Психология

Бакалавриат 2020/2021

Статус: Курс обязательный (Маркетинг и рыночная аналитика)

Направление: 38.03.02. Менеджмент

Кто читает: Департамент психологии

Где читается: Высшая школа бизнеса

Когда читается: 1-й курс, 1, 2 модуль

Формат изучения: с онлайн-курсом

Преподаватели: Козлов Дмитрий Дмитриевич, Нурисламова Юлия Мударрисовна

Язык: русский

Кредиты: 4

Контактные часы: 40

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Курс представляет собой введение в современную психологию для студента. Рассматривается место психологии в современной жизни, методы, используемые психологами для исследования и практики. Дается обзор трех основных "столпов" современной психологии: когнитивной науки, социальной психологии и дифференциальной психологии (личности) . Обсуждаются примеры современных исследований. Курс выполнен в blended-формате: у студентов есть возможность познакомиться с видением психологии целого ряда ведущих преподавателей профильного департамента. Наряду с оффлайн и онлайн лекциями курс предполагает проведение семинарских и практических занятий. Успешное прохождение дисциплины основано на успешной работе на семинарах, выполнении домашних заданий и контрольной работы, сдаче тестового экзамена. Настоящая дисциплина относится к циклу Общепрофессиональных дисциплин, к его базовой части. Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении психологии.

Цель освоения дисциплины

• Формирование у студентов представлений о предмете и методах исследования в психологии;
• Формирование у студентов представлений о познавательных процессах, эмоциональной и мотивационной сферах личности;
• Формирование у студентов представлений о специфике социальной реальности, процессов ее познания и осмысления, а также особенностей межличностного взаимодействия;
• Формирование у студентов представлений о процессах принятия решений и вынесения суждений;
• Ознакомление студентов с индивидуальными различиями в психической деятельности и закономерностях ее развития;
• Формирование у студентов способности к психологическому анализу событий и ситуаций обыденной жизни.

Планируемые результаты обучения

Знает предмет психологии.
Способен различать житейские и научные представления о психических процессах и явлениях.
Имеет представление о методах научного психологического исследования.
Знает основные характеристики и классификации ощущений.
Имеет представление о порогах чувствительности.
Знает свойства восприятия и особенности восприятия пространства и времени.
Знает виды, свойства и основные модели внимания.
Имеет представление о видах памяти.
Знает основные закономерности мнемических процессов.
Имеет представление о видах мышления.
Понимает взаимосвязь процессов мышления и речи.
Имеет представление о гипотезе лингвистической относительности Сепира-Уорфа.
Знает основные виды эмоциональных переживаний.
Имеет представление об основных теориях эмоций.
Понимает взаимосвязь эмоциональных и когнитивных процессов.
Имеет представление о роли эмоций в процессах совладания.
Имеет представление о социальной реальности.
Знает основные формы репрезентации социального знания.
Имеет представление о влиянии эмоций, ценностей и мотивационных процессов на процесс социального познания.
Знает основные теории мотивации.
Знаком с исследованиями процессов целеполагания и волевой саморегуляции.
Имеет представление о теории двух систем в психологи.
Знает эвристические особенности процессов принятия решений.
Имеет представления об ограничениях человеческой рациональности при принятии решений.
Знаком с практическими приложениями теорий принятия решений в разных областях человеческой деятельности.
Знаком с основными теориями когнитивного, личностного и социального развития.
Имеет представление о процессах социализации.
Имеет представление о психоаналитическом, поведенческом, гуманистическом, факторном и социально-когнитивном подходах к пониманию личности.
Имеет представление о темпераменте, характере, способностях и Я-концепции.
Имеет представление о влиянии группы на поведение человека и принятие решений.
Знаком с основными теориями агрессивного и помогающего поведения.
Имеет представление о социальной идентичности.
Осведомлен о влиянии культур разного типа на формирование психологических особенностей их представителей.

Содержание учебной дисциплины

Тема 1. Психология как наука.
Предмет психологии и объекты её изучения. Психология в системе современного научного знания. Основные отрасли современной психологии. Донаучный этап становления психологии. Первые теоретические подходы в психологии: структурализм и функционализм. Развитие психологии в XX веке и начале XXI века. Развитие психологической науки в России. Житейская и научная психология. Принципы верификации и фальсификации в психологических исследованиях. Эмпирическое исследование в психологии. Общее представление об экспериментальных, квазиэкспериментальных и корреляционных методах исследования. Воспроизводимость результатов психологических исследований.
Тема 2. Ощущение, восприятие и внимание.
Определение ощущения; его значение в деятельности человека. Характеристики ощущений: сенсорное качество, интенсивность, пространственно-временная протяженность. Классификация ощущений. Абсолютный и дифференциальный порог чувствительности. Взаимодействие ощущений. Определение восприятия. Свойства восприятия: предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность, апперцепция. Принципы группировки стимулов: фигура и фон. Восприятие пространства (формы, размера, глубины, удаленности предметов). Восприятие движения. Восприятие времени. Иллюзии восприятия. Определение внимания. Виды внимания: непроизвольное, произвольное и послепроизвольное внимание. Свойства внимания: объем, концентрация, распределение, переключение, устойчивость внимания. Нарушения внимания: поглощенность деятельностью и рассеянность. Ограниченность и селективность внимания, слепота к изменениям.
Тема 3. Память, мышление и речь.
Определение памяти. Виды памяти: сенсорная, кратковременная и долговременная (декларативная и процедурная, семантическая и эпизодическая) память; непроизвольная и произвольная память. Закономерности мнемических процессов: позиционные эффекты, кривая забывания, эффект Зейгарник, повторение во времени. Забывание: причины, феномен реминисценции, феномен «на кончике языка». Искажения памяти (феномен ложных воспоминаний). Нарушения памяти. Улучшение запоминания: мнемотехники. Определение мышления. Виды мышления. Мышление как процесс решения задач: структура задачи, объективная и субъективная структура задачи, стадии процесса решения задач. Творческое мышление. Дивергентное и конвергентное мышление. Тесты интеллекта, креативности, исследовательского поведения и любознательности: структура, возможности и ограничения. Речь как порождение и понимание значения. Структура, функции, виды и свойства человеческой речи. Взаимосвязь мышления и речи. Формирование понятий в онтогенезе. Гипотеза лингвистической относительности Сепира-Уорфа. Развитие речи в онтогенезе.
Тема 4. Эмоциональные процессы.
Виды эмоциональных переживаний. Компоненты эмоций. Функции эмоций. Взаимосвязь психологического и физиологического компонентов эмоций. Теории базовых эмоций: основные положения и критика. Кросс-культурные исследования эмоциональных проявлений. Теория базового аффекта/настроения. Теории когнитивной оценки. Конструктивистский подход к эмоциональной сфере. Влияние эмоций на когнитивные процессы: восприятие, мышление, память. Стресс: причины и стратегии совладания.
Тема 5. Социальное познание.
Понятие социальной реальности и ее психологические характеристики. Теория перцептивной готовности Дж. Брунера. Репрезентация социального знания: прототипы, частные репрезентации, схемы, скрипты (сценарии), имплицитные теории личности. Парейдолия и эффекты межличностного восприятия. Процессы атрибуции. Фундаментальная ошибка атрибуции. Предубеждение в пользу собственного «Я». Мотивационная теория атрибуции Б. Вайнера. Феномен ложного согласия и наивный реализм. Социальные представления о справедливости и вера в справедливый мир. Социальные конфликты и толерантность. Нарративный модус мышления и познания по Дж. Брунеру.
Тема 6. Мотивация и саморегуляция.
Потребности и мотивы: определение, классификация. Ранние теории мотивации (Г. Мюррей, Д. МакКлелланд и др). Мотивация достижений и мотивация избегания неудач. Теория самодетерминации Р. Райана и Э. Деси. Процессуальные теории саморегуляции. Теория Ч. Карвера и М. Шейера. Процессы целеполагания. Воспринимаемая самоэффективность. Прокрастинация. Выученная беспомощность и выученный оптимизм. Воля как ограниченный ресурс (Р. Баумайстер) и как способность отсрочивать вознаграждение (У. Мишел). Проблема свободы воли.
Тема 7. Процессы принятия решений.
Общее представление о теориях двух систем. Краткая характеристика процессов первого и второго типа. Понятие эвристик и условия их использования. Логические суждения и эвристика правдоподобия. Эвристики доступности и репрезентативности в работах Д. Канемана и А. Тверски. Якорение и фрейминг-эффект. Модель рационального решателя и ее ограничения при анализе поведения человека. Теория перспектив и ее практические приложения. Субъективные факторы принятия экономических решений. Сверхуверенность. Ошибки планирования. Эффект Даннинга-Крюгера. Экспертное мнение и суждение. Моральный выбор и моральные суждения.
Тема 8. Развитие человека.
Направления развития человека: когнитивное, социальное, личностное. Когнитивное развитие: стадии развития мышления и речи, роль биологических и социальных факторов в когнитивном развитии. Социальное развитие: формирование привязанности, становление моральных суждений. Развитие личности: стадии развития личности, кризис как условие развития. Роль семьи и образовательных учреждений в формировании человека.
Тема 9. Личность и индивидуально-типологические различия.
Психоаналитические теории личности: З. Фрейд, К.Г. Юнг, А. Адлер и работы неофрейдистов. Теория оперантного научения Б.Ф. Скиннера. Другие виды научения. Гуманистическая и экзистенциальная психология: К. Роджерс, А. Маслоу, В. Франкл. Понятие черты личности. Факторные теории черт. Большая пятерка личностных черт и ее варианты. Диагностика личностных черт: разработка тестов-опросников. Социально-когнитивное направление в изучении личности. Темперамент и характер. Клиническое направление в изучении личности: акцентуации характера. Понятие Я-концепции и идентичности. Интеллект: виды, модели, структура и диагностика. Способности и креативность: понятия и диагностика.
Тема10. Человек в группе и обществе.
Групповое влияние: конформизм и социальные инновации. Нормативное и информационное влияние. Эффективность групповой деятельности и принятия решения в группе. Агрессивное поведение: теории и эксперименты. Помогающее поведение: теории и эксперименты. Потребность в аффилиации и близкие отношения. Межгрупповые отношения и теория социальной идентичности. Психология культуры и кросс-культурные исследования.

Элементы контроля

Аудиторная работа
Домашнее задание 1
Домашнее задание 2
Контрольная работа
Письменный ответ на тестовые вопросы по темам 5-10 в виде закрытых вопросов. Вопросы являются закрытыми. Контрольная работа может быть проведена как в аудитории, так и дистанционно в заранее обговоренное с преподавателем время с использованием платформы lms или google forms. Контрольную работу студент выполняет самостоятельно, не обращаясь к письменным, печатным или электронным источникам. В ходе выполнения контрольной работы не допускается использование электронных средств, позволяющих сохранять или передавать информацию (мобильных телефонов и т.д.). При нарушении этого правила контрольная работа не засчитывается.
Экзамен
По согласованию с преподавателем экзаменационный тест может быть проведен в синхронном дистанционном режиме с использованием lms или google forms.
Участие в исследованиях

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (2 модуль)
0.1 * Аудиторная работа + 0.2 * Домашнее задание 1 + 0.2 * Домашнее задание 2 + 0.2 * Контрольная работа + 0.3 * Экзамен

Программа дисциплины