Образовательная политика и развитие образовательных организаций в условиях изменений

Магистратура 2026/2027

ID 1179183

Статус: Курс обязательный (Управление образованием)

Кто читает: Департамент организационного развития

Где читается: Факультет менеджмента (Нижний Новгород)

Когда читается: 2-й курс, 1, 2 модуль

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Серова Наталья Александровна

Язык: русский

Кредиты: 6

Контактные часы: 30

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Дисциплина «Образовательная политика и развитие образовательных организаций в условиях изменений» направлен на формирование у магистрантов системного понимания государственной образовательной политики и управления развитием образовательной организации в условиях неопределённости и перемен. В рамках первого модуля рассматриваются принципы государственной политики в сфере образования, закреплённые в Законе «Об образовании в РФ», понятие и типология образовательных реформ, исторический опыт Я.А. Коменского, современные вызовы (смена модели детства, потеря монополии школы на информацию и т.д.), национальные проекты «Образование» и «Молодежь и дети». Изучается жизненный цикл организации по И. Адизесу и его адаптация к школе К.М. Ушаковым: стадии «Ухаживание», «Младенчество», «Давай-давай», «Юность», «Расцвет», «Аристократизм», «Бюрократизация», «Стагнация»; ловушки, болезни роста и организационные патологии; инструмент оценки этапа эволюции образовательного учреждения. Второй модуль посвящён моделям организационных изменений: К. Левин (размораживание - изменение - замораживание), Л. Грейнер, McKinsey 7S, М. Бир, Дж. Коттер (8 шагов), ADKAR, формула Д. Глейчера, матрица перемен, карта стейкхолдеров, уровни и стадии сопротивления, принцип Парето, «парадокс пирога». Магистранты осваивают диагностику готовности организации к изменениям, проектирование образа желаемого будущего, разработку реалистичного плана внедрения изменений и сопровождение изменений с учётом сопротивления. Содержание дисциплины структурировано по двум взаимосвязанным модулям, обеспечивающим подготовку руководителей образования к управлению изменениями на основе доказательных моделей и практических инструментов.

Цель освоения дисциплины

Формирование системного подхода к анализу образовательной политики и управлению развитием образовательной организации в условиях изменений.
Освоение теоретических моделей жизненного цикла организации и организационных изменений.
Развитие умений диагностировать этап эволюции школы, проектировать изменения, работать со стейкхолдерами и сопротивлением, закреплять новые стандарты.
Подготовка к разработке выпускной квалификационной работы (ВКР) на основе реального проекта организационных изменений.

Планируемые результаты обучения

 Анализирует принципы государственной образовательной политики и нормативно-правовую базу.
 Определяет этап жизненного цикла образовательной организации по модели И. Адизеса и оценивает риски/возможности.
Применяет модели организационных изменений (К. Левин, Л. Грейнер, McKinsey 7S, М. Бир, Дж. Коттер, ADKAR) для диагностики и проектирования изменений.
Разрабатывает дизайн-проект организационных изменений: формулирует видение, проводит диагностику, строит карту стейкхолдеров, планирует этапы ADKAR и Коттера.
 Учитывает риски, ресурсные ограничения и «парадокс пирога», определяет 20% ключевых сотрудников.
 Готовит и публично защищает проект изменений для конкретной образовательной организации.
 Оценивает вероятность успеха изменений по формуле Д. Глейчера и управляет параметрами неотвратимости/конкретики.