Академическое письмо на английском языке

Бакалавриат 2022/2023

Статус: Факультатив (Управление бизнесом)

Направление: 38.03.02. Менеджмент

Кто читает: Департамент иностранных языков

Где читается: Факультет менеджмента (Нижний Новгород)

Когда читается: 4-й курс, 2, 3 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Ватлецов Сергей Германович, Гриценко Елена Сергеевна, Коваль Оксана Ивановна, Костюнин Михаил Александрович, Кульков Александр Николаевич, Курьян Мария Львовна, Малинина Ирина Александровна, Морозова Наталия Николаевна, Мухина Ольга Алексеевна, Соснин Алексей Владимирович, Фролова Наталья Хайдаровна

Язык: русский

Кредиты: 2

Контактные часы: 48

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Учебная дисциплина «Академическое письмо (на английском языке)» направлена на развитие и совершенствование у студентов иноязычной коммуникативной компетенции, а также формирование академических навыков, необходимых для использования английского языка в учебной, научной и профессиональной деятельности, дальнейшего обучения в магистратуре и аспирантуре, осуществления исследовательской деятельности в заданной области. Дисциплина предусматривает подготовку студентов к написанию проекта выпускной квалификационной работы (ВКР) на английском языке и его устной защите. Работа по написанию проекта ВКР и его устная презентация имеют выраженную практическую ценность, так как тесно пересекаются с задачами написания научных статей в реферируемые журналы и научные сборники, подготовки препринтов, подачи заявок на научно-практические конференции, написания научных диссертаций и разработки научных выступлений разного уровня. В результате освоения дисциплины студенты будут следовать требованиям к речевому и языковому оформлению высказываний в рамках академического дискурса , выделять стилистические особенности академической речи; искать и критически анализировать аутентичную научную информацию; создавать и оформлять научный текст; делать сообщения на научные темы и участвовать в научной дискуссии; воспринимать аутентичную речь академической направленности на слух, анализируя позицию автора, выделяя основные содержательные моменты высказывания.

Цель освоения дисциплины

Развитие коммуникативной компетенции учащихся, включающее овладение базовыми принципами коммуникации в академической среде.
Изучение специфики научного англоязычного дискурса.
Подготовка студентов к написанию проекта выпускной квалификационной работы (ВКР) на английском языке и его устной защите на экзамене.
Формирование у студентов навыков редактирования, создания презентаций и докладов для конференций и научных семинаров.

Планируемые результаты обучения

Владеет принципами организации информации при описании полученных или ожидаемых результатов; использует функциональные клише для написания раздела
Владеет структурой академической презентации; выполняет требования к слайдовой презентации; использует лексику академической презентации
Находит релевантные источники по теме исследования; обрабатывает полученную информацию (использует обобщение, компрессию текста, анализ, синтез, критическое оценивание); использует правила цитирования; применяет в речи функциональные клише
Обосновывает выбор того или иного метода исследования; использует языковые средства, необходимые для написания раздела
Определяет структурные компоненты, различает виды аннотаций, владеет терминологическим аппаратом для написания аннотации
Определяет черты академического текста; сравнивает формальный и неформальный стиль изложения информации
Представляет фрагменты собственного исследования по теме ВКР; отвечает на вопросы; участвует в обсуждении презентаций одногруппников; владеет критериями оценивания академической презентации
Способен описать организацию проекта ВКР, структуру его разделов и их взаимосвязь; требования к оформлению
Способен сформулировать цели и задачи исследования, гипотезу (исследовательский вопрос); применяет языковые средства, необходимые для написания раздела
Умеет резюмировать проделанную работу, намечая перспективы для будущего исследования; применяет функциональные клише для написания раздела