Выбор образовательной траектории школьниками: применение метода поиска взаимодействий

Основная идея данной исследовательской работы заключается в применении метода качественного сравнительного анализа (QCA) при поиске сочетаний различных индивидуальных и школьных характеристик школьников, которые приводят к выбору в пользу обучения в средних профессиональных учебных заведениях (СПО/НПО) и учреждениях общего среднего образования после окончания 9 класса школы. Актуальность исследования объясняется новизной используемого подхода, необходимостью изучения образовательного неравенства в контексте образовательных переходов и ключевым значением для рынка труда выбора траектории обучения после 9 класса школы. В работе последовательно рассматриваются теоретические концепции, связанные с выбором образовательной траектории и влияющими на него факторами. Методологическая часть работы раскрывает особенности применяемого метода качественного сравнения, и указывает на его отличия от традиционных статистических методов, используемых в исследованиях образовательного выбора. Отбор переменных для анализа осуществляется на основании категорий факторов, выделенных в обзоре литературы, требований применяемого в работе метода и анкетных вопросах из используемой для анализа базы данных. Исследование основано на данных лонгитюдного исследования «Траектории в образовании и профессии» Института Образования НИУ ВШЭ, которое приводится с 2011 года. Аналитическая часть работы состоит из построения пятнадцати различных моделей качественного сравнительного анализа, их описании и оценке. Применение метода качественного сравнительного анализа для поиска сочетаний характеристик, которые приводят к выбору определённой траектории образования не оказалось успешным в рамках данного исследования. Однако, содержательно применение качественного сравнительного анализа позволяет дать новую информацию, которую невозможно получить, используя традиционные статистические методы изучения выбора образовательной траектории. В заключение была успешно проведена качественная оценка сочетаний различных характеристик школьников в случаях, когда такие сочетания статистически не рассматривались как достаточные. В исследовании была подробно рассмотрена процедура проведения качественного сравнительного анализа и показано как в нём сочетаются черты количественного и качественного подходов в социальных исследованиях.