2025/2026

Методология исследований в образовании

Статус: Маго-лего

Кто читает: Департамент государственного администрирования

Где читается: Санкт-Петербургская школа социальных наук

Когда читается: 3 модуль

Охват аудитории: для всех кампусов НИУ ВШЭ

Преподаватели: Заиченко Людмила Игоревна

Язык: русский

Кредиты: 6

Контактные часы: 28

Программа дисциплины

Аннотация

Курс переназначен для студентов магистратуры второго года обучения и направлен на выработку понимания того, из чего может состоять собственное исследование. Курс дает общее представление об основах построения исследования, знакомит с базовыми понятиями, формирующими исследовательскую позицию: онтологическую, эпистемологическую, аксиологическую. Главная цель курса – дать ясное представление о разности парадигм, информирующих качественные и количественные дизайны исследований, и помочь сформировать собственную картину о необходимом дизайне под поставленную исследовательскую задачу. Данный курс собран из и опирается исключительно на иностранную (англоязычную) литературу и построен в логике того, как подобные курсы преподаются в иностранных исследовательских университетах. Несмотря на то, что курс дает обзорное представление о том, что такое количественная и смешанная методологии, особое внимание уделяется качественному компоненту в дизайне исследования и тому, как этот компонент выглядит в процессе (1) постановки проблемы; (2) сбора данных; (3) анализа данных; (4) презентации результата. В ходе курса будет предложены темы, затрагивающие природу исследования социальной реальности и основные парадигмы исследований; темы, направленные на научение постановке исследовательской проблемы и определения исследовательского пробела (research gap); помимо тем, которые будут затрагивать презентацию того, как (из каких компонентов) строятся количественные, качественные и смешанные дизайны, студентам будет предложена работа с научными публикациями журналов 1-2 квартилей баз научного цитирования (Scopus, WoS, РИНЦ) для отработки навыков академического письма и развития собственной компетенции критического мышления. Курс будет полезен всем, кто стремиться сделать качественную магистерскую диссертацию, выбирает для себя академический трек или просто хочет развить компетенцию критического анализа.

Цель освоения дисциплины

• • Осмыслении основных социологических концепций и понятий, относящихся к разным парадигмам, информирующим дизайн различных исследований в образовании; • Понимание различий парадигм, их философских обоснований и терминологии, которая из этих различий вытекает, и концептуализирует количественный, качественный и смешанный дизайны в социологических исследованиях; • Приобретении навыков и опыта конструирования исследовательских дизайнов под свою задачу: количественного, качественного, смешанного; • Понимание связи исследовательской проблемы с методами исследования и умение обосновать собственный выбор любой методологии для своей исследовательской работы.

Планируемые результаты обучения

• Понимает разницу между двумя различными фило-софскими парадигмами, информирующими коли-чественный и качествен-ный исследовательский дизайн. Владеет знаниями о том, как сформулировать собственную исследова-тельскую позицию (онтологическую, эпистемологическую, аксиологическую) в соответствии с предварительной темой исследования.
• Постановка исследовательской проблемы и идентификация исследовательского пробела. Качественные методы: исследовательские вопросы. Количественные методы: исследовательская гипотеза. Индуктивные и дедуктивные дизайны. Обзор литературы.
• Демонстрирует знание о природе и характере применения количественной методологии. Понимает философскую парадигму и особенности дизайна исследования, основанного на количественной методологии. Способен обозначить различные типы дизайна количественного исследования.
• Демонстрирует понимание парадигмы смешанной методологии исследований и логику разных видов триангуляции. Способен применить смешанный дизайн к собственному исследованию и дать обоснование такому применению.
• Знает о наличии кодексов этики для различных контекстов. Понимает неразрывность качества научной работы и этического поведения. Способен применять инструменты для этического исследования.
• Способен применять инструменты для этического исследования.
• Демонстрирует понимание роли обзора литературы для поиска исследовательской проблемы.
• Понимает архитектуру научной статьи. Знает, как искать научные журналы под свою тему.

Содержание учебной дисциплины

• Тема 1.1. Природа исследования. Две парадигмы социальной реальности. Основные понятия
• Тема 2.1. Постановка исследовательской проблемы. Что такое исследовательский пробел и исследовательские вопросы? Что такое постановка гипотезы? Обзор литературы как инстру-мент определения темы исследования.
• Качественный дизайн
• Количественные методы.
• Смешанные исследования
• Исследовательская этика
• Короткий жанр научного текста.

Элементы контроля

• Подбор исследовательской статьи в области образования, применяющей качественные метод
• эссе
• аннотация к статье
• работа на семинарах

Промежуточная аттестация

• 2025/2026 3rd module
  0.2 * Подбор исследовательской статьи в области образования, применяющей качественные метод + 0.2 * аннотация к статье + 0.3 * работа на семинарах + 0.3 * эссе

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

• An applied reference guide to research designs : quantitative, qualitative, and mixed methods, Edmonds, W. A., 2013
• Bellotti, E. (2015). Qualitative Networks : Mixed Methods in Sociological Research. Abingdon, Oxon: Routledge. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=830207
• BLAIR, G., COOPER, J., COPPOCK, A., & HUMPHREYS, M. (2019). Declaring and Diagnosing Research Designs. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edssch&AN=edssch.oai%3aescholarship.org%2fark%3a%2f13030%2fqt44v277rd
• Creswell, J. W. . (DE-588)133331512, (DE-576)164944168. (1994). Research design : qualitative and quantitative approaches / John W. Creswell. Thousand Oaks, Calif. [u.a.]: Sage. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edswao&AN=edswao.040749258
• Designing and conducting mixed methods research, Creswell, J. W., 2011
• Educational research : planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research, Creswell, J. W., 2012
• Foundations of mixed methods research. Integrating quantitative and qualitative approaches in the..., Teddlie, Ch., 2009
• HU, C.-P., & CHANG, Y.-Y. (2017). John W. Creswell, Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.BCEBF1CE
• Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches, Creswell, J. W., 2009
• Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches, Creswell, J. W., 2014
• Schoonenboom, J. (Department of E. F. of P. and E. U. of V., Johnson, R. B. (Department of P. S. U. of S. A., & R. Burke Johnson. (2017). How to Construct a Mixed Methods Research Design. https://doi.org/10.1007/s11577-017-0454-1
• Sykes, B., Verma, A., & Hancock, B. (2018). Aligning sampling and case selection in quantitative-qualitative research designs: Establishing generalizability limits in mixed-method studies. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edssch&AN=edssch.oai%3aescholarship.org%2fark%3a%2f13030%2fqt74j5p4dz

Рекомендуемая дополнительная литература

• "Матрица" как философия, Харитонов В., 2005
• "Мягкая сила" в образовательной сфере России и Китая: сравнительный анализ : автореф. дис. ... канд. полит. наук : 5.5.2., Чжан, Ю., 2025
• Creswell, J. W. . (DE-588)133331512, (DE-627)543371581, (DE-576)164944168, aut. (1994). Research design qualitative & quantitative approaches John W. Creswell.
• Designing and conducting mixed methods research, Creswell, J. W., 2011
• Educational research : planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research, Creswell, J. W., 2005
• Encyclopedia of research design. Vol.1: A-G, , 2010
• Encyclopedia of research design. Vol.2: H-P, , 2010
• Encyclopedia of research design. Vol.3: Q-Z, Index, , 2010
• Geoffrey R. Marczyk, David DeMatteo, & David Festinger. (2005). Essentials of Research Design and Methodology. Wiley.
• Hamed Alavi, & Patrycja Hąbek. (2016). Addressing Research Design Problem in Mixed Methods Research. Management Systems in Production Engineering, 1(21), 62–66. https://doi.org/10.12914/MSPE-10-01-2016
• Leavy, P. (2017). Research Design : Quantitative, Qualitative, Mixed Methods, Arts-Based, and Community-Based Participatory Research Approaches. [N.p.]: The Guilford Press. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=1497395
• The Effect: An Introduction to Research Design and Casualty, Huntington-Klein, N., 2022

Авторы

• Беббукина Надежда Викторовна
• Заиченко Наталья Алексеевна
• Заиченко Людмила Игоревна