Психология коррупции

2026/2027

Статус: Маго-лего

Кто читает: Департамент психологии

Где читается: Факультет социальных наук

Охват аудитории: для всех кампусов НИУ ВШЭ

Преподаватели: Максименко Александр Александрович

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 40

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Представьте: Вы узнаете, что знакомый чиновник «решил вопрос» за взятку. Ваша первая реакция – гнев и моральное негодование? А теперь представьте, что этот чиновник – Ваш отец, который просто хотел оплатить Вашу операцию. Изменилось что-то? Это и есть главный парадокс, с которым не справляются ни самые продвинутые учебники по праву, ни скучные антикоррупционные плакаты. Этот курс имеет более развернутое название «Человек между склонностью, оправданием и порицанием» и он не про то, что «коррупция – это зло», а про то, что происходит у нас в голове. В ходе курса мы разберем, почему «темной триады» личности недостаточно, чтобы объяснить мотивацию коррупционера, и что включает в себя «темная пятерка». Кто тот самый пятый тип преступника, о котором не успел нам рассказать Чезаре Ломброзо? Вы узнаете, правда ли, что женщины честнее мужчин? (спойлер: эмпатия и феминность не всегда спасают), Почему при большей диспозиционной жадности женщины парадоксальным образом чаще порицают коррупцию, чем мужчины? (тут без спойлера). Почему религия и диплом о высшем образовании могут одинаково легко сделать вас как борцом за справедливость, так и мастером обходных путей. Поговорим о самом неудобном: существует ли у российского коррупционера совесть, почему аморализм побеждает на пути к власти, и как чиновник, предприниматель и мораль танцуют «танго втроем» в коррупционной игре. А еще о лицемерии университетской этики: этических кодексах, которые никто не читал, и о том, почему ЕГЭ оказался одним из самых эффективных антикоррупционных механизмов (и почему это раздражает элиты?) Мы обратимся к самым современным концепциям социальной психологии: таким как «вера в справедливый мир», которая заставляет нас наказывать жертв, а также «ориентация на социальное доминирование», с помощью которой нам легче оправдывать неравенство. Выясним, что скрывается за гневом честных людей, и почему те, кому живется хорошо, часто игнорируют коррупцию и дистанцируются от политики. Сравним Россию и Китай в вопросах противодействия коррупции, разберем мифологию денег и демонстративное потребление в соцсетях. Посмотрим на коррупцию глазами итальянского кинематографа, не забыв про Паоло Соррентино. И поговорим о феномене коррупциофобии той самой фобии, которая парализует власть и общество, превращая чиновников в параноиков, а граждан – в молчаливых наблюдателей. Весь курс построен на авторских исследованиях, поддержанных фондом РНФ.

Цель освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины – сформировать у обучающихся системное понимание психологических механизмов коррупционного поведения, включая личностные предикторы, социально-средовые факторы и когнитивные искажения, лежащие в основе оправдания и нормализации коррупции, а также развить практические навыки психологического анализа коррупционных ситуаций, диагностики коррупционных рисков и формирования антикоррупционных установок, необходимые для эффективного противодействия коррупции в профессиональной юридической деятельности.

Планируемые результаты обучения

знать психологическую структуру коррупционного поведения, парадокс сосуществования высокого морального порицания и поведенческой склонности к коррупции, типологическую матрицу отношения к коррупции (четыре базовых типа), а также основные теоретические подходы к исследованию психологии коррупции – от философских концепций нравственной природы человека до модели «Большой пятерки», концепции «темной триады» и авторской модели «темной пятерки».
уметь анализировать коррупционные ситуации с позиций социально-психологического подхода, выявлять психологические механизмы оправдания коррупции на конкретных примерах и дифференцировать типы коррупционного поведения с использованием цветовой модели А. Хайденхаймера.
владеть навыками психологического анализа нормативных и правовых актов на предмет их коррупциогенности, инструментарием выявления личностных предрасположенностей к коррупционному поведению, а также методами формирования нетерпимого отношения к коррупции в профессиональной деятельности.
уметь выявлять личностные предикторы коррупционного поведения при анализе конкретных ситуаций, дифференцировать типы коррупционной личности на основе психологических характеристик, оценивать влияние жадности, зависти и злорадства на формирование терпимости к коррупционным практикам, применять методы диагностики личностных коррупционных рисков при отборе кадров и проведении служебных проверок.
владеть навыками психологического портретирования коррупционера с использованием модели «тёмной пятерки», методами оценки склонности к коррупции через анализ личностных установок и эмоциональных реакций, инструментарием выявления и нейтрализации когнитивных искажений (моральное отчуждение, рационализация), а также приёмами формирования антикоррупционных установок в профессиональной среде с учётом индивидуально-психологических особенностей.
знать личностные черты, предрасполагающие к коррупционному поведению (макиавеллизм, психопатия, скрытый нарциссизм, психологическое превосходство, внеэтическая креативность) и связь с коррупционными намерениями, конструктивной и деструктивной завистью, склонностью к злорадству и моральным негодованием как эмоциональными предикторами отношения к коррупции.
уметь выявлять социально-демографические и культурные факторы риска при анализе коррупционных ситуаций, дифференцировать типы коррупционного поведения (белая, серая, чёрная) с учётом социального контекста, оценивать влияние образовательной среды и семейного благополучия на антикоррупционные установки, применять знания о кросс-культурных различиях при взаимодействии с представителями различных правовых систем.
владеть навыками анализа коррупционных практик с учётом социально-демографического контекста, методами выявления культурно-обусловленных механизмов оправдания коррупции, инструментарием оценки влияния медиасреды и социальных сетей на общественное восприятие коррупции, а также приёмами антикоррупционного просвещения с учётом возрастных, гендерных и культурных особенностей целевых групп.
знать демографические и средовые факторы, влияющие на отношение к коррупции (пол, возраст, религиозность, образование), объяснять различия в восприятии коррупции между социальными группами и поколениями, описывать кросс-культурные особенности отношения к коррупции на примере России и Китая, характеризовать цветовую модель коррупции и культурные параметры, способствующие её распространению, а также роль семьи, медиа и денежных установок в формировании коррупционного сознания.
уметь анализировать конкретные коррупционные ситуации с использованием модели принятия этических решений, выявлять когнитивные искажения и механизмы оправдания коррупции в поведении должностных лиц, дифференцировать типы этических идеологий и объяснять их влияние на принятие решений, диагностировать проявления коррупциофобии в профессиональной среде, оценивать влияние социальных норм и групповой лояльности на нормализацию коррупционных практик.
владеть навыками психологического анализа этических дилемм в профессиональной деятельности государственных служащих, методами выявления и нейтрализации механизмов морального отчуждения и рационализации коррупции, инструментарием диагностики коррупциофобии, приёмами формирования этической культуры и противодействия нормализации коррупции в организациях, навыками разработки предложений по совершенствованию антикоррупционной политики на основе психологических механизмов сдерживания.
знать модель принятия этических решений Ханта-Виттелля и типологию этических идеологий Д. Форсайта, теорию истощения эго и перспектив, ослабление морального самоконтроля в ситуациях коррупционного выбора, социальные механизмы нормализации коррупции, включая теорию «разбитых окон», описательные и предписывающие нормы, эффект наблюдателя и диффузию ответственности, а также культурные практики (гуаньси, патриархальный альтруизм), способствующие оправданию коррупционных действий.
уметь проводить психологический анализ личности коррупционера, применять диагностические методики для выявления склонности к коррупции при отборе кадров и служебных проверках, оценивать этические установки государственных служащих и предпринимателей, разрабатывать предложения по формированию антикоррупционной культуры в организациях, а также использовать результаты психологических исследований в юридической экспертизе и при разработке антикоррупционных мер.
владеть навыками психологического портретирования коррупционера, методами оценки коррупционных рисков при приёме на государственную службу, приёмами разработки и внедрения этических кодексов, навыками организации антикоррупционного просвещения и тренингов, а также способностью применять результаты психологических исследований в экспертной и законотворческой деятельности.
знать методы психологического портретирования коррупционера, психологические характеристики современного коррупционера, диагностические методики для оценки склонности к коррупционному поведению, этико-психологические аспекты противодействия коррупции, включая этические установки государственных служащих и предпринимателей, роль этических кодексов и антикоррупционных ценностей, а также основы формирования антикоррупционной культуры в системе высшего образования.

Содержание учебной дисциплины

Введение в психологию коррупции
Личностные детерминанты коррупционного поведения
Социально-средовые и демографические факторы
Психологические механизмы оправдания и нормализации коррупции
Практические аспекты психологии коррупции для юриста

Элементы контроля

Присутствие на лекционных занятиях
Активность на семинарских занятиях
Имплементация результатов психолог. исследований в практику компаний и законодательную деятельность

Промежуточная аттестация

2026/2027 3rd module
0.3 * Присутствие на лекционных занятиях + 0.3 * Имплементация результатов психолог. исследований в практику компаний и законодательную деятельность + 0.4 * Активность на семинарских занятиях

Список литературы

Авторы

Максименко Александр Александрович

Программа дисциплины