Восприятие образовательных форматов студентами ВУЗов Москвы: онлайн и офлайн обучение

Исследование ставит перед собой получение информации и анализ восприятия различных образовательных форматов студентами ВУЗов Москвы в качестве основной цели. Оно было реализовано с помощью качественной методологии с использованием 15 личных полуструктурированных интервью со студентами. Информантами стали молодые люди, обучающиеся в ВУЗах города Москвы, имевшие опыт пользования онлайн ресурсами для обучения. В результате исследования была получена информация о том, как студенты воспринимают такие образовательные форматы, как онлайн и офлайн обучение, а также то, как они субъективно оценивают их эффективность. Одним из предположений исследования являлось то, что студенты оценивают онлайн обучение положительно с точки зрения экономии времени и удобства доступа и отрицательно с точки зрения вовлеченности и мотивации. В работе сначала будут обозначены основные аспекты актуальности данной работы, которые заключаются в распространении онлайн форматов обучения [Кафидулина, 2018], определены основные понятия работы (такие, как электронное /онлайн обучение и Массовые Открытые Онлайн курсы). В обзоре литературы будут раскрыты микро и макро подходы к рассмотрению тематики образования (социология образования Бурдье, функционализм Дюркгейма и интерпретивизм), поскольку данные подходы позволяют посмотреть на онлайн обучение как с точки зрения анализа образования как социального института, так и с точки зрения анализа на уровне индивидуальных акторов. Помимо этого, феномен электронного обучения будет рассмотрен со стороны таких теорий обучения [Janelli,2018], как когнитивизм, конструктивизм, бихевиоризм, коннективизм [Siemens, 2005], теория цифровых медиа и теория активного обучения. Данные теории рассматривают различные составляющие образовательного процесса, которые способствуют более эффективному обучению: они помогают нам рассмотреть наиболее эффективный образовательный процесс, в который включаются такие черты, как интерактивность, наличие практических примеров и т.д. Одной из частей анализа литературы станет рассмотрение эмпирических исследований по тематике онлайн и офлайн образовательных форматов, которые помогут выделить области, нуждающиеся в изучении, сформулировать содержательные предположения и составить инструментарий данного исследования. Вслед за обзором литературы следует методологический блок, раскрывающий основные аспекты практической реализации данного исследования. В конце будут подведены итоги и сделаны содержательные выводы, которые будут отражать основные преимущества и недостатки образовательных форматов, типы восприятия онлайн образовательных форматов, а также возможности их комбинации.