Карьеры и сообщества молодых музыкантов: академические и неформальные профессиональные траектории

Подавляющее большинство студентов музыкальных консерваторий поступают туда, имея за плечами многолетний опыт музыкального творчества в школе, дома и в рамках разных неформальных контекстов. Эти студенты уже научились репетировать и выступать; мыслить музыкальными образами и говорить на специфическом в рамках профессионального поля языке; и, что важно, поступая в консерваторию, планируют связать свой профессиональный путь с музыкой. Однако профессиональный статус музыканта далеко не всегда связан с академическим опытом студента или его формальной занятостью. Более того, представления о необходимых для профессиональной деятельности навыках, об организации обучения и практики музыкантов значительно поляризованы внутри группы тех, кого общественность привыкла определять к представителям этой профессии – статус “музыканта” смешивает в себе добившегося определенного академического статуса студента; профессионального коммерческого артиста; любителя, занятого в регулярном творческом процессе с другими любителями. Вместе с ростом спроса на дополнительного образования в России всё больше людей разного возраста и опыта начинают заниматься музыкой, и всё больше частных школ предлагают им подобные образовательное услуги, создавая рабочие места для музыкантов в том числе без академического опыта. Исследовательский вопрос в рамках этой работы можно сформулировать следующим образом – приводит ли расширение границ культурного рынка к диверсификации интерпретаций статуса профессионального музыканта, и чем отличаются аспекты профессионализации академических музыкантов и музыкантов, прошедших путь неформального образования? Для ответа на него была проанализирована литература о профессиональном самоопределении и том, как оно формируется; отдельное внимание было уделено исследованиям развития молодых музыкантов. Для эмпирической части исследования было проанализированы данные на основе 20 интервью; респондентов в рамках исследования можно разделить на две группы. Одна из них – сотрудники (преподаватели и сессионные музыканты) частной музыкальной школы, которая приглашает людей любого возраста и уровня подготовки пройти специальный трехмесячный обучающий курс для овладения навыком игры на классической ударной установке. Интересным объектом для исследования сотрудников и преподавателей из этой школы делает то, что ни у кого их опрошенных нет музыкального образования уровня музыкального колледжа или выше. Вторая группа представлена студентами колледжей и консерваторий, находящимися на разных направлениях подготовки и на разных образовательных ступенях. Среди заданных информантам вопросов были вопросы о том, считают ли они себя профессиональными музыкантами; что, по их мнению, определило особенности их карьерного пути; что мотивирует их в следовании этому пути и какие возможности для себя как для музыканта они видят в Санкт-Петербурге; как в рамках собственных интерпретаций определяют, какой музыкант "профессионал", а какой – нет; как взаимодействуют с музыкантами из академической среды и формируют ли общие профессиональные сообщества. Предмет данного исследования – это сравнение профессионального и карьерного самоопределения сотрудников исследуемой частной школы и студентов, имеющих опыт в рамках академической музыкальной среды, а объект исследования – молодые музыканты различного профессионального опыта.