Культурная история: подходы и методы

Бакалавриат 2026/2027

Статус: Курс обязательный (История)

Кто читает: Школа исторических наук

Где читается: Факультет гуманитарных наук

Когда читается: 4-й курс, 4 модуль

Охват аудитории: для всех кампусов НИУ ВШЭ

Преподаватели: Видничук Анастасия Олеговна, Польской Сергей Викторович

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 36

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Курс «Культурная история: подходы и методы» посвящен освоению теоретико-методологических оснований современной исторической науки сквозь призму «культурных поворотов» второй половины XX - начала XXI века. Начиная со второй половины XX века историческая наука пережила череду радикальных переосмыслений своих задач, методов и самого предмета. Лингвистический поворот поставил под сомнение наивное доверие к источнику; постколониальные исследования потребовали пересмотра самих категорий, которыми пользовалась европейская историография; история эмоций и сенсорная история открыли принципиально новые измерения человеческого опыта прошлого. Совокупность этих сдвигов принято называть «культурными поворотами» — и именно они определяют сегодня облик ведущих исторических журналов, международных конференций и наиболее резонансных монографий. В ходе освоения курса студенты знакомятся с теоретическим аппаратом ведущих мыслителей, чьи концепции определили облик современной культурной истории (К. Гирца, М. Фуко, П. Бурдье, М. де Серто, Н. Элиаса, М. Бахтина, Х. Уайта, Э. Саида, Д. Чакрабарти, Дж. Скотт и др.). Особое внимание уделяется не только осмыслению их идей, но и выработке навыков практического применения этих концепций при анализе исторических источников и текстов. Освоение курса формирует у студентов критическое историографическое мышление, навыки работы с теоретическими текстами и умение встраивать конкретные исторические исследования в более широкий методологический контекст.

Цель освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Культурная история: подходы и методы» является формирование у студента системного представления о предмете, теоретическом языке и методическом инструментарии культурной истории, а также выработка навыка самостоятельного аналитического чтения культурных текстов, изображений и вещей в исторической перспективе.

Планируемые результаты обучения

Воспроизводит основные понятия, термины и концепции современного исторического знания
Выявляет основные стратегии в современных исторических исследованиях, их способы построения и аргументации
интерпретировать основные этапы формирования культурной истории как исследовательского направления, ключевые школы и программные тексты, определившие ее проблематику
реконструировать теоретические основания конкретного исторического исследования, выявляя его определение культуры, корпус источников и способ их прочтения
анализировать культурный текст, изображение, вещь или практику как исторический источник, обосновывая выбор аналитической процедуры
использовать навыки плотного описания, дискурсивного анализа, иконологического и семиотического разбора применительно к историческому материалу
оперировать навыками работы с невербальными источниками — изображением, предметом, пространством, аудиовизуальным документом
воспроизводить содержание основных концептуализаций культуры (интерпретативная, практическая, дискурсивная, материалистическая) и интерпретировать различия в исследовательских практиках каждой из них
реконструировать основные этапы формирования культурной истории как исследовательского направления, ключевые школы и программные тексты, определившие ее проблематику

Содержание учебной дисциплины

Введение в культурную историю. Основные концепции культуры
История производства и потребления культуры
Человек как объект культурной истории: субъектность, эмоции, чувства, тело, различие
Визуальное, материальное, пространственное в истории культуры
Методы культурной истории

Элементы контроля

Работа на семинарах
Описание: элемент контроля оценивает работу студента на семинарских занятиях. Проверяется не только знание вынесенных на обсуждение текстов, но и умение вести дискуссию: реконструировать аргумент автора, а не пересказывать его содержание; формулировать собственное суждение с указанием оснований; отвечать на возражения и признавать их силу там, где она есть; поддерживать обсуждение репликами, обращенными к сказанному коллегами. В курсе, значительная часть материала которого состоит из теоретических текстов с высокой плотностью, регулярность и качество этой работы определяют результат в большей степени, чем любая отдельно взятая письменная работа.
Контрольные тексты: Аудиторные письменные работы
Элемент контроля проверяет знание основных концепций культуры и способность их различать. От теста он отличается тем, что требует не воспроизведения определения, а связного рассуждения, в котором концепции сопоставляются и соотносятся с исследовательской практикой: какое понимание культуры какие источники делает пригодными и какие вопросы позволяет задать. От семинарского обсуждения — тем, что каждый студент отвечает самостоятельно и в сопоставимых условиях. Аудиторная форма выбрана сознательно: она проверяет то, чем студент располагает сам, и делает подготовку к работе осмысленной, а не имитируемой.
Тест по материалам лекций
Элемент контроля проверяет усвоение понятийного аппарата дисциплины — терминов, концепций и их авторства. Этот слой подготовки на семинаре проверяется ненадежно, а в контрольном тексте занимает подчиненное положение, тогда как без него невозможна ни точная дискуссия, ни самостоятельный анализ источника: студент, не различающий иконографию и иконологию или денотацию и коннотацию, не сможет обосновать выбор процедуры разбора.
Аналитический разбор источника
элемент контроля проверяет умения и навыки, ради которых читается курс. Знание концепций проверяется другими элементами; здесь студенты должны самостоятельно выбрать источник, определить пригодные для него процедуры чтения, обосновать этот выбор и провести разбор, отвечая затем на вопросы аудитории и на возражения назначенных оппонентов. Работа проводится на последних двух семинарских занятиях. Работа выполняется микрогруппой. Разбор одного источника несколькими процедурами силами разных исполнителей делает видимым то, что в индивидуальной работе обычно остается скрытым, — зависимость результата от выбранной оптики. Когда изображение читается сначала иконологически, а затем семиотически, и участники расходятся в выводах, предметом обсуждения становится сама процедура, а не только источник.

Промежуточная аттестация

2026/2027 4th module
0.2 * Аналитический разбор источника + 0.4 * Работа на семинарах + 0.2 * Контрольные тексты: Аудиторные письменные работы + 0.2 * Тест по материалам лекций

Список литературы

Авторы

Польской Сергей Викторович

Программа дисциплины