Качество приема
в российские вузы: 2025

Резюме

Впервые в анализируемом периоде рейтинг групп направлений по среднему баллу ЕГЭ возглавило техническое направление: «Ядерные физика и технологии» (76,9 балла). За ним следуют «Востоковедение и африканистика» (76,3 балла), «Физика» (76,1 балла) и «Математика» (76 баллов). Резкий переход технического направления от полного отсутствия к лидирующей позиции за два года свидетельствует о планомерной трансформации спроса абитуриентов.

Анализ динамики бюджетного приема в 2025 году выявил дифференцированные тенденции. Наибольший прирост численности зачисленных зафиксирован в пяти УГ: «Психология» (+20,9%), «Бизнес-информатика» (+16,3%), «Профессиональное обучение» (+15,9%), «Ядерные физика и технологии» (+12,2%) и «Металлургия» (+10,2%). Положительная динамика наблюдается примерно в 60% всех укрупненных групп.

Сокращение объема бюджетного набора коснулось как традиционных социально-экономических дисциплин («Экономика», «Менеджмент», «Юриспруденция»), так и ряда инженерно-технических направлений («Морская техника», «Геология»).

Наиболее существенный прирост среднего балла ЕГЭ на бюджетный прием (за 2023–2025 гг.) зафиксирован в инженерно-техническом сегменте (рост на 3–4 балла). Лидерами по позитивной динамике стали «Ядерные физика и технологии» (+4,1 балла), «Геодезия и землеустройство» (+4,0 балла), «Машиностроение» (+3,3 балла) и «Строительство» (+3,3 балла). Эти тенденции указывают на системное укрепление привлекательности инженерных специальностей среди высокобалльных абитуриентов, что, вероятно, связано с государственной политикой импортозамещения и растущим спросом на кадры в реальном секторе.

Важной тенденцией 2025 года стал рост платного приема на инженерные направления. 8 из 10 УГ с наибольшим приростом платного набора относятся к инженерному блоку, причем по 4 из них численность платных студентов увеличилась более чем в 2 раза.

Инженерный тренд – сохраняется

В 2024 году в рамках Мониторинга акцент был явно сделан на инженерном направлении и росте качества по нему. В 2025 анализ динамики средних баллов ЕГЭ (Б+П — бюджетные и платные места) как по группам направлений подготовки, так и по ведущим университетам убедительно подтверждает гипотезу о том, что инженерные специальности не просто сохраняют свою актуальность, но и демонстрируют беспрецедентный рост престижа и востребованности, становясь доминирующим «хитом сезона».

Если рассмотреть в динамике, то приемная кампания 2023 года показывает совершенно иную картину. В ТОП-5 групп направлений по среднему баллу ЕГЭ полностью отсутствовали технические специальности. Лидерами были исключительно гуманитарные, социально-экономические и творческие направления: «Востоковедение и африканистика» (78,6 балла), «Теория искусств» (77,2 балла), «Политология» (77 баллов), «Культурология» (77 баллов) и «Прикладное искусство (живопись, скульптура)» (77 баллов). Это служит значимым базисом для дальнейшего сравнения, демонстрируя исходный ландшафт предпочтений абитуриентов и их родителей.

Ситуация начинает меняться уже в 2024 году, демонстрируя первые, но весьма значимые признаки сдвига. В ТОП-5 направлений по среднему баллу ЕГЭ вошли уже три технических направления: «Ядерные физика и технологии» (77,4 балла), «Физика» (76,7 балла) и «Математика» (76,4 балла). Несмотря на то, что «Востоковедение и африканистика» все еще удерживало первую позицию с высоким результатом в 79,3 балла, а «Теория искусств» сохраняла место в пятерке (75,8 балла), само появление и уверенное закрепление стольких технических и естественнонаучных дисциплин в списке лидеров по качеству приема стало явным индикатором изменения вектора.

К 2025 году тренд становится доминирующим. Впервые в истории анализируемого периода первое место в рейтинге групп направлений по среднему баллу ЕГЭ занимает явно выраженное техническое направление — «Ядерные физика и технологии» с показателем 76,9 балла. За ним следует «Востоковедение и африканистика» (76,3 балла), остальные две позиции вновь у технологического блока: «Физика» (76,1 балла) и «Математика» (76 баллов). Этот переход от полного отсутствия к лидирующей позиции за два года является прямым и мощным доказательством трансформации.

Самые массовые укрупненные группы в 2025 году

В 2025 году наибольший объем приема зафиксирован в 18 укрупненных группах (УГ), каждая из которых превысила порог в 10 тыс. зачисленных студентов (см. Таблицу 1). Большинство массовых направлений демонстрируют положительную динамику численности приема по сравнению с предыдущими годами. Исключением выступают две группы: «Педагогическое образование» и «Лингвистика и иностранные языки», где наблюдается стабилизация или незначительное сокращение набора.

Анализ динамики качества приема выявляет разнонаправленные тренды. В восьми УГ средний балл ЕГЭ снизился на 1–3 пункта, что преимущественно обусловлено расширением объема приема при относительно неизменном уровне конкурсного отбора. В то же время снижение среднего балла в группах «Педагогическое образование» и «Лингвистика и иностранные языки» при стабильных показателях численности указывает на качественный сдвиг в структуре поступающих — сокращение доли абитуриентов с высокими результатами ЕГЭ.

Для направления «Лингвистика и иностранные языки» данный тренд может быть частично объяснен внешними факторами: ограничением международной академической и трудовой мобильности, а также трансформацией рынка переводческих услуг под влиянием технологий искусственного интеллекта. В случае педагогических направлений снижение привлекательности для высокобалльников отражает системные вызовы в сфере подготовки кадров для системы общего образования. Это требует внимания со стороны образовательной политики в части повышения привлекательности педагогических профессий и обеспечения устойчивого воспроизводства кадрового потенциала системы общего образования.

Таблица 2. Топ укрупненных групп по численности совокупного приема в 2025 г.

Лучшие факультеты России

Название условное, так как в ряде случаев укрупненные направления подготовки реализуют в вузе целый ряд факультетов (институтов), а в каких-то случаях — наоборот.

Показывает количество укрупненных направлений ВО, по которым университеты имеют очень высокое качество общего приема (среднее 80+) и приняли больше 25 человек. Это, по нашему мнению, самый точный показатель качества приема, отсекающий малые группы, подверженные сильным колебаниям. С другой стороны, достаточно большой план приема демонстрирует для абитуриентов вероятность успешного поступления в данный вуз на данное направление.

Абитуриенты с очень высоким качеством знаний по профильным предметам «притягиваются друг к другу» и создают оптимальную среду для успешного обучения, практики, исследовательской и проектной работы.

Как правило, такие «лучшие факультеты» возникают вокруг значимых научно-профессиональных школ; концентрация талантливых студентов обеспечивает не только пополнение и развитие этих школ, но и формирование профессиональной элиты страны по соответствующим направлениям науки и практики.

В первую очередь, отметим совершенное отсутствие «лучших факультетов» на таких ключевых направлениях, как «Педагогическое образование» (40 тысяч зачисленных), «Сельское и рыбное хозяйство» (20 тысяч), «Транспортные средства» (12,5 тыс.). «Строительство» (18 тыс. зачисленных) имеет один «лучший факультет», «Авиационная и ракетно-космическая техника» (5 тыс.) — один, «Энергетика и энергетическое машиностроение» (14,5 тыс.) — два.

Нет «лучших факультетов» и на таких стратегически важных для роста экономики России направлениях, как: «Нефтегазовое дело», «Геология», «Сфера обслуживания».

Хорошо обстоят дела с программами, собирающими самых сильных студентов, в таких направлениях, как «Математика» (17 «лучших факультетов»), «Информатика и вычислительная техника» (14), «Бизнес-информатика» (10), «Физика» (9), «Химия» (9). Это лучше, чем на традиционно привлекательных раньше «Экономике» (8), «Юриспруденции» (7), «Менеджменте» (6).

Относительно немного «лучших факультетов» на крупнейшем направлении «Здравоохранение» (63 тыс. зачисленных студентов) — всего 6.

К относительно благополучным группам направлений можно отнести «Химическую и биотехнологии» (6 лучших), «Электронная техника, радиотехника и связь» (5 факультетов), «Приборостроение и оптотехника» (4), «Информационную безопасность» (4).

Качество приема

В 2025 году 19 укрупненных групп (УГ) с набором свыше 500 человек характеризовались высоким качеством совокупного набора (средний балл ЕГЭ 70 и выше). Анализ динамики качества приема в данной категории выявляет устойчивую дифференциацию по профильной принадлежности направлений.

Все 12 УГ гуманитарного и социально-экономического профиля, входящих в группу «70+», продемонстрировали снижение среднего балла ЕГЭ по сравнению с предыдущими годами наблюдения («Политология» на 4,5 балла (с 77 в 2023 году до 72,5), «Философия» на 4,3 (с 76,5 до 72,2), «Лингвистика и иностранные языки» на 4,3 (с 74,5 до 70,2), «История» на 4 (с 75,9 до 71,9), «Социология» на 3,5 (с 75,4 до 71,9), «Культурология» на 3 (с 77 до 74), «Филология» на 2,9 (с 76,5 до 73,6), «Дизайн» на 2,8 (с 74,3 до 71,5), «Востоковедение и африканистика» на 2,3 (с 78,6 до 76,3), «Международные отношения» на 2,2 (с 73,7 до 71,5), «Журналистика и литературное творчество» на 1,8 (с 72,8 до 71), «Теория искусств» на 1,2 (с 77,2 до 76). В то же время повышение среднего балла отмечено в четырех УГ естественно-научного и инженерного профиля («Ядерные физика и технологии» повышение на 2,9 балла (с 74 до 76,9), «Физика» на 2,6 (с 73,5 до 76,1), «Химия» на 1,7 (с 71,2 до 72,9), «Авиационная и ракетно-космическая техника» на 1,6 (с 69,7 до 71,3), что свидетельствует о перераспределении предпочтений высокобалльников в пользу технических специальностей, что было подчеркнуто и ранее для группы 80+. Направления «Математика» и «Информатика и вычислительная техника», сохранившие стабильные показатели качества, относятся к категории дисциплин, достигших пика привлекательности для сильных абитуриентов в предшествующий период (конец 2010-х годов), что обусловило формирование устойчивого высокого уровня конкурсного отбора на данные специальности.

За пределами группы «70+» положительная динамика качества приема зафиксирована в 17 УГ преимущественно инженерно-технического профиля: «Химическая и биотехнологии», «Автоматика и управление», «Приборостроение», «Полиграфия», «Авиационные системы (эксплуатация)», «Геодезия и землеустройство», «Технологические машины и оборудование», «Материаловедение», «Строительство», «Геология», «Машиностроение», «Управление качеством», «Энергетика», «Лесное хозяйство», «Транспортные средства», «Морская техника», «Управление водным транспортом». Следует отметить, что последние три направления, несмотря на позитивную динамику, сохраняют средний балл ниже 60 баллов, оставаясь в нижней части распределения по качеству приема.

Информационно-технологические направления сохранили стабильные показатели качества, что указывает на устойчивость их привлекательности для абитуриентов с высоким уровнем подготовки. Отдельного внимания заслуживает группа «Сельское и рыбное хозяйство», средний балл которой стабилизировался на уровне 58 пунктов. Примечательно, что традиционно соседствующие с ней в нижней части ранжирования транспортные специальности демонстрируют постепенное, но устойчивое улучшение качества приема, что может свидетельствовать о начавшейся трансформации их восприятия в профессиональной среде.

Таким образом можно констатировать формирование устойчивой тенденции к изменению структуры качества приема по профильному признаку: технические и естественно-научные направления укрепляют позиции в качестве «магнитов» для высокобалльных абитуриентов, тогда как гуманитарный и социально-экономический сегменты испытывают некоторую стагнацию.

Таблица 3. Топ укрупненных групп по качеству совокупного приема в 2025 г.

Качество приема в трех вузах – лидерах направления показывает, насколько то или иное направление подготовки способно привлекать самых сильных и мотивированных абитуриентов, в том числе победителей и призеров олимпиад. В 2025 году восемь укрупненных направлений имеют показатель среднего балла ЕГЭ 90+.

Половина направлений (отмечены «*» в Таблице 4) улучшила средний результат своих лидеров. По сравнению с 2023 г., из группы 90+ выбыла «История», ее заместила «Теория искусств».

Таблица 4. Качество приема в 3 вузах лидерах направления в 2025 г.

33 направления показали результат лидеров от 80 до 90 баллов ЕГЭ, 27 направлений – от 70 до 80 баллов, и только 6 укрупненных групп показали результаты от 69,9 («Сельское хозяйство») до 63,4 баллов («Сестринское дело»). Кроме «Сельского хозяйства», в группу лидеров входят такие значимые направления, как «Морская техника» и «Управление водным транспортом».

Можно считать, что воспроизводство профессиональной элиты и исследователей хорошо обеспечено более чем по половине направлений профессиональной подготовки (80+ баллов ЕГЭ) и более-менее обеспечено (70+ соответствует школьной «пятерке») по остальным, включая «Сельское хозяйство». В тревожной зоне остается только «Морская техника» и «Управление водным транспортом».

Разрыв качества между вузами с наиболее высоким и наиболее низким качеством приема

Разрыв в качестве приема в укрупненных группах рассматривается как разница между усредненным средним баллом зачисления в трех вузах с наиболее сильным качеством приема и в трех вузах с наиболее слабым качеством приема. Методика направлена на элиминирование случайных результатов, неизбежных в случае группы вузов-аутсайдеров.

«Чемпионом» 2025 года является направление «Информатика и вычислительная техника». Направление одно из самых массовых. Средний балл ЕГЭ лидеров – московских Физтеха, НИУ ВШЭ и МИФИ – составил 93,4 балла, на этом фоне Бузулукский гуманитарно-технологический институт (филиал) Оренбургского государственного университета, Новочеркасский инженерно-мелиоративный институт им. А.К. Кортунова – филиал Донского государственного аграрного университета, Гуманитарный университет (г. Екатеринбург) показали 42,9 балла ЕГЭ. Разрыв с лидерами составил больше 50 баллов.

Второе место – «Химическая и биотехнология». Разрыв в качестве приема составил 45,8 балла. Физтех, МИСИС и МГУ им. М.В. Ломоносова вместе имеют средний балл 93,5. Дзержинский политехнический институт (филиал) Нижегородского государственного технического университета им. Р.Е. Алексеева, филиал Самарского государственного технического университета в г. Новокуйбышевске, Сахалинский государственный университет имеют результат 47,7 балла. Выглядит несколько более благополучно по сравнению с «Информатикой и вычислительной техникой», но разрыв тем не менее составляет 45,8 балла.

В таблице 5 представлена вся группа направлений, где разрыв качества в 2025 году превышает 40 баллов.

Таблица 5. Направления подготовки, где разрыв качества составляет более 40 баллов ЕГЭ в 2025 г.

Во всем длинном перечне укрупненных групп есть единственное – «Ядерная физика и технологии» – где 3 последних по качеству приема вуза показали результат выше 60 баллов. Очевидно влияние ответственной кадровой политики главного заказчика – Росатома. Кроме «Ядерных физики и технологий», порог «четверки» (56+ балла ЕГЭ) перешагнули: «Теория искусств», «Культурология», «Философия», «Авиационная и ракетно-космическая техника», «Издательское дело», «Охрана памятников» – всего 7 направлений из 74.

Таблица 6. Направления подготовки с качеством приема выше 56 баллов в 2025 г. и разрывом менее 40 баллов

Вопрос обеспечения доступности высшего образования в удаленных регионах и малых городах представляет собой значимый аспект образовательной политики, требующий баланса между территориальной доступностью и поддержанием минимально допустимого качества подготовки. Сохранение сети вузов и их филиалов в данных локациях обусловлено не только социальными, но и демографическими императивами. Вместе с тем следует учитывать, что попытки компенсировать недостаточную академическую подготовку абитуриентов исключительно за счет образовательных усилий имеют существенные ограничения.

Ключевым фактором успешного освоения образовательных программ выступает не только индивидуальная мотивация студента, но и качество учебного окружения: состав учебной группы, уровень взаимодействия в коллективе обучающихся, совокупный интеллектуальный потенциал потока. В условиях, когда подавляющее большинство студентов учебной группы не обладает устойчивыми базовыми знаниями по профильным дисциплинам, возрастает вероятность академической неуспешности — как в форме отчисления до завершения обучения, так и в виде формального получения диплома при недостаточной компетентности. Последнее создает риск двойной образовательной неэффективности: выпускник не только демонстрирует низкую производительность в профессиональной деятельности, но и фактически не вступает в профильный сегмент рынка труда, выбирая занятость, не требующую высшего образования.

В связи с этим представляется необходимым совершенствование механизмов регулирования приема на программы высшего образования с учетом пороговых значений качества абитуриентского контингента. Так, абитуриент, набравший 45 баллов по профильным предметам ЕГЭ, с высокой степенью вероятности не сможет освоить сложные инженерные дисциплины на уровне, достаточном для профессиональной реализации. Прием таких абитуриентов на бюджетные места не только снижает эффективность использования государственных ресурсов, но и создает структурный дисбаланс в подготовке кадров: аналогичная проблема наблюдается при избыточном выпуске специалистов социально-экономического профиля из числа абитуриентов с недостаточным уровнем подготовки.

При этом механизм регулирования должен предусматривать гибкость и возможность исключений для вузов, реализующих программы в условиях ограниченного рынка труда или имеющих особую миссию. Решение о выделении контрольных цифр приема (как бюджетного, так и платного) целесообразно увязывать с показателем среднего качества приема по направлению подготовки или подразделению вуза.

Такое решение должно приниматься при условии, что ядро студенческого контингента (не менее 50% зачисленных) продемонстрировало результаты ЕГЭ выше порогового значения — 56 баллов ЕГЭ по профильным предметам (рекомендуемый ориентир — 60 баллов). Данный подход позволит сочетать задачи территориальной доступности высшего образования с обеспечением минимальных стандартов качества подготовки, предотвращая формирование «образовательных ловушек» для абитуриентов и минимизируя риски неэффективного расходования бюджетных средств.

Бюджетный прием

Некоторое падение качества приема является общим трендом, который затрагивает как бюджетный, так и платный набор. При этом основным источником снижения качества выступает именно платный прием, что связано прежде всего с его расширением.

Среди бюджетных УГ с набором более 500 человек также наблюдается некоторое ухудшение качества по сравнению с 2023 годом: из группы с наиболее высоким качеством (80 баллов и более) выпало 2 направления: «Политология» и «Филология». В остальном структура по группам качества изменилась менее существенно, чем на платном приеме.

Таблица 7. Распределение УГ по группам качества, бюджетный набор, 2023-2025 гг. (бюджетный набор более 500 чел. в 2025 г.)

В 2025 году концентрация бюджетного приема в системе высшего образования Российской Федерации демонстрирует выраженную поляризацию по укрупненным группам. Доля в 51,6% от общего объема бюджетного набора приходится на девять наиболее массовых УГ, каждая из которых превышает порог в 10 тыс. зачисленных абитуриентов. При этом внутри данной группы наблюдается дифференциация темпов роста: ряд традиционно востребованных направлений характеризуется замедлением динамики приема. Так, число зачисленных на направление «Педагогическое образование» снизилось на 1,7%, на «Строительство» на 1,0%, а по «Математике» на уровне 0,2%, что может свидетельствовать о насыщении рынка труда соответствующими специалистами или снижении привлекательности данных профессий среди абитуриентов.

В противоположность массовым УГ выделяется категория направлений с меньшим объемом приема. Наименьшую численность зачисленных демонстрируют «Востоковедение и африканистика» (668 человек), «Философия» (612 человек) и «Библиотеки и архивы» (546 человек). Подобная конфигурация отражает как объективные ограничения рынка труда в данных сегментах, так и специфику подготовки узкопрофильных кадров, ориентированной преимущественно на научную и экспертную деятельность. Указанная диспропорция в распределении приема подчеркивает необходимость балансировки образовательной политики между обеспечением массовой подготовки кадров для базовых отраслей экономики и сохранением потенциала фундаментальных и гуманитарных дисциплин, играющих ключевую роль в формировании интеллектуального капитала общества.

Таблица 8. Топ наиболее и наименее крупных бюджетных УГ, 2023-2025 гг. (набор более 500 чел. в 2025 г.)

Анализ динамики бюджетного приема по укрупненным группам в 2025 году выявляет дифференцированные тенденции. Наибольшие темпы прироста численности зачисленных на бюджетные места зафиксированы в пяти УГ: «Психология» (+20,9%), «Бизнес-информатика» (+16,3%), «Профессиональное обучение» (+15,9%), «Ядерные физика и технологии» (+12,2%) и «Металлургия» (+10,2%). В совокупности положительная динамика наблюдается в отношении приблизительно 60% всех укрупненных групп.

Одновременно с этим сокращение объема бюджетного набора затрагивает как традиционные социально-экономические дисциплины — «Экономика», «Международные отношения», «Менеджмент», «Государственное и муниципальное управление», «Юриспруденция», — так и ряд инженерно-технических направлений, включая «Морскую технику», «Геологию», «Технологии легкой промышленности» и «Технологические машины и оборудование». Наиболее выраженный спад численности приема отмечен в узкоспециализированных УГ: «Библиотеки и архивы» (–13,5%), «Физическая культура» (–12,2%) и «Социальная работа» (–11,9%).

Полученные данные свидетельствуют о трансформации структуры бюджетного приема: наряду с сохранением спроса на социально-экономические специальности наблюдается усиление интереса к направлениям, сочетающим прикладной характер с высоким потенциалом трудоустройства (бизнес-информатика, ядерные технологии), а также к дисциплинам, ориентированным на формирование кадрового резерва для системы непрерывного образования (профессиональное обучение). Сокращение приема по ряду инженерных направлений может отражать адаптацию системы высшего образования к изменяющимся потребностям реального сектора экономики.

Таблица 9. Топ УГ с наиболее и наименее высоким приростом бюджетного приема, 2023-2025 гг. (набор более 500 чел. в 2025 г.).

Среди УГ с наиболее высоким качеством бюджетного приема выраженные негативные сдвиги отмечены в социально-гуманитарном сегменте: по УГ «Юриспруденция» средний балл ЕГЭ по сравнению с 2023 годом снизился на 1,8 пункта, по «Лингвистике и иностранным языкам» — на 2,3 пункта, по «Журналистике и литературному творчеству» — на 2,5 пункта (Табл.10). Для остальных укрупненных групп с наиболее высоким качеством бюджетного приема колебания показателя качества укладываются в диапазон 0,5–1,3 балла, что может рассматриваться как статистически незначимые изменения либо отражать общую тенденцию к умеренной деградации конкурсного отбора в условиях расширения приема.

Минимальные значения среднего балла ЕГЭ (59–60 пунктов) характерны для ряда узкоспециализированных инженерных и аграрных укрупненных групп, включая «Управление водным транспортом» (60 баллов), «Морскую технику» (60 баллов) и «Сельское и рыбное хозяйство» (59 баллов). Данная категория направлений формирует нижнюю границу распределения по качеству приема и отражает структурные ограничения рынка труда в соответствующих отраслях, а также специфику территориального размещения подготовки кадров для данных сфер деятельности.

Таблица 10. Топ-10 УГ с наиболее и наименее высоким качеством бюджетного приема, 2023-2025 гг. (набор более 500 чел. в 2025 г.)

Анализ динамики качества бюджетного приема в 2025 году выявляет выраженную дифференциацию по профильной принадлежности укрупненных групп. Наиболее существенный прирост среднего балла ЕГЭ зафиксирован в инженерно-техническом сегменте: за трехлетний период (2023–2025 гг.) указанные УГ продемонстрировали устойчивое повышение академических показателей на 3–4 балла. К числу лидеров по позитивной динамике относятся «Ядерные физика и технологии» (+4,1 балла), «Геодезия и землеустройство» (+4,0 балла), «Машиностроение» (+3,3 балла) и «Строительство» (+3,3 балла).

Указанные тенденции свидетельствуют о системном укреплении привлекательности инженерных специальностей среди высокобалльных абитуриентов, что, вероятно, обусловлено как государственной политикой импортозамещения и технологического суверенитета, так и растущим спросом на квалифицированные кадры в реальном секторе экономики.

В противоположность инженерному блоку снижение качества приема преимущественно концентрируется в социально-гуманитарном сегменте, причем данная негативная динамика коррелирует с одновременным сокращением объема набора. Наиболее выраженный спад среднего балла ЕГЭ отмечен по УГ «Политология» (–4,5 балла), «История» (–3,6 балла) и «Педагогическое образование» (–3,4 балла). Подобная конфигурация указывает на формирование негативной обратной связи: снижение привлекательности данных направлений среди сильных выпускников приводит как к количественному сжатию набора, так и к ухудшению его селективности. В случае педагогических специальностей данная тенденция приобретает особую значимость с точки зрения обеспечения кадрами системы общего образования и требует целенаправленных мер образовательной политики, направленных на повышение социального статуса и конкурентоспособности условий труда в профессии педагога.

Таблица 11. Топ-10 УГ с наиболее и наименее высоким приростом качества бюджетного приема, 2023-2025 гг. (набор более 500 чел. в 2025 г.)

Платный прием

Анализ динамики качества платного приема по укрупненным группам с объемом набора свыше 500 человек выявляет выраженную тенденцию к снижению показателей. Доля укрупненных групп, демонстрирующих высокое качество приема (средний балл ЕГЭ 70 и выше), сократилась с 15,2% в предшествующий период (2023 г.) до 2,5% в 2025 году, что свидетельствует о системном смещении распределения качества в сторону средних значений.

Указанное сокращение обусловлено переходом ряда ранее относившихся к категории высокого качества направлений в смежные категории. В группу среднего качества приема (56–69 баллов ЕГЭ) переместились пять укрупненных групп: «Востоковедение и африканистика», «Дизайн», «Лингвистика и иностранные языки», «Политология» и «Филология». Одновременно три УГ перешли в категорию низкого качества (средний балл ниже 56 баллов): «Геология», «Психолого-педагогическое и специальное (дефектологическое) образование» и «Физическая культура».

Данная трансформация структуры качества платного приема отражает расширение коммерческого сегмента за счет снижения конкурсных барьеров и привлечения абитуриентов с более низкими результатами ЕГЭ. Подобная динамика может свидетельствовать о растущей коммерциализации платного приема и ослаблении связи между подготовкой поступающих и допуском к обучению на коммерческой основе, что требует внимания со стороны регулирующих органов в части обеспечения минимальных стандартов качества высшего образования.

Таблица 12. Распределение УГ по группам качества, платный набор, 2023-2025 гг. (платный набор более 500 чел. в 2025 г.)

Анализ структуры платного приема в 2025 году выявляет выраженную концентрацию набора в ограниченном числе укрупненных групп. Пять УГ из общего числа аккумулируют 53,8% совокупного объема платного приема в стране. В данную группу входят: «Юриспруденция» (30,4 тыс. чел.), «Экономика» (26,6 тыс. чел.), «Здравоохранение» (26,4 тыс. чел.), «Менеджмент» (14,9 тыс. чел.) и «Информатика и вычислительная техника» (13,6 тыс. чел.). Примечательно, что указанные социально-экономические и гуманитарные направления демонстрируют устойчивый рост платного приема, несмотря на сокращение или стагнацию бюджетного набора по этим же УГ, что свидетельствует о сохранении высокого потребительского спроса на коммерческое обучение в данных сегментах. В то же время наблюдается выраженная диспропорция между масштабами бюджетного и платного приема в инженерно-техническом сегменте. Укрупненные группы с одним из наиболее значительных объемов бюджетного набора — «Энергетика и энергетическое машиностроение», «Электронная техника, радиотехника и связь», «Транспортные средства», «Химическая и биотехнологии» — характеризуются низким спросом на платное обучение. Объем платного приема по указанным направлениям варьируется в узком диапазоне от 1,0 до 1,4 тыс. человек.

Таблица 13. Топ-10 УГ с наиболее и наименее крупным платным приемом, 2023-2025 гг. (набор более 500 чел. в 2025 г.)

Важнейшая тенденция 2025 года – рост платного приема на инженерные направления. 8 из 10 УГ с наибольшим приростом платного набора относятся именно к инженерному блоку, и по 4 из них численность платных студентов увеличилась более, чем в 2 раза.

Таблица 14. Топ-10 УГ с наибольшим и наименьшим приростом численности платного приема, 2023-2025 гг. (набор более 500 чел. в 2025 г.)

Лишь четыре укрупненные группы могут похвастаться ростом балла ЕГЭ более чем на 1 балл по сравнению с 2023 годом, причем во всех указанных случаях незначительное улучшение академических показателей сопровождалось одновременным расширением объема платного набора — нетипичная конфигурация, свидетельствующая о росте привлекательности данных направлений среди высокобалльных абитуриентов даже в условиях коммерческого обучения.

В противоположность этому, снижение качества приема затронуло 30 из 40 анализируемых укрупненных групп. Наиболее существенное падение среднего балла отмечено по УГ «История» и «Педагогическое образование» (по –4,9 балла), а также «Реклама и связи с общественностью» (–4,7 балла). В совокупности 15 укрупненных групп продемонстрировали снижение показателя качества в диапазоне 3–4 балла за трехлетний период (2023–2025 гг.), при этом подавляющее большинство из них относится к социально-экономическому и гуманитарному профилю.

Таблица 15. Топ-10 УГ с наибольшим и наименьшим приростом качества платного приема, 2023-2025 гг. (набор более 500 чел. в 2025 г.)

Стоимость обучения по укрупненным группам

При уровне инфляции 8,9% [3] в 2025 году и номинальном росте средней заработной платы на 9,4% [4] стоимость платных образовательных услуг в системе высшего образования демонстрирует умеренную динамику роста, в целом соответствующую макроэкономическому фону. В ряде укрупнённых групп направлений подготовки наблюдается несколько более заметное увеличение стоимости обучения, что связано с повышенным спросом на данные программы и необходимостью вузов компенсировать рост операционных издержек. Так, по направлениям «Экономика», «Здравоохранение» и «Юриспруденция» прирост стоимости составил 17,3–18,4%. Умеренное превышение темпов роста цен над уровнем инфляции и динамикой заработной платы отражает устойчивый интерес абитуриентов к этим направлениям, а также стремление вузов поддерживать качество образовательных программ в условиях меняющейся экономической среды. Подобная ценовая динамика в определённой степени обусловлена репутационной привлекательностью программ и позволяет образовательным организациям инвестировать в развитие инфраструктуры, кадровый потенциал и учебные ресурсы.

Вторую группу образуют инженерные профили — «Химическая и биотехнологии», «Электронная техника, радиотехника и связь», «Технологические машины и оборудование» (прирост 10,7–13,4%), а также социально-гуманитарные направления — «Государственное и муниципальное управление», «История», «Журналистика» (11,3–13,4%). В данных сегментах увеличение платы за обучение укладывается в диапазон 10–13%.

Третья группа включает направления, по которым рост стоимости обучения сопоставим с уровнем инфляции или уступает ему, что приводит к стабилизации или даже снижению реальной цены образовательной услуги. В 2025 г. к данной категории отнесены: «Строительство» (9,4%), «Физическая культура» (8,7%), «Востоковедение и африканистика» (8,6%), «Геодезия и землеустройство» (8,5%), «Социология» (8,0%), «Реклама и связи с общественностью» (4,5%). Для этих программ характерна либо нейтрализация инфляционного воздействия, либо формирование эффекта снижения реальной стоимости обучения, что потенциально расширяет их привлекательность.

Представленная дифференциация ценовой динамики указывает на формирование сегментированного рынка высшего образования, где стратегии ценообразования всё в большей степени определяются рыночной позицией программы, эластичностью спроса и репутационным капиталом вуза.

Таблица 16. Соотношение роста стоимости платного приема со среднегодовой инфляцией и приростом средней заработной платы, 2024-2025 гг. (набор более 500 чел. в 2025 г.)

В системе платного высшего образования наблюдается устойчивая дифференциация направлений подготовки по соотношению динамики стоимости обучения и объёмных показателей платного контингента, что свидетельствует о формировании сегментов с различной ценовой эластичностью спроса. В группе направлений с выраженным расхождением ценовых и объёмных индикаторов выделяются гуманитарные и социально-политические дисциплины — «Лингвистика и иностранные языки», «Международные отношения», «Государственное и муниципальное управление». Контрастную картину демонстрируют инженерные, естественнонаучные и прикладные направления — «Геология», «Геодезия и землеустройство», «Химия», «Электронная техника, радиотехника и связь», а также профили в области энергетики, машиностроения и химических технологий. Для данных сегментов характерен умеренный рост стоимости обучения (в пределах инфляционных значений) при одновременном кратном увеличении численности платных студентов. Такая конфигурация отражает высокую ценовую эластичность спроса и устойчивый рост привлекательности данных направлений на рынке образовательных услуг, обусловленный, вероятно, рыночной востребованностью соответствующих компетенций.

Относительно сбалансированную динамику демонстрируют направления в сфере информационных технологий — «Информатика и вычислительная техника» и смежные профили. Здесь темпы роста стоимости обучения и объёма платного набора находятся в состоянии приблизительного равновесия, что свидетельствует о сохранении рыночного баланса и отсутствии дестабилизирующих ценовых сигналов. Наиболее уязвимую рыночную позицию занимают классические гуманитарные дисциплины: «Филология», «История», «Политология», «Журналистика», «Востоковедение и африканистика», «Дизайн». Для данной группы характерна негативная корреляция между ростом стоимости обучения и динамикой платного контингента: повышение цен сопровождается сокращением набора. Данный феномен отражает структурную трансформацию платного спроса, выражающуюся в перераспределении предпочтений потребителей образовательных услуг от традиционных гуманитарных дисциплин в пользу прикладных, инженерно-технических и цифровых профилей, обладающих более высокой воспринимаемой экономической отдачей.

Представленная дифференциация подтверждает гипотезу о сегментации рынка платного высшего образования на основе рыночной востребованности направлений, где ценовая политика вузов всё в большей степени определяется не издержками, а рыночной конъюнктурой и воспринимаемой полезностью образовательных программ для потребителя.

Таблица 17. Соотношение роста стоимости обучения и роста платного приема, 2023-2025 гг. (набор более 500 чел. в 2025 г.)

В период 2023–2025 гг. структура финансовой доступности платного высшего образования в Российской Федерации демонстрирует устойчивую стабильность: совокупные годовые расходы на обучение по большинству направлений подготовки продолжают составлять в среднем 2-3 месяца работы одного члена домохозяйства. Несмотря на одновременный рост номинальной заработной платы и стоимости образовательных услуг, их соотношение сохраняется в узком диапазоне — изменения показателя «месяцев работы для оплаты обучения» по большинству укрупнённых групп не превышают 0,1–0,3 месяца за трёхлетний период. Это свидетельствует о том, что рост доходов населения компенсирует повышение цен на образовательные услуги.

В 2025 г. к наиболее «трудоёмким» относятся «Дизайн» (3,7 месяца работы), «Международные отношения» (3,2 месяца), а также «Здравоохранение», «Востоковедение и африканистика», «Нефтегазовое дело», «Политология», «Геология», «Реклама и связи с общественностью» (2,6–2,9 месяца). Несмотря на незначительное улучшение показателей доступности в абсолютном выражении, данные направления сохраняют высокий барьер входа для домохозяйств со средним уровнем дохода. В сегменте более высокой доступности представлены преимущественно инженерные, аграрные и педагогические направления: «Строительство», «Транспортные средства», «Сельское, лесное и рыбное хозяйство», «Педагогическое образование» и смежные профили требуют 1,7–2,1 месяца работы. Массовые социально-экономические и управленческие направления — «Экономика», «Менеджмент», «Юриспруденция», «Информатика и вычислительная техника», «Психология» — формируют устойчивый рыночный центр тяжести с показателем доступности 2,1–2,4 месяца заработной платы. За анализируемый период данная «норма» практически не претерпела изменений, что указывает на консолидацию ценовых ожиданий как со стороны образовательных организаций, так и со стороны потребителей образовательных услуг.