Нейрофизиологические механизмы научения смыслу слов

Как слово обрабатывается человеческим мозгом и что способствует интеграции незнакомого набора фонем в лексикон? Эти вопросы до сих пор не имеют единого ответа. Данная работа посвящена поискам эффектов, связанных с приобретением словом смысла: где и когда в мозге возникают процессы, связанные с семантикой слова. Испытуемые должны были соотнести псевдослова с действиями в ходе научения методом проб и ошибок. Участникам предъявлялись восемь псевдослов; во время обучающих блоков четыре из них ассоциировались с одним из движений рук/ног. Оставшиеся четыре слова использовались в качестве контрольных стимулов. Проанализированы вызванные ответы на псевдослова до и после обучения. Обнаружен эффект в островковой коре, комплексе Брока, внутритеменной борозде, области слухового парапояса, теменном полюсе, все области локализованы в левом полушарии. Различия в ответе на псевдослова с ассоциацией наблюдаются, начиная со 150 мс после произнесения первого слога, одинакового для всех псевдослов.