Роль использования родительских онлайн-ресурсов в осмыслении нормативных предписаний относительно материнства и практик материнской заботы

Данная работа посвящена тому, какую роль использование родительских онлайн-ресурсов играет в том, как матери осмысляют нормативные предписания в отношении материнства и индивидуальные материнские практики. Несмотря на расширение доступных моделей и практик материнства, в условиях детоцентричного общества, пронаталистской семейной политики и доминирования идеологии интенсивного материнства матери испытывают на себе большое давление. Женщинам постоянно приходится выбирать из множества вариантов и принимать «правильные» решения, поскольку ответственность за благополучие ребенка возлагается на матерей, а стандарты «хорошего» материнства очень высоки. В связи с этим вероятность «неудачи» и цена ошибки в материнстве особенно велики. Поскольку опыт предыдущих поколений часто отвергается или недоступен, женщины обращаются к интернету в поиске ответов. На данных 22 полуструктурированных интервью с матерями-пользовательницами родительских онлайн-ресурсов и 10 онлайн-обсуждений мы видим, что нормативный аспект использования родительских онлайн-ресурсов представлен двумя процессами: нормализацией индивидуальных опытов и практик материнствования и поиском «своих», и отсечением (нередко через стигматизацию) «других». Использование родительских онлайн-ресурсов позволяет женщинам нормализовывать свой опыт через внешнюю валидацию и солидаризацию с матерями со сходными практиками. На основе данных о наличии других практикующих спорная или не соответствующая нормативным предписаниям интенсивного материнства (или другой идеологии) практика переквалифицируется в нормальную, и указания на практики одной матери валидируют схожий опыт другой, за счет чего формируется групповая норма. Процесс нормализации и взаимной валидации опытов друг друга женщины создают «обратный» интенсивному материнству дискурс. Параллельно солидаризирующему и объединяющему процессу нормализации в социальном поле родительских онлайн-ресурсов происходят процессы различения и построения иерархий, поиск и выделение «своих» и отсечение и стигматизация «чужих». В процессе таких различений между «своими» и «чужими» конструируются гендерно-классовые иерархии. Предположительно, наличие этих двух процессов объясняет то, что родительские онлайн-ресурсы, с одной стороны, помогают женщинам справляться со сложным опытом воспитания детей в условиях доминирующей идеологии интенсивного материнства, а с другой - сами способствуют ее воспроизведению.