Межсекторное социальное партнерство в сфере общего образования

Анализ практик межсекторного социального партнерства в России показывает-ни одна из сторон не готова в полной мере к такому взаимодействию по ряду причин: а) неразвитая правовая база; б) недостаток информации; в) незнание правил построения механизмов совместной работы. Партнерство школы с другими организациями как средство повышения качества образования стало рассматриваться в отечественных исследованиях в последние годы. Указанные выше проблемы дают основание сформулировать научную проблему как противоречие между сложившейся в теории идеальной моделью МСП и возможностью её практической реализации. Цель магистерской диссертации – сформулировать основные направления развития межсекторного социального партнерства в сфере общего образования. На основе теоретического анализа научных публикаций и нормативно-правовых актов в работе был уточнен понятийный аппарат, используемый в исследовании. Анализ региональных практик взаимодействия НКО и государства в сфере образования показал основные направления МСП: социальная адаптация школьников; вовлечения школьников в общественно-полезную деятельность. Разработана авторская типология проблем развития МСП в сфере общего образования на основе качественной обработки данных, полученных в ходе глубинного интервью экспертов. На основе анализа результатов анкетирования потенциальных участников МСП сформулирован вывод о значительном совпадении мнений представителей НКО, школ и органов управления образования в оценке степени актуальности проблем и путей их решения. Результаты диссертации могут быть применимы для разработки стратегии развития потенциальных участников МСП; внутреннего аудита организации, открытой к взаимодействию; соотношении необходимости развития МСП и ресурсов потенциальных участников взаимодействия. Ключевые слова: НКО, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ, ОРГАНЫ ВЛАСТИ, МЕЖСЕКТОРНОЕ СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО, РЕГИОНАЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ, СФЕРА ОБРАЗОВАНИЯ, ТИПОЛОГИЗАЦИЯ, ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ, НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ МСП.