Подготовка учителя работающего с одаренными детьми

Ключевой фигурой в создании образовательной среды, способствующей развитию творческой природы одаренного ребенка, является учитель (педагог). Это обуславливает особые требования к его профессиональной и личностной подготовке. Здесь уже недостаточно высокой предметной подготовки, потому что обучение при таком подходе начинает приобретать развивающий характер. На смену традиционным образовательным технологиям, ориентированным на передачу учащемуся знаний-умений-навыков в той или иной предметной области, приходят развивающие технологии, ориентированные на развитие способности учащегося быть субъектом образовательной деятельности как процесса своего развития в целом: и телесного, и эмоционального, и интеллектуального, и личностного, и духовно-нравственного. с обучением одаренного ребенка может справиться любой педагог, если только он обладает необходимым уровнем предметной подготовки. В работе представлен анализ литературы по проблеме работы с одаренными учащимися, сложившийся опыт как в отечественной, так и зарубежной практике. Выделены базовые технологии, ориентированные на работу с разными категориями одаренности, сформулированы требования к программам подготовки и повышения квалификации.