Парафовеальная обработка при чтении у детей

Цель

Чтение включает в себя как фовеальную обработку (в пределах текущей фиксации), так и парафовеальную (слева и справа от текущей фиксации с помощью бокового зрения). Таким образом, при чтении слева направо читатели заранее получают информацию о последующих словах с помощью бокового зрения. До сих пор неизвестно, как развивается навык парафовеальной обработки у детей и сколько символов они могут обработать с помощью бокового зрения, то есть какой у них размер перцептивного диапазона. Цель этого направления исследований – изучить развитие перцептивного диапазона и навык парафовеального распознавания у детей начальной школы.

Метод

В исследовании мы используем видеоокулографические методики движущегося окна и невидимой границы. В экспериментах по изучению перцептивного диапазона дети с 1 по 4 классы читали на экране компьютера предложения, в которых некоторые буквы слева и справа от точки фиксации им видны, а остальные – заменены на Х. Задачей участников было читать предложения про себя со своей обычной скоростью и отвечать на вопросы по некоторым из них. Кроме эксперимента участники прошли батарею лингвистических и когнитивных поведенческих тестов. Мы провели эксперименты с одинаковым дизайном с одними и теми же участниками с разницей в год, чтобы изучить развитие перцептивного диапазона.

Для изучения парафовеального распознавания мы предъявляли школьникам 2 и 3 классов буквы русского алфавита слева и справа в парафовеальной области. Мы просили участников назвать, какие буквы они видели, чтобы оценить точность называния и проанализировать ошибки детей (какие буквы с какими путаются чаще всего). Мы также просили школьников пройти тест на оценку чтения вслух.

В завершённом исследовании по обработке парафовеальной информации мы просили второклассников, четвероклассников и взрослых читать про себя предложения. В них находились ключевые слова, в которых по мере чтения менялись буквы (переставлялись местами или заменялись другими). Мы анализировали, как замены букв в парафовеальной области влияют на чтение.

Результаты и выводы

Мы обнаружили, что второклассники и четвероклассники при чтении, как и взрослые, опираются на орфографическую, но не на фонологическую информацию в парафовеальной области. В настоящий момент идёт работа над публикациями по первому этапу изучения перцептивного диапазона у младших школьников, а также по парафовеальному распознаванию букв русского алфавита.

Публикации

• Loshchinina, V., Lopukhina, A., Zdorova, N., Ladinskaya, N., Vedenina, O., Goldina, S., ... & Dragoy, O. (2023). Phonological and orthographic parafoveal processing during silent reading in Russian children and adults. Journal of Experimental Child Psychology, 226, 105571.