смешанные методы: опросы и интервью с бывшими участниками FLEX, а также анализ данных их профилей в социальной сети “Вконтакте". Объект исследования - это студенты из Российской Федерации, которые участвовали в программе обмена FLEX с 2009 по 2014 год. В этой работе были достигнуты следующие результаты: учащиеся, которые участвовали в этой программе обмена, с большей вероятностью имеют чувство достижения идентичности (из-за раннего взросления и самосознания), и поэтому выбирают университеты образовательные программы, полагаясь больше на собственное мышление, а не на мнение своих родителей и сверстников. Более того, участие в программе FLEX повышает уровень английского языка и знание культуры другой страны. Однако, мной было обнаружено, что английский язык выпускники FLEX считают “базовым знанием” и не опираются на него во время выбора факультета и университета. Знание другой же культуры мотивирует многих из них поступать на программы связанные с дипломатией, политикой и тому подобные. Отдельное внимание стоит уделить тому, что участие в программе FLEX стало поворотным моментом не для всех студентов, так как у некоторых из них обменный опыт не был связан с формированием идентичности. Ключевые слова: программы обмена, программа FLEX, обмен студентами, траектории жизни, поворотные точки