Кросс-культурный анализ отношения к плагиату среди российских и британских студентов

Основной целью данного исследование было изучить отношение российских и британских студентов к плагиату и выявить те социокультурные факторы, которые являются ключевыми в формировании отношения. В ходе исследования были выявленные такие социокультурные факторы, влияющие на наличие или отсутствие толерантного отношения к плагиату, как индивидуалистические и коллективистские ценности, выражающиеся в отношение к тесту среди российских студентов как к чему-то общему, лишённому авторства, доступному всем членам общества. Более того, в вопросе плагиата значимую роль играет подход к взаимодействию с информацией в процессе обучения. Было выявлено, что запоминание является одним из основных видов взаимодействия с информацией в процессе обучения среди российских студентов, в то время как анализ информации занимает значимое место в образовании британских студентов. Последнее, в свою очередь, формирует иное отношение к тексту, авторству, и является способом самовыражения, важного для создания внутренней мотивации в обучении. Также, важную роль в данном вопросе играет отношение к высшему образованию. В российском обществе высшее образование рассматривается как нечто обязательное, но при этом акцент сделан не на знаниях, а на наличие документа о высшем образовании, что в свою очередь рождает формальное отношение к обучению, и, как следствие, отношение к плагиату как к средству достижения данной цели.