2025/2026

Геймификация как управленческий ресурс

ID 1003740

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Маго-лего

Кто читает: Департамент государственного администрирования

Где читается: Санкт-Петербургская школа социальных наук

Когда читается: 3 модуль

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Модестова Татьяна Владимировна

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 32

Программа дисциплины

Аннотация

Курс направлен на приобретение студентами магистратуры знаний и навыков, направленных на применение в образовательной организации приёмов геймификации с учётом управленческих ракурсов: построения имиджа организации, развития кадров, повышения качества образовательного процесса. Особенностью курса является его практико-ориентированность и направленность на рефлексивный опыт апробации приёмов геймификации.Цель курса:Овладение теоретическими основами и практическими навыками проектированиякомпонентов геймификации в управлении образованиемТематическое планирование курса:1 Геймификация - исторический ракурс2. Психолого-педагогические основания использования геймификации в образовании3.Применение геймификации в образовании:3.1 Геймификация при построении имиджа оу3.2 Геймификация в развитии кадров оу3.3 Геймификация как повышение качества образовательного процесса4. Механика разработки приёмов геймификации

Цель освоения дисциплины

• Приобретение студентами магистратуры знаний и навыков, направленных на применение в образовательной организации приёмов геймификации с учётом управленческих ракурсов: построения имиджа организации, развития кадров, повышения качества образовательного процесса.
• Приобретение студентами рефлексивного опыта апробации приёмов геймификации - понимания роли геймификации в управлении образовательным процессом; овладение теоретическими основами и практическими навыками проектирования компонентов геймификации в управлении образованием; приобретении базовых навыков применения приёмов геймификации в управлении образованием.

Планируемые результаты обучения

• Применяет понятийное поле геймификации и воспроизводит исторические вехи развития геймификации
• Определяет психолого-педагогических основания для использования приёмов геймификации. Анализирует образовательный контент на содержание приемов манипуляции
• Применяет теорию и практику внедрения игрового контекста при управлении образованием., проводит проверку соотношения игрового контента с принципами геймификации. перечисляет примеры использования геймификации в образовании (игры для управления учебным процессом), роли педагога при использовании игровых технологий.
• Разрабатывает приемы геймификации в образовании (при работе с кадрами, при продвижении имиджа образовательной организации, при управлении учебным процессом)
• Использует приемы планирования компетенций, развиваемых в ходе применения элементов геймификации в образовании.

Содержание учебной дисциплины

• Геймификация - исторический ракурс
• Психолого-педагогические основания использования геймификации в образовании
• Применение геймификации в образовании
• Алгоритм разработки приёмов геймификации

Элементы контроля

• аудиторная работа
  Преподаватель вправе освободить от прохождения экзамена студентов, с выставлением им оценки, соответствующей накопленной оценке без учёта веса экзамена. Преподаватель объявляет свое решение не позднее, чем на последнем занятии до сессии. Для объявления оценок могут быть использованы электронные каналы передачи информации, используемые в процессе обучения. По желанию студентов, они могут отказаться от выставления оценки без проведения экзамена и сдать его, о чем сообщают преподавателю не позднее последнего занятия.
• контрольная работа
  В процессе выполнения теста не допускается использование каких-либо дополнительных материалов
• самостоятельная работа
• домашнее задание
• аудиторная работа
• аудиторная работа
• аудиторная
• аудиторная работа

Промежуточная аттестация

• 2025/2026 3rd module
  0.1 * аудиторная работа + 0.2 * домашнее задание + 0.1 * аудиторная работа + 0.1 * аудиторная работа + 0.1 * аудиторная + 0.1 * самостоятельная работа + 0.1 * аудиторная работа + 0.2 * контрольная работа

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

• "Шесть сигма" как инструмент управления, Герасимова Г.Е., 2001
• Авинаш Диксит, Барри Нейлбафф - Теория игр - 978-5-00195-207-7 - МИФ - 2014 - https://hse.miflib.ru/book/10851/ - 10851
• Жукова Наталья Владимировна, Zhukova Natalia Vladimirovna, Баландина Мария Александровна, & Balandina Mariia Aleksandrovna. (2018). Поддержка обучения с помощью интерактивных модулей. Геймификация в e-learning. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.F6925B41

Рекомендуемая дополнительная литература

• Гладилина, И. П. Геймификация обучения и повышение квалификации специалистов в сфере закупок в условиях цифровизации. : монография / И. П. Гладилина, А. О. Молоканова, В. В. Кадышевич, ; под общ. ред. И. П. Гладилиной. — Москва : Русайнс, 2022. — 71 с. — ISBN 978-5-4365-8899-5. — URL: https://book.ru/book/942704 (дата обращения: 01.07.2026). — Текст : электронный.
• ОРЛОВА ОЛЬГА ВЯЧЕСЛАВОВНА, & ТИТОВА ВАЛЕНТИНА НИКОЛАЕВНА. (2015). Геймификация как способ организации обучения. Вестник Томского Государственного Педагогического Университета, (9 (162)). Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsclk&AN=edsclk.16513826

Авторы

• Заиченко Наталья Алексеевна
• Беббукина Надежда Викторовна