Стратегии совладающего поведения при подготовке к языковым экзаменам

Данная работа рассматривает стратегии совладания со стрессом при подготовке к экзамену по иностранному языку на примере экзаменов по английскому языку. Проблема исследования связана с необходимостью изучения взаимосвязи выбора стратегий совладания со стрессом перед экзаменом по английскому языку и результатом экзамена. Целью данной работы является изучение стратегий совладания со стрессом при подготовке к экзамену по английскому языку. В качестве гипотезы исследования выдвинуто предположение о том, что существуют различия в результате экзамена с точки зрения выбора стратегии совладания со стрессом перед экзаменом: студенты владеющие языком на уровне С2 (по европейской шкале) чаще склонны к выбору эффективный стратегий совладания, таких как «планирование решения проблемы» и «поиск социальной поддержки». В работе используются такие методы исследования как: анализ литературы, опросник Р. Лазаруса и С. Фолкман, метод полуструткурированного интервью. В теоретической части данной работы рассматриваются определение и основные подходы к изучению совладающего поведения, классификация копинг-стратегий, эффективность стратегий совладающего поведения и обзор исследований о стратегиях совладающего со стрессом поведения при подготовке к экзамену. В практической части данной работы проведенно исследование, результаты которого показывают, что гипотеза исследования частично подтверждена, так как в ходе исследования не было выявлено различий в результате экзамена с точки зрения выбора стратегий совладания со стрессом перед экзаменом, однако, все респонденты на интервью отметили, что советуют будущим экзаменуемым использовать стратегию «планирования решения проблемы», так как считают её наиболее эффективной. В работе также указаны перспективы для дальнейшего исследования.