Социо-культурные аспекты в преподавании итальянского русскоговорящим

В настоящей диссертации рассматривается проблема включения социокультурных аспектов в процесс обучения итальянскому языку русскоговорящих студентов. Цель данного исследования - определить содержание и способы формирования СКК и на основе этого создать эффективную систему упражнений по итальянскому языку. Проведенный нами анализ позволил конкретизировать понятие "социокультурная компетенция", уточнить его содержание и этапы формирования данной компетенции в процессе обучения иностранному языку. В рамках исследования мы проследили особенности формирования СКК в русских и итальянских УМК. Мы также определили социокультурные трудности, с которыми сталкиваются русскоязычные студенты при изучении итальянского языка, на основе которых мы разработали систему упражнений, рассчитанную на 4 уровня обучения (А1-В2). Перспективы исследования заключаются в возможности дальнейшей разработки проблем формирования социокультурной компетенции и расширении созданной системы упражнений. В будущем мы бы хотели также включить упражнения на все указанные русскоязычными студентами трудности и создать видеосопровождение, нацеленное на иллюстрацию социокультурных особенностей Италии. Результаты исследования могут быть применены для дальнейшего изучения проблемы социокультурной компетенции, а созданная нами система упражнений может быть использована как основной или вспомогательный материал для обучения итальянскому языку русскоязычных студентов на уровнях А1-В2.