Влияние психологических проблем родителей на формирование мотивации, самооценки и амбиций ребёнка

В данном исследовании изучается связь между отсутствием учебной мотивации у ребенка и бессознательных конфликтов родителя с помощью психоаналитического коучинга. В современных реалиях родители все чаще беспокоятся по поводу того, что ребенок стремится все свободное время проводить в компьютерных играх, просмотре youtube-роликов и совершенно не заинтересован в обучении. В исследовании было предположено, что неосознаваемые внутренние конфликты родителей, которые проявляются в отношениях с ребенком, также вносят свой вклад в его проблемное поведение. При работе с самим родителем в формате психоаналитического коучинга за три сессии удается раскрыть некоторые глубинные причины, которые влияют на групповую динамику в семье и “заставляют” ребенка терять интерес к учебе. Как правило родитель переносит на ребенка свои страхи, тревоги, проекции. Осознание родителем этой связи способно изменить способ коммуникаций в семье. Родитель начинает самостоятельно справляться со своими переживаниями, а ребенок перестает быть “контейнером” для складирования негативных переживаний. Участники этого исследования уже в момент обращения за помощью осознавали, что именно они как-то влияют на ребенка, но самостоятельно не могли понять природу этого влияния. Уже на первой сессии некоторые из них начали видеть связь между их собственной самооценкой, мотивацией и тем, как ребенок оценивает свои силы и способности. Вторая и третья сессия была направлены на более детальное понимание текущих внутрисемейных отношений и отношений матери со своими родителями. Результатом проделанной работы можно считать появление у родителя понимания того, какие их конфликты влияют на мотивацию ребенка. А также как они могут работать над разрешением этих конфликтов и ослабить их негативное влияние на ребенка.