Управление инновационными проектами, программами и рисками

2025/2026

ID 1060510

Статус: Курс обязательный

Кто читает: Школа инноватики и предпринимательства

Где читается: Школа инноватики и предпринимательства

Когда читается: 3 модуль

Охват аудитории: для всех кампусов НИУ ВШЭ

Преподаватели: Цымбал Андрей Александрович

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 32

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Современную экономику без преувеличения можно назвать проектной экономикой. Около 30% мирового ВВП создается в рамках проектов, программ и портфелей. В высокотехнологических инновационных секторах экономики проектно-ориентированная деятельность занимает еще большую долю – до 75%. Проектная инновационная экономика порождает спрос на компетенции в области проектного управления. Знания, умения и способности по управлению инновационными проектами и программами позволяют уверенно и эффективно заниматься разработкой и выпуском новой продукции, выходом на новые рынки, внедрение процессных и маркетинговых инноваций, трансформацией бизнес-моделей, реализацией инновационных стратегий. Современные методики и инструменты проектного управления являются обязательными для собственников, топ-менеджеров, руководителей различного уровня не только в инновационных, но и в более консервативных компаниях. Без освоения дисциплины управления проектами и программами сложно себе представить успешного предпринимателя, лидера стартапа или просто участника инновационной инициативы. Дисциплина «Управление инновационными проектами, программами и портфелями» преподается обучающимся по направлению 27.04.05. «Инноватика» уровня магистратуры. В рамках дисциплины предлагается изучить современных концептуально-терминологический инструментарий проектного управления, практически освоить профессионально обоснованные инструменты управления содержанием, сроками, стоимостью, рисками и коммуникациями инновационных проектов, разбираться в возможностях и ограничениях различных методологий проектного управления и применять их в различных организационных контекстах инновационной деятельности. Дисциплина охватывает как традиционные средства управления проектами, так и специфический арсенал инструментов, ориентированных на инновационную сферу. Структура занятий на дисциплине базируется на применении интерактивных лекций и практико-ориентированных семинаров. Лекции предоставляют возможность изучить и структурировать теоретический и концептуальный материал, касающийся современных теорий, терминов, концепций, принципов, и моделей проектного управления, в том числе ориентированных на контекст инновационной деятельности. Путем рассмотрения мини-кейсов и примеров из практики, будут рассматриваться важные теоретические и концептуальные положений проектного менеджмента. Лекции позволяют правильно понять рекомендации по использованию моделей и фреймворком (в их взаимосвязи друг с другом), специфические для данного курса. Семинары предназначены преимущественно для практической отработки моделей, фреймворков, и концепций путем их применения к кейсам и выполнения упражнений. На семинарах обучающиеся имеют возможность качественно освоить инструментарий, необходимый для успешной подготовки и сдачи проекта и прохождения экзамена. В рамках семинаров практические активное рекомендуется выполнять в рамках команд, сформированных для выполнения проектного задания. Проектные команды формируются из обучающихся на принудительной основе. Литература, указанная в качестве основной, необходима для удовлетворительного завершения курса. Для более высоких уровней ожидается, что студенты будут изучать дополнительную литературу, а также дополнительные и рекомендуемые источники и материалы, предусмотренные в программе курса. Дополнительные источники и материалы будут объявлены во время занятий. Часть знаний, необходимых для получения оценок уровня 8-10, будет предоставлена в рамках живого взаимодействия на лекциях и семинарах. Ожидается, что заинтересованные студенты будут делать пометки, вести конспекты, активно изучать презентации и запоминать содержание, участвуя в обсуждениях. Система оценивания предполагает, что оценки 8 подразумевают явно и однозначно продемонстрированные знания на основе основной, дополнительной и рекомендуемой литературы и материалов. Они также отражают компетенции, связанные с практическим применением всех изученных в курсе инструментов, методик и фреймворков в соответствии с рекомендациями и правилами, предоставленными преподавателем. Некоторые рекомендации и правила из других источников могут быть недостаточными для получения отличных оценок, а в некоторых случаях настолько несовместимыми с содержанием курса, что это может привести к значительному снижению качества ответов. Оценки 9-10 предполагают демонстрацию знаний, умений и навыков, превосходящих ожидания к оценке 8. Ответы, письменные или устные, подготовленные с помощью искусственного интеллекта, допускаются только в случае, если это явно обозначено в постановке задачи на подготовку данных результатов и, если они помечены как полученные с помощью искусственного интеллекта. Вопросы и задания в рамках курса подразумевают максимально конкретные, привязанные к обозначенному в задании контексту ответы. Ответы общего или обобщенного характера не будут считаться качественными. Оценки за командные задания носят командных характер, предполагающий распределение общей оценки между участниками команды самими участниками, исходя из степени их участия. При подготовке работ и ответов к контрольным, экзаменационным и другим заданиям не допускается использование информации, запрещенной для детей или запрещенной к распространению на территории Российской Федерации. Работы и ответы, содержащие такую информацию, будут аннулированы. Предоставляя письменные и устные ответы и работы, студенты соглашаются с возможностью их использования в образовательном процессе путем публичного обсуждения, комментирования, анализа их устно или письменно во время очных занятий или заочного общения. Все официальные коммуникации между студентами и преподавателями организуются через корпоративную электронную почту или LMS. Дополнительные каналы связи (например, мессенджеры) допускаются в качестве неформальных средств переписки только в том случае, если они исключают трансграничную передачу данных и организованы инициативными студентами. Литература, указанная в качестве основной, необходима для удовлетворительного завершения курса. Для более высоких уровней ожидается, что студенты будут изучать дополнительную литературу, а также дополнительные и рекомендуемые источники и материалы, предусмотренные в программе курса. Дополнительные источники и материалы будут объявлены во время занятий. Часть знаний, необходимых для получения оценок уровня 8-10, будет предоставлена в рамках живого взаимодействия на лекциях и семинарах. Ожидается, что заинтересованные студенты будут делать пометки, вести конспекты, активно изучать презентации и запоминать содержание, участвуя в обсуждениях.

Цель освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины заключаются в формировании универсальной компетенции УК-2 «Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла» и общепрофессиональной компетенции ОПК-3 «Способен самостоятельной решать задачи управления в технических системах на базе последних достижений науки и техники», в части управления инновационными проектами.

Планируемые результаты обучения

Знать особенности инновационного проекта. Знать отличия проекта, продукта проекта, продукта. Уметь обосновывать целесообразность запуск инновационного проекта. Уметь строить жизненный цикл инновационного проекта.
Знать необходимые компетенции руководителя проекта. Уметь находить компромиссы в построении и управлении командой. Владеть минимальными переговорными навыками.
Знать принципы формулирования описания продукта. Уметь разрабатывать стратегический план проекта. Владеть навыками построения иерархической структуры работ и диаграммы потока продукта.
Знать основные источники финансирования инновационных проектов. Уметь оценивать стоимость проекта.
Знать способы предстваления каленарного плана. Уметь строить диаграму Ганта. Владеть методами оценки расписания проекта.
Знать основы бережливого подхода. Уметь строить диаграмму Исикавы. Знать процессы управления качеством.
Знать отличия рисков от неопределённости. Владеть мтеолом качественного анализа рисков. Уметь выявлять риски проекта.
Знать проектные матрицы. Знать приниципы внедрения проетного подхода в компании. Уметь разработывать бизнес-процессы вытсривания проеткного подхода.
Знать проектные матрицы. Знать принципы внедрения проектного подхода в компании. Уметь разрабатывать бизнес-процессы выстраивания проектного подхода.
Знать отличия рисков от неопределённости. Владеть методом качественного анализа рисков. Уметь выявлять риски проекта.
Знать способы представления календарного плана. Уметь строить диаграмму Ганта. Владеть методами оценки расписания проекта.
Знает сущность и специфику инновационного проекта, его отличия от операционной деятельности, продукта проекта и готового продукта/услуги.
Владеет базовыми переговорными техниками, необходимыми для эффективного взаимодействия с участниками проекта и заинтересованными сторонами.
1. Знает базовые принципы управления проектами, включая содержание, сроки, качество, команду и стейкхолдеров, а также необходимые компетенции руководителя инновационного проекта.
Знает ключевые подходы к финансированию инновационных проектов, инструменты календарного планирования, проектные матрицы, основы бережливого подхода, процессы управления качеством, а также принципы внедрения проектного подхода в организации.
Умеет строить жизненный цикл инновационного проекта, формировать иерархическую структуру работ, диаграмму потока продукта и календарный план (включая диаграмму Ганта).
Владеет методами оценки расписания проекта и качественного анализа рисков.
Умеет выявлять риски проекта, отличать их от неопределённости, находить компромиссы при построении и управлении проектной командой, а также разрабатывать бизнес-процессы для выстраивания проектного подхода в компании.
Умеет обосновывать целесообразность запуска инновационного проекта, разрабатывать стратегический план и описывать конечный продукт проекта.
Владеет навыками построения иерархической структуры работ, диаграммы потока продукта и диаграммы Ганта для визуализации проектных процессов.
Знает базовые принципы управления проектами, включая содержание, сроки, качество, команду и стейкхолдеров, а также необходимые компетенции руководителя инновационного проекта.

Содержание учебной дисциплины

Тема 1. Проектный подход.
Тема 2. Управление коммуникациями.
Тема 3. Управление содержанием.
Тема 4. Управление стоимостью.
Тема 5. Управление сроками.
Тема 6. Управление качеством.
Тема 7. Управление рисками.
Тема 8. Выстраивание проектного подхода в компании.
Тема 9. Управление программами и портфелями.

Элементы контроля

Экзамен
Презентация по заданному шаблону. Упаковка инновационного проекта.
ДЗ № 2
Разработка иерархической структуры работ, календарного графика и финансового плана проекта.
Тест
Тест на знание проектной терминологии и проектного подхода в целом. 35 вопросов, 1 правильный из 4-х.
Активность
Активность на занятиях.
ДЗ № 3
Качественный анализ рисков и анализ качества проекта.
ДЗ № 1
Разработка устава проекта, плана управления коммуникациями, матрицы ответственности, матрицы стейкхолдеров (власти/интересов) Выполняется для выбранного инновационного проекта, согласованного с преподавателем Сдача 26.10.2025 на семинаре на 2-й паре Выполняется в группах. Докладывать может один или несколько человек. Время на доклад строго до 10 минут, обсуждение до 10 минут. Лидер команды вправе снижать оценку от преподавателя отдельным участникам за неактивное участие в подготовке.

Промежуточная аттестация

2025/2026 3rd module
0.1 * ДЗ № 3 + 0.4 * Экзамен + 0.1 * ДЗ № 1 + 0.1 * Активность + 0.1 * ДЗ № 2 + 0.2 * Тест

Список литературы

Авторы

Цымбал Андрей Александрович

Программа дисциплины